描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787555111986
- 全国知名家庭教育专家杨春成37年家庭教育工作研究成果总结。杨老师坚持举办家庭教育讲座33年，受益家长达80多万人次，他的家教理论和实践经验改变了无数孩子的命运。
- 本书创造性的提出“建设性家庭教育”理念，能有效规避传统家庭教育中出现的“亡羊补牢”“见子打子”现象。
- 本书案例丰富，均取材于作者几十年来家教研究，生动典型，可借鉴性强。
- 扫描封面二维码，进入“好家教成就孩子一生”读者交流圈，获取更多新书资讯、视频资源，观看名师直播课，与广大家长一起学习家教智慧。
- 特别编排“杨老师寄语”板块，将建设性家庭教育理念的精华以语录形式附在每篇文末，点滴智慧，开启家长新思维。
本书编入了大量实用的亲子互动游戏，促进父母与孩子在良好的亲子关系中共同成长。
本书是我国知名家庭教育专家杨春成37年家庭教育工作研究成果总结。杨春成老师坚持举办家庭教育讲座33年，受益家长达80多万人次，他的家教理论和实践经验改变了无数孩子的命运。
在本书中，他开创性地提出建设性家庭教育理念，强调预见性地把握0～12岁孩子的衔接性培养和铺垫性培养，提倡成功的家庭教育是合力教育，并提供了具体的家庭教育的策略和方法，全面性和实操性俱佳。
本书的理论和方法深入浅出、通俗易懂，还编入了实用性强的亲子游戏，可供家长、读者具体掌握，灵活运用，使家庭教育的效果事半功倍。
目 录
导言 建设性家庭教育的奥妙与操作
章 0～3 岁：好习惯养成和衔接性培养
写给刚生小孩不久的家长朋友 / 8
早期教育到底应当做些什么 / 11
早期的衔接性培养 / 15
早期教育重在四个“养成” / 20
养成必须从定时做起 / 24
不要老做“亡羊补牢”的事情 / 26
培养比改造更有效 / 28
0～3 岁幼儿的家庭教育效果自评建议 / 31
如何使用“家庭教育效果自评建议” / 33
第二章 3～6 岁：全面养成、兴趣培养和铺垫性培养
给超前教育“降降温” / 36
怎么培养孩子的内因 / 39
因势利导培养孩子的学习动力 / 47
培养孩子学习品质从听故事开始 / 49
培养孩子的特长不等于培养学习兴趣 / 52
培养孩子做个有责任感的人 / 54
怎样培养孩子的坚持力 / 56
怎么培养孩子的独立性 / 58
幼儿园阶段如何做好幼小衔接 / 60
3～6 岁幼儿的家庭教育效果自评建议 / 63
第三章 6～12 岁：适应培养、强化培养和铺垫性培养
用12 年精心培养成就孩子一生 / 66
小学生家长的教育困惑有哪些 / 70
孩子缺乏学习动力，应如何培养 / 72
小学新生学习习惯的培养 / 74
训练孩子逐步学会时间管理 / 79
怎样帮助孩子形成时间观念 / 83
陪是为了不陪 / 85
怎样培养一年级小学生的作业习惯 / 87
教孩子学会自己培养自己 / 91
正确理解“跳出分数来学习” / 95
为了适应初中的学习家长应做些什么准备 / 98
6～12 岁儿童的家庭教育效果自评建议 / 100
第四章 父母的爱需要智慧
教育孩子要一步一步来 / 104
顺其自然、因势利导、自由发展与快乐童年 / 107
培养孩子重要的是培养大脑 / 109
多元智能理论在家庭教育里的运用 / 111
中庸思想在家庭教育里的运用 / 113
将国宝“雅”文化请进家庭 / 115
变“命令”为“建议”，事半功倍 / 117
要启发孩子自己去思考 / 120
家庭教育的“智慧之道”——思想方法的培养 / 122
若想孩子学习好，培养情商更重要 / 124
“阳光教育”三十方略 / 127
第五章 家庭教育需要合适的方法
家庭教育的方法要一直在变 / 152
父母应该掌握的教育方法 / 156
培养孩子思维的15 种方法 / 160
对孩子物质奖励好吗 / 171
孩子玩网游、看电视上瘾，怎么办 / 173
如何以“建设的态度”对待孩子犯错 / 174
孩子做作业慢怎么办 / 177
孩子听课不专心、多动，怎么办 / 179
孩子学习上自信不足怎么办 / 180
孩子爱攀比怎么办 / 181
孩子不爱与人沟通怎么办 / 183
孩子私拿家长的钱怎么办 / 186
孩子没有自信怎么办 / 187
如何将孩子的逆反表现降到程度 / 191
第六章 学习品质需要精心培养
家长应当学习的三个教育智慧 / 194
利用“三学教育”提高孩子成绩 / 199
你的孩子为什么很难乐学 / 204
培养孩子要重视培养“三态” / 206
谈学习中阳光心态的培养 / 208
男孩子更适合的学习方式 / 210
如何培养孩子细心 / 212
怎样培养孩子的自我控制能力 / 214
引导孩子快乐学习的6 个方法 / 216
引导孩子主动学习的5 个方法 / 218
教孩子智慧学习的17 个方法 / 220
第七章 父母需要学习和修养
为什么对孩子的家庭教育必须家长亲自做 / 226
改变从父母的学习和修养开始 / 228
教育需要预见性 / 232
再忙也要自己带孩子 / 235
家庭教育常常出错的地方 / 238
有哪些好习惯是孩子受用一生的 / 240
孩子好习惯的养成要看父母的教育坚持力 / 256
父母千万不要情绪化 / 257
给孩子信心，也给自己信心 / 258
孩子的教育都是对家长的考验 / 260
心理健康教育走进了你的家庭吗 / 263
教育谨防走 / 266
不要阻止孩子去帮助人 / 268
爱，有时是需要咬紧牙根的 / 270
教养的分量 / 272
做个孩子喜欢的好家长 / 274
导言 建设性家庭教育的奥妙与操作
如果你发现现在自己的家庭教育具有“亡羊补牢”的特点，一直跟在孩子问题的后面跑，十分吃力，十分被动，后甚至演变成“发火教育”，把培养人的家庭变成了改造人的战场，把好端端的孩子“逼上梁山”，把过去良好的亲子关系、家庭氛围和教育效果都破坏掉了，使自己的教育完全失控，那么，你找到建设性家庭教育，应该祝贺你，你选对了！整套的建设性家庭教育，既有健康的教育理念，又有智慧的教育策略，还有实操性的具体方法。当然，如果你从零的起点就选择了建设性家庭教育，那就更应该祝贺你，你学习在前，握住了主动；你培养在前，规避了失误，看着你的教育和你的孩子都可以比较顺利地发展，值得肯定。
那么，什么是建设性家庭教育呢？
建设性家庭教育是“立字当头，破在其中”的家庭教育。“立”就是建设，建设就是培养，建设性家庭教育主张我们一定要把对孩子正确的培养工作做在前面。比如有一个家庭不重视给孩子养成合理的睡眠习惯，因为妈妈主张“睡到自然醒”，结果这个孩子每天早上都睡到九十点钟，因此她的作息在幼儿园生活中是紊乱的，后来这个孩子上了小学完全不适应。另一个家庭，爸爸和爷爷奶奶都认为孩子应该养成“跟着太阳走”的作息习惯，因此孩子从小就是早睡早起，进入小学以后也能顺利适应学校的作息时间。正确的培养工作在前面做好，家庭教育就主动了，就可以规避“亡羊补牢”和“发火教育”，孩子的成长就会比较顺利，家庭教育就会“举重若轻”。就算孩子成长中出现了一些问题，也是自然的。我们也可以通过培养的方法来消除掉问题。这也在“立字当头，破在其中”的方略之内。在“阳光教育策略”中有一个“长善救失法”，即通过长善（培养优点）来达到补救孩子身上缺失的方法，被许多家长验证了是一个绝顶智慧的好方法。比如粗心是不少孩子都有的毛病，你批评来批评去孩子也改不了，如果你换成“长善救失”的思路，效果就大不一样了。你在需要克服的缺点对面找到可以取代它的“待培优点”，暂时回避那个缺点，而去专注培养这个“待培优点”，例如培养孩子的责任感、训练孩子细心做事，当孩子的优点生长起来，强大起来，那个缺点自然就消失了。我们把自己教育的重心放到培养孩子的阳光面上，孩子身上的优点、优势升上来，正能量壮大起来，阴暗面就退掉了！
建设性家庭教育的奥妙就在这里。一张好弓，不能老挂在墙上，一定要拿去使用。建设性家庭教育如何操作呢？其中有这么一些亮点，是值得家长朋友操作起来的。
，一定要学会衔接性培养和铺垫性培养。这是两种不同指向的家庭培养工作，衔接性培养更多的使用在培养孩子天赋素质上，指向已经存在的、发生的本性表现、天性品质、潜在智能等，我们都应该给予及时的、科学的、正效的培养，不要埋没了孩子；铺垫性培养指向孩子的未来，利用现阶段的培养任务“为了明天，做好今天”，是创造未知的、可预见的、可持续发展的未来的家教方法。这两个方法，是送给家长的基本的家庭育人方法。操作好这对“左右手”的关键，是父母需要有敏感的教育观察力和教育预见力。多学习、多思考、多实践，是提高自己这两个能力的成长途径。你重视对孩子的培养，你心细，就容易发现培养点、培养时机；你多学习，懂得了规律，了解孩子的特点，就不会盲目培养，而容易进入科学育人；你多尝试，善总结，就容易提高教育的成功率；你悟性好，就容易意识到自己今天的一个态度、一个行为会在孩子明天产生什么结果，你的教育就容易稳定在建设性家庭教育的轨道上。衔接性培养和铺垫性培养，是建设性家庭教育奉献给家长做好家庭育人的法宝。
第二，一定要明白“栽树养根，育人育本”的常识。我们现在许多家庭的教育工作，做了许多“术”这个层面上的事情，其实，家庭教育紧要的任务是德育，一定要培养孩子首先会做人！现在，家庭把孩子送到学校去接着培养，学校不满意，因为不少孩子缺乏知识教育起点上需要的基本素养，老师工作非常艰苦；家长也不满意，因为自己不熟悉“术”的工作，做不理想，做得吃力，“发火教育”诞生，花钱“购买教育”也应运而生，社会上以攀比为特征的应试教育愈演愈烈，整个教育演绎非良性循环。家庭教育是整个教育的源头，我们要正本清源，家庭教育首先要回归“立德树人”。建设性家庭教育支持这个回归，主张对孩子首先要做好“根部”的培养，一要做好孩子的品性培养，二要做好生命意义上的学习品质的培养。
第三，树立正确的起跑线意识，教会孩子自己培养自己。家庭教育必须加倍注重起点培养，重视早期的起点育人，重视孩子每一个“回”，重视孩子内因这个足以让孩子更好成长的起点。孩子哪一天快速进步起来了，他们就跑起来了。家长唤醒了孩子的内因就是孩子真正的起跑线！我们现在的家庭教育，不太注重孩子内因的培养，而是重视给压力，非常不利于孩子的心理健康。建设性家庭教育格外重视孩子的内因培养，特别给了大家一个“教会孩子自己培养自己”的教育举措，这个举措就是为了释放孩子学习成长的主动性，引导孩子走向自律、自强、自主。教会孩子自己培养自己是父母的培养做得好孩子会出现的一种生命状态，也不是一步能到位的。它有赖于过程培养、方法育人、榜样带动等手段。凡是培养，都必分步骤。我们家长都应该学习和掌握这个方法。如果哪一天你的孩子出现了自己培养自己的行为，你一定要及时衔接上孩子主动的行为进行科学的培养，肯定、鼓励、引导就是好的衔接性培养，合理设计步骤、选择适合的举措就是科学的铺垫性培养。建设性家庭教育在这方面有其独特而鲜明的认知，和有利且有力的举措。
第四，好的家庭教育就是父母带头做好的自己，和孩子一起做更好的自己。这才是有效陪伴。比起拿时间来陪伴孩子，家长以好的生命状态来带动孩子是更重要的；比起用一把椅子坐在孩子身边的陪伴学习，家长以亲情的魅力和事业的标杆走进孩子心灵是更重要的。我们培养孩子要培养阳光的心态、认真的学态和饱满的生态，我们自己也应该表现出如此“三态”。因此，建设性家庭教育主张“阳光的心态带出阳光的孩子，向上的家风教出向上的孩子，燃烧的生命点燃心藏火种的孩子”。父母及其他亲人构成了孩子身边的育人环境，这个环境不知比物质条件重要多少倍。孩子从来就是在适应中成长的，他的适应并不是被动的而是主动选择进行的。我们应该衔接孩子的适应力排除溺爱，培养好孩子的生命力，衔接孩子的选择力排除干扰，培养好孩子的是非观、价值观，这才有利于孩子做更好的自己，向更好的方
向发展。
成功的家庭教育一定是合力教育，孩子积极的内驱力、家庭教育积极的影响力、学校教育积极的影响力和社会正能量的影响力，四力缺一不可。建设性家庭教育倡导全社会尊师重教，真正懂得尊师重教和合力教育的人才可能获益匪浅。
建设性家庭教育不是直接照搬过来的纯理论，不是象牙塔里的“阳春白雪”，而是扎根向下为家长服务的、为他们量身打造的现代中国的家庭教育知识。它为什么这么深受家长们欢迎？恐怕奥妙就在于此。
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