描述
开 本: 16开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519242114
打开这本《我们这个时代的教育》，你也许会对很多问题豁然开朗：
◆ 为什么当父母在对孩子说“我是为了你”时，其实是在要求孩子“你要为了我”？
◆ 为什么海灵格说家有时候会成为“杀人社区”？
◆ 为什么母亲会倾向于把孩子拉向自己、远离父亲？
◆ 为什么只有父亲才能带孩子面对现实的人生？
今天的教育将走向何处？在当今这个时代，虽然父母在教育中越来越重视孩子的综合素质，但很多时候却忽视了与孩子在生命和成长层面的沟通。
在本书中，家族系统排列大师海灵格将通过介绍他在系统排列工作坊中的案例，引导读者走向一个更加广阔的空间，帮助我们超越那些与孩子的教育问题相关的表面上令人担忧的事情，尤其是那些孩子在走向未来的道路上孩子或者父母所挣扎和顾虑的事情，引领父母和孩子与家庭一同前行。
序 缘何写这本书 / 001
前言 / 003
部分 介绍
我们这个时代的儿童教育 / 003
你和我 / 005
良知之声 / 007
我们的声音 / 009
归属 / 010
序位 / 011
局限的归属 / 012
命运 / 014
初的步伐 / 016
你为我 / 017
我为你 / 019
评判 / 020
反良知 / 022
良知的场域 / 023
教育 / 025
案例：我将留下 / 027
给教育者们的结论 / 029
第二部分 父亲
通过我们父亲的手 / 033
巴特赖兴哈尔：天，部分 / 035
巴特赖兴哈尔：天，第二部分 / 055
巴特赖兴哈尔：第二天 / 070
巴特赖兴哈尔：第三天 / 101
第三部分 另一堂课
介绍 / 131
巴特赖兴哈尔：天 / 133
巴特赖兴哈尔：第二天 / 156
巴特赖兴哈尔：第三天 / 194
巴特赖兴哈尔：第四天 / 232
巴特赖兴哈尔：第五天 / 243
巴特赖兴哈尔：第六天 / 265
第四部分 未来
布拉迪斯拉发：天 / 273
布拉迪斯拉发：第二天 / 288
布拉迪斯拉发：第三天 / 321
结束的沉思 / 338
联系方式 / 344
缘何写这本书
这本书把我们带到某些极简单的东西那里，把我们引向一些重要的东西，为孩子、青少年和那些放弃希望的人提供指引。
这本书引领我们走向一个更加广阔的空间，帮助我们超越那些表面上令所有人担忧的事情，尤其是那些关于我们的孩子在走向未来的道路上挣扎和顾虑的事情。这允许所有人深深地呼吸，这些人包括父母、老师、咨询师、向导、孩子，以及我们自己。
我们在这里处理生命中更深层次的问题，这是让许多家长和教育者感到无助的层面，因为我们无法立即领会这些维度的问题。我现在并不是在谈论浅显的动力问题，而是在谈论我们心灵深处发生的事情，比如我们仍然与家族中的某些成员命运相连，某些人仍然通过我们活着。
我在这里思考某些被遗弃的或者早年夭折的孩子的命运。这些孩子还与后来出生的孩子们有着联结，并作为他们的一部分活着，虽然他们早就在另外一个地方存在着，有着另一种未来。
当死者或者被遗弃者通过一系列病症引起我们关注时，就是上述这种情况。他们通过某种方式将后来出生的孩子引向他们，这样他们的生命可以通过活着的人的生命继续。事实上他们需要移到一个领域里，在那里他们从过去被引领向另外一个维度，他们在另一个维度里找到圆满——而不是以初级的存在形式在这里徘徊。在这里，我们超越生命的层面，到达另一个领域，这需要我们有另一种洞察。
这本书把你带入这个敏感和慈悲的层面，只有在这个层面我们才能触碰到我们的痛点，触碰到许多孩子的痛点。我们怀着庄严的态度来面对这些伤痛，并提供治疗。
虽然那些通常被看得很重要的综合素质仍然保持着其重要性，但它们都退移到了背景中。当我们临在于当下，心灵便开始说话，我们的心灵和其他的心灵对话，这是心与心怀着尊敬和爱在进行交流。在这个意义上，这本书是教育者和父母们的指南。除此之外，这还是一本智慧之书，怀着爱和万物融合一致。
我们可以把它当成一本旅行指南来阅读，让它指引我们走向不断向前延伸的生命道路。这本指南会带领我们进入另一种经历。当你阅读这本书的时候，你可能会思考每一篇的标题。如果哪个标题吸引你，你可以直接去阅读这一篇文字。哪怕只有几行字，这些文字也能让我们的心灵暂歇。
命运看起来是注定的。然而，这仅仅是从一个角度而言。从另一个角度来看，它似乎是被交付在我们自己手中的。这意味着我们可以改变它，例如在有利的环境中我们可以获得洞见，从而扭转形势。
在某些情况下，命运会限制我们，它以威胁的形式显现，此时我们面对着让我们觉得无助的力量。
因此，在抚养孩子的过程中，我们必须理解并严肃对待我们个人的命运以及那些被托付给我们照顾的孩子的命运，理解有些途径可能在一段时间后引领我们超越命运的局限和险境。这也适用于我们的教育者，以及我们的学生和他们的家长们。
因此教育在这个意义上远远地超越了传递知识以及为成功却自我局限的人生做准备的功能。命运永远都是共担的命运，一个人的命运总是和许多人的命运交织在一起，终与所有人的命运交织在一起。因此我们的命运只能以与许多人一起的互助的方式获得改变。这意味着我们只能通过被引领着进入一个更加广阔的意识层面，进入一个超越曾经的局限、包含一切的空间来改变命运。
与之相反，我们和其他人从前的命运将我们拉向某些不完整的东西，如同进入某些旧的束缚。因此，我们必须承载着某些不完整的生命，直到苦难终结，而并没有共同前行。我们必须接受的是，意外或者自杀是这种命运状况的清晰表征。
问题在于：我们是否被允许把这些命运想象为局限且无法逃避的呢？我们是否在另外一个力量的掌控之中呢？我们是否可以和这些引领我们进入另一个知识与能力层面的力量，有一个创造性的联结呢？我们是否能和其他人一起，和那些把自己附着在我们身上的人一起，和这些力量有一个创造性的联结呢？
进一步的问题在于：这条道路是对我们教育者敞开的吗？是谁引领着我们去到那里呢？
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