描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787300280950丛书名: 新编21世纪心理学系列教材
《心理学基础》是心理学的入门教材，通过系统地介绍人类心理活动的科学知识、科学概念和科学理论，使学生在初学阶段就能够理解科学心理学与常识心理学之间的区别。
本教材共分13章。在编写体例上，充分借鉴国内外优秀教材的结构体系，采取以心理现象为主线，先介绍心理过程，再介绍个性心理。此外，还增加了心理发展和社会心理两章内容。这样编写的目的是让使用本教材的学生，科学地了解自己、他人和社会，做到学以致用。本教材强调以下三点：*，使学生带着问题学习心理学的知识、规律和理论，实现启发思考的目的。第二，在每一章里都反映中国学者的研究成果，目的是改变心理学中言必称欧美的局面，增强学生学习心理学的民族自豪感；第三，每一章开篇的导入故事，尽量使用中国的故事，体现中国人的价值观和人生观。
本教材在编写过程中，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对国外研究成果的取舍，力求体现“洋为中用”的原则，适合作为心理学/应用心理学专业的基础课教材，也可以作为其他相关专业的学习心理学知识的入门教材，同时，可供对心理学感兴趣的读者阅读参考。
章 概论
节 心理学的研究对象
第二节 心理学的任务
第三节 心理学的研究方法
第四节 心理学的发展史
第二章 心理发展
节 心理发展概述
第二节 产前发育与婴儿期的心理发展
第三节 童年期的心理发展
第四节 青少年期的心理发展
第五节 成年后的身心发展与生活适应
第三章 心理的生理基础
节 神经元
第二节 神经系统
第三节 内分泌系统
第四章 感觉与知觉
节 感觉和知觉概述
第二节 感觉的分类与测量
第三节 知觉的分类与信息组织
第五章 注意与意识
节 意识概述
第二节 注意的概念
第三节 生物节律、睡眠与梦
第四节 意识的特殊现象
第六章 记忆
节 记忆概述
第二节 遗忘
第三节 记忆策略
第七章 学习
节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 高效率学习
第八章 思维与语言
节 思维概述
第二节 语言概述
第三节 思维与语言的关系
第九章 智力
节 智力的含义
第二节 智力理论
第三节 智力发展与差异
第四节 智力测量
第五节 其他智力
第六节 智力领域的新发现
第十章 动机
节 动机概述
第二节 动机理论
第三节 动机与学习
第十一章 情绪与应对
节 情绪概述
第二节 情绪的生理机制
第三节 情绪理论
第四节 应对
第十二章 人格
节人格概述
第二节 人格理论
第三节 人格的影响因素
第十三章 社会心理
节 社会认知
第二节 社会与群体的影响
第三节 人际吸引
第四节 群际偏见
参考文献
发展（development）是指在不可逆的时间框架内，通过机体与环境相互作用的过程，个体在生命进程中表现出来的系统的、连续性的变化，反映了生物成熟和学习对个体的影响。广义的发展刻画了种群所有成员的典型发展，狭义的发展描述的是个体之间可能存在差异的那些发展。发展心理学家的目标是描述和解释发展的实质，既要揭示种群所有成员的典型发展特点，也要涉及个体间可能存在的发展差异，找到人类发展化的规律。
传统的发展心理学认为，发展止步于青少年期。而毕生发展的观点认为，发展是一个终生过程。个体适应自己所选择的情境的能力在不断变化。生命全程的每一个时期都会受到之前发生的事件的影响，也会影响之后发生的事件。每一个时期有其独特的特征和价值，不存在哪一个时期更重要或不重要的问题。现在我们知道，即使是老年人也在发展。临终的经验可能是后的发展。
过去的学者之所以把儿童心理学等同于发展心理学，很大的原因可能与当时人类的平均寿命都不超过50岁有关，很多人在30-40岁就因为战乱或疾病而离世。根据约翰?桑托洛克（Santrock, 2004）的理论，一般人的心理发展在成年以后就不再改变。所以，当时的发展心理学只着重儿童的心理发展。不过，随着人类平均寿命的增长，以及社会变得复杂化，心理学家开始发现人类在成年以后，心理状况亦会继续发展。所以，有关成年人及老年人心理发展的研究开始如雨后春笋般出现。之后，不少人开始以整合的角度来观察人生的心理发展，成为今日的毕生发展心理学。
毕生发展心理学是新兴发展心理学科目。从20世纪60年代后期开始，受系统科学方法论的影响，以及现代社会逐步向老龄化过渡，加之发展心理学本身研究范围的拓展，越来越多的心理学家开始将人的毕生发展作为研究对象，毕生发展观也逐步成为发展心理学中的主流趋势。
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