重庆教师招聘考试中公2022重庆市教师招聘考试辅导教材教育公共基础知识

《中公版·2022重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识》是中公教育重庆教师招聘考试研发团队在深入分析重庆市人力资源和社会保障网发布有“综合基础知识”“教育公共基础知识”等科目的考试大纲及历年真题为依据精心编写而成。本书具有以下特色：
1.精准归纳和细致讲解核心考点
本书编者在深入研究历年考题的基础上，确定了图书的核心内容，精准归纳和细致讲解了该科目的核心考点，既限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。
2.精心设置图书内容结构和版块
本书编者在图书的主体内容之前放置了备考指导，以便考生整体把握考试特点。备考指导包括考情分析和题型解读两个部分的内容。考情分析部分介绍了重庆市教师招聘考试的简单情况。题型解读部分详细总结了常考题型（单项选择题、多项选择题、判断题（辨析题）、不定项选择题）的考查内容和出题特点，并针对题型特点总结归纳了备考策略，帮助考生有针对性地复习各类题型。
3.多种细节设计提升学习效率
本书采用双色印刷，凡重要知识点均用波浪线进行标记，帮助考生快速识别和掌握考试重难点内容。本书增加了部分拓展知识，作为对图书主体内容的补充，帮助考生深化理解。本书的备考锦囊部分主要是对高频考点、易错易混点的分析，以及对一些重要知识点的记忆策略，从而帮助考生掌握相关内容。

《中公版·2022重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识》结合重庆市教师招聘考试情况及考试大纲，将教育公共基础分为教育政策法规、教育基础理论、教育心理学基础和教师职业素养四个部分，并在书中设置考题再现、知识拓展、备考锦囊等版块，是一本适用于重庆市各地区教师及其他事业单位（教育类）招聘考试的用书。
本教材条理清晰，结构严谨，在备考指导中介绍了常考题型单项选择题、多项选择题、判断题（辨析题）、不定项选择题的备考方法；正文部分从基础考点、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，每章内容结束后设置强化练习，方便考生检测本章的学习效果。

目录
部分教育政策法规
章教育政策法规基础知识（2）
节教育政策与教育法规（2）
第二节相关教育法学基础知识（8）
强化练习（13）
第二章现行的主要教育法律法规及重要规定（16）
一、《中华人民共和国教育法》（16）
二、《中华人民共和国教师法》（26）
三、《中华人民共和国义务教育法》（32）
四、《中华人民共和国高等教育法》（39）
五、《中华人民共和国未成年人保护法》（43）
六、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（57）
七、《学生伤害事故处理办法》（64）
八、《中华人民共和国职业教育法》（69）
九、《教师资格条例》（72）
十、《重庆市义务教育条例》（75）
强化练习（84）
第三章现行的主要教育政策及重要规定（87）
一、《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（87）
二、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（89）
三、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（90）
四、《中国教育现代化2035》（95）
五、《中小学教育惩戒规则（试行）》（97）
六、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（100）
七、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（103）
八、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（106）
九、《深化新时代教育评价改革总体方案》（109）
强化练习（113）
第四章教育政策法规的实施（115）
节教育政策法规实施的概念（115）
第二节教育政策法规实施现状（116）
第三节教育政策法规实施措施（117）
第四节教育政策法规实施评估（118）
强化练习（120）
第二部分教育基础理论
章教育与教育学（124）
节教育概述（124）
第二节教育的产生与发展（130）
第三节教育学的产生与发展（135）
强化练习（150）
第二章教育目的与教育规律（153）
节教育目的（153）
第二节教育规律（161）
强化练习（164）
第三章教师与学生（167）
节教师（167）
第二节学生（175）
第三节师生关系（182）
强化练习（186）
第四章教育与发展（188）
节教育与人的全面发展（188）
第二节教育与社会发展（193）
强化练习（200）
第五章学校教育制度（202）
节学校教育制度概述（202）
第二节我国的学校教育制度（204）
第三节义务教育、素质教育和终身教育（207）
强化练习（210）
第六章德育的实施（212）
节德育概述（212）
第二节德育内容和德育过程（215）
第三节德育的基本原则和实施途径（219）
第四节德育方法及其运用（223）
强化练习（229）
第七章课程（232）
节课程概述（232）
第二节课程设计（241）
第三节课程改革（245）
强化练习（248）
第八章教学（251）
节教学概述（251）
第二节教学过程（252）
第三节教学模式（259）
第四节教学原则（264）
第五节教学方法（268）
第六节教学组织形式（277）
第七节教学工作的基本环节（281）
第八节教学评价（286）
强化练习（292）
第九章班主任工作（295）
节班主任工作概述（295）
第二节班级与班级管理（297）
第三节班集体的培养（300）
第四节班主任工作的职责和任务（301）
强化练习（305）
第十章课外、校外教育活动（307）
节课外、校外教育活动概述（307）
第二节课外、校外教育活动的实施（309）
强化练习（311）
第三部分教育心理学基础
章教育心理学概述（314）
节教育心理学的学科概况（314）
第二节教育心理学的发展概况（317）
强化练习（319）
第二章学生心理（321）
节学生的认知发展（321）
第二节学生的情感发展（350）
第三节意志（355）
第四节能力（358）
第五节学生的人格发展（362）
第六节学生心理健康（373）
强化练习（381）
第三章教师心理（384）
节教师职业生涯规划与教师的职业角色（384）
第二节教师的职业心理特征（386）
第三节教师的专业成长（389）
第四节教师心理素质（394）
强化练习（401）
第四章学习心理（403）
节学习概述（403）
第二节学习理论（406）
第三节学习动机（423）
第四节学习策略（433）
第五节学习迁移（439）
第六节分类学习（446）
第七节态度与品德的形成（466）
强化练习（471）
第四部分教师职业素养
章教师职业道德（476）
节教师职业道德概述（476）
第二节教师职业道德规范（479）
强化练习（486）
第二章教师专业标准（488）
一、《中学教师专业标准（试行）》（488）
二、《小学教师专业标准（试行）》（490）
强化练习（493）

　　　　章教育政策法规基础知识
　　　　节教育政策与教育法规
　　　　一、教育政策
　　　　考点1教育政策的含义
　　　　政策是国家机关、政党及其他政治团体在特定时期为实现或服务于一定社会政治、经济、文化目标所采取的政治行为或规定的行为准则，它是一系列谋略、法令、措施、办法、方法、条例等的总称。
　　　　教育政策是一种有目的的动态发展过程，是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据一定时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为依据和准则。
　　　　在有关教育学及教育政策学的教科书中，我们也可以见到教育政策的不同定义。例如，“教育政策乃实现教育目的的公共方针之体系”“教育政策是一个政党或国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行为准则”。
　　　　【2018·北碚区·单选】（）是一种有目的的动态发展过程，是政党、政府等政治实体为实现一定时期的教育目的和任务而制定的行为依据和准则。
　　　　A.教育政策 B.教育法规
　　　　C.教育道德 D.教育法律关系
　　　　【答案】A。
　　　　备考锦囊
　　　　教师应从以下几个方面加深对教育政策的理解：①教育政策的主体；②教育政策的目的性；③教育政策是教育主体为服务于特定的教育目标而采取的一系列活动；④教育政策是一种关于教育的行为准则或行为规范。
　　　　考点2教育政策的类型
　　　　1.按照国外学者的分类标准划分
　　　　一是以政策是否实际改变客观对象为标准，教育政策可分为实质性政策和程序性政策。
　　　　二是以政策协调教育活动的方式为标准，教育政策可分为分配性政策、限制性政策和调节性政策。
　　　　三是以政策产生的效果为标准，教育政策可分为物质性政策和符号性政策。
　　　　2.按照国内学者的分类标准划分
　　　　一是从制定政策的主体的角度，教育政策可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。
　　　　二是从政策层次的角度，教育政策可分为总政策、基本政策和具体政策。教育的总政策是指宪法中有关教育的政策规范和教育方针；教育的基本政策是指《中国教育改革和发展纲要》及《中华人民共和国教育法》中的政策规范；教育的具体政策是指一些具体法规中的政策规范。
　　　　三是从政策效力范围的角度，教育政策可分为全局性政策和局部性政策（区域性政策）。
　　　　四是从政策发挥作用的角度，教育政策可分为鼓励性政策和限制性政策。
　　　　【2017·开州区·单选】从发挥作用的角度看，教育政策可分为（）。
　　　　A.基本政策和具体政策 B.鼓励性政策和限制性政策
　　　　C.直接性政策和间接性政策 D.战略性政策和战术性政策
　　　　【答案】B。
　　　　考点3教育政策的体系结构
　　　　教育政策的体系结构是指政党、国家和社会团体制定的有关教育政策的存在及其表现方式。
　　　　1.教育政策的表现形式
　　　　教育政策的主要表现形式：①党的政策性文件；②人民代表大会制定和批准的教育政策性文件，即通常所说的教育法律法规；③国家行政机关制定、发布的有关教育的政策性文件；④党中央和党的地方各级领导机关所属有关部门与国务院和地方人民政府所属各部门共同制定或批准的有关教育的政策文件；⑤党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
　　　　2.教育政策的纵横结构
　　　　（1）纵向结构
　　　　按照政策空间系列划分：总教育政策—基本教育政策—一般教育政策—个别（特殊）教育政策。
　　　　按照政策时间系列划分：过去教育政策—现行教育政策—指向未来的教育政策。
　　　　按照政策阶段性过程划分：长期教育政策—中期教育政策—短期教育政策—即时教育政策。
　　　　（2）横向结构
　　　　教育政策的横向结构可划分为高等教育政策、普通教育政策、职业或成人教育政策、少数民族教育政策、残疾人教育政策等。
　　　　考点4教育政策的特征
　　　　1.政治性与原则性
　　　　政治性是教育政策的根本特征，直接反映教育政策主体的自身利益和要求。原则性是指教育政策的内容必须鲜明地体现政党和国家利益的政治意图，它规定人们应做或不应做什么，提倡或鼓励做什么。
　　　　2.目的性与可行性
　　　　教育政策是人们根据一定的需要而制定出来的，是人们主观意识的体现和主观能动性的产物，具有明确的目的性。明确的目的性是教育政策的基本特征，没有目的性的教育政策是不存在的。要使教育政策的目的变成现实，就要同时考虑教育政策的可行性。不具备可行性的政策只是一纸空文，没有任何实际意义。
　　　　3.稳定性与阶段性
　　　　教育政策经制定公布后，在其有效的时间、空间范围内相对保持不变。从动态的角度看，教育政策由教育议题确定、政策决策、政策执行、政策监督和政策评价等阶段或环节构成，是一个动态的过程。
　　　　4.合法性与权威性
　　　　教育政策是党和国家依据宪法的授权，为实现人民的教育意志而制定的教育准则。党和国家行为的合宪性决定了他们所颁布的教育政策的合法性，以及由此而具有的权威性。
　　　　5.系统性与多功能性
　　　　从横向上看，教育政策的系统性表现在两个方面：一是教育政策与其他公共政策有密切联系，它们相互支持、相互制约，组成了有关社会发展的整体政策；二是教育政策自身又是一个结构严谨的相对独立的体系，教育体制政策、教育经费政策、教师政策、教育质量政策，共同构成了国家基本的教育政策。从纵向上看，教育政策的系统性也表现在两个方面：一是中央教育政策与地方教育政策及两者的关系；二是教育政策在时间历史链中的过去、现在和未来的关系。教育政策的系统性决定了教育政策所指引的行动必然要牵涉到教育事业的各个方面，从而决定了教育政策的功能必定是多方面的，而不是单一零散的。
　　　　考点5教育政策在国家政策体系中的地位
　　　　在党和国家的政策体系中，教育政策占有十分重要的地位。
　　　　1.教育政策是国家政策不可或缺的组成部分
　　　　教育政策与政治政策、经济政策、社会政策、科技政策等一起构建起国家完整的政策体系。在保障与促进教育事业的发展，并通过教育促进国家政治、经济、社会、科学、文化等事业的发展中，教育政策是不可或缺的。
　　　　教育政策作为国家政策的重要组成部分，不仅表现在其可以相对于政治政策、经济政策等而独立存在，同时也表现在其总是寓含于或渗透在国家其他各类事业发展的政策中。
　　　　2.教育政策在国家政策体系中具有独特的重要地位
　　　　现代国家教育事业发展的重要性决定着教育政策的重要性和教育政策在现代国家政策体系中独特的重要地位。在构建国家整体发展的总系统中，教育是一个相对独立而又十分复杂的子系统。教育有多种层次、多种类别、多种形式，教育发展不仅受到教育内部环境及自身条件的制约，同时也受到社会外部环境及外在条件的制约，这一切决定着教育政策的多样性、独立性，也决定着教育政策与其他政策的关联性。另外，教育政策体系内部存在着各种类别、各种层次的具体教育政策，这些具体的教育政策是针对具体类别或具体形式的教育发展而言的，既相互依存，又各有特定的作用和价值，无法彼此替代，因而也具有相对独立的政策地位。
　　　　二、教育法规
　　　　考点1教育法规的含义
　　　　教育法规是一个广义的概念，是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。它是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，是人们在教育活动中应普遍遵守的行为规则的总称，对人们接受教育的权利和义务起着保护和规范作用。教育法规包括以下三种基本形式。
　　　　（1）教育法律：国家立法机构依据一定的立法程序制定或认可的教育方面的规范性法律，着重指国家权力机关制定或认可的有关教育的成文法。
　　　　（2）教育条例：国家权力机关及行政机关制定或认可的教育方面的规范性法律文件。
　　　　（3）教育规章：国家行政机关或省、自治区、直辖市的国家权力机关为执行《中华人民共和国宪法》及法律，根据国家或本行政区域的具体情况和实际需要，在法定权限内制定的有关教育的专门的规范性文件。
　　　　考点2教育法规的类型
　　　　教育法规的类型有以下几种。
　　　　（1）依据创制方式和表达方式的不同，教育法规可分为成文法和不成文法，还可以分为制定法、判例法和习惯法。我国现行的教育法规基本上都属于成文法、制定法。
　　　　（2）依据效力等级和内容重要程度的不同，教育法规可分为根本法和普通法，或称为基本法和单行法。
　　　　（3）依据规定内容的不同，教育法规可分为实体法和程序法。
　　　　（4）依据适用范围的不同，教育法规可分为一般法和特殊法。
　　　　考点3教育法规体系的结构
　　　　教育法规体系是指按照一定的原则，将不同部类的教育法规有机地组合成为一个具有内在协调关系的法律规范的统一体系。一般而言，教育法规体系可分为横向结构和纵向结构。
　　　　1.教育法规体系的纵向结构
　　　　教育法规体系的纵向结构，即由不同层次的教育法律文件组成的等级、效力有序的纵向体系，包括宪法中的教育条款、教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规和教育行政规章。根据教育法的效力，上述纵向结构中，宪法中的教育条款的效力，其他法的约束力依次递减。
　　　　（1）宪法中的教育条款
　　　　《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据，是教育法规的层次。
　　　　（2）教育基本法
　　　　教育基本法由全国人民代表大会制定，是调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，被称为“教育宪法”“教育母法”。我国教育基本法是《中华人民共和国教育法》。
　　　　（3）教育单行法
　　　　教育单行法一般是由全国人民代表大会常务委员会制定的，规定教育领域某一方面具体问题的规范性文件，如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》等。近代教育立法以来，早出现的教育单行法是《中华人民共和国义务教育法》。
　　　　（4）教育行政法规
　　　　教育行政法规一般是由国家行政机关——国务院制定的关于教育行政管理的规范性文件。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。如《国务院征收教育费附加的暂行规定》《中华人民共和国义务教育法实施细则》《教师资格条例》《学校卫生工作条例》等。
　　　　（5）地方性教育法规
　　　　地方性教育法规一般由省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准的较