小学生的英语自然拼读法学习书 单词 组句 阅读 交流 套装4册

《小学生的英语自然拼读法学习书·我能记住英文单词了》共26课，以26个英语字母为顺序，每课解析一个字母，按照自然拼读法中拼读音对应字母、字母对应拼读音的规律进行讲解。小朋友只要学会字母对应的拼读音，就能写出该字母。反之，见到该字母也能知道其对应的拼读音。熟练掌握字母和拼读音之后，就可以写出单词，也会很容易地读出单词。例如，在按照本书编排顺序学习了字母“ABCDE”这五课中的字母拼读音后，即便是出现不认识的单词“cab（出租汽车）”“bad（坏的）”“bed（床）”也能够顺利地拼读和拼写了。按照这种方法进行学习，不但可以激发小朋友的学习热情，而且也能达到本册图书的学习目的——帮助小朋友学会简单的字母发音，可以不用死记硬背地学习英文单词。

《小学生的英语自然拼读法学习书·我会用英文组句子了》共20课，主要讲解两个辅音英语字母组合的发音规律。在学习这本书后，小朋友很容易拼读出字母组合的拼读音。例如，当小朋友学习了“bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr”等拼读音后，就能写出并读出如“crab（螃蟹）”“flat（公寓）”“glad（高兴，愉快）”“blot（污点）”“frog（青蛙）”等单词。另外，本书在讲解字母的同时，还会讲解与归纳课本中学到的句子用法，达到听句子会写、看句子会读的目的，可以充分锻炼小朋友的句子组织能力。

《小学生的英语自然拼读法学习书·我能用英文去交流了》共14课，主要讲解元音字母长短音的拼读方法及其规律，以及字母组合对应的长音发音现象。本书所讲解的拼读规律，规律性较强，也较容易掌握。书中在讲解拼读规律的同时，还结合了课本中的对话训练让小朋友进行辅助练习，这样能够将自然拼读和小学生的英语课本学习更好地结合起来。

《小学生的英语自然拼读法学习书·我能读英文小段落了》共15课，主要讲解英语单词中一些特殊字母组合相对应的拼读音规律。其中有一组字母组合对应有两种拼读音的形式，也有一种拼读音能对应两种字母组合的形式。同时，本书还列举了一些字母及字母组合特殊拼读音的现象。小朋友在学习的过程中，能够掌握前面所学的内容，渐渐学会这些字母组合的拼读法。另外，本书中关于英语阅读小段落的设计旨在总结与复习自然拼读法的全部知识，同时也想要提高小朋友的英文阅读理解能力，为小朋友进一步学习英语做准备。

初到美国上学，我担心的就是小米的语言交流问题。因为害怕她在学校跟老师、同学不能用英语沟通，我特意给她准备了很多英汉双语的小纸条，但即便是这样，也还是放心不下，怕纸条不够用，怕她在交流中还是有障碍。可没过多久，我的顾虑就消失了，因为小米不再需要这些小纸条了，她不再害怕去学校， 不再害怕与人交流，而是吵着嚷着要去上学，因为上学对于小米来说，变成一件很快乐的事情。她喜欢学校的老师，尤其是她的ESOL老师Ms. Correia和Ms. George，她还喜欢老师布置的作业，喜欢把报纸、杂志上的字母、词汇剪下来， 制作成卡片，她甚至还可以和我一起玩词汇游戏。后来我才知道，是英语自然拼读法让小米爱上学习， 融入快乐的英语世界中的。

“妈妈，今天我们来学习‘cat（猫）’这个单词。如果你想读它， 你只要知道‘c ’ ‘a ’‘ t ’这三个字母分别对应的拼读音并记住它们， 之后不管是你听到这个单词，还是看到这个单词，都能拼写或者认读出来了。” 小米模仿着老师的样子给我上课，当然，我很乐意做她的学生。

每天放学回到家，小米都会按照老师的方法把家里的报纸、杂志拿出来，把需要的字母、词汇剪下来，制作成单词拼读卡片。我渐渐明白，这是她在按照自然拼读法的规律来记忆单词。可能对小米来说，这不是作业，更像是一种游戏，但我知道，她可以在游戏中加深对单词的记忆。看着满地凌乱散落的报纸和画笔，我开始佩服老师的这种教学方法，为此，还多次去学校和小米的两位ESOL老师交流，并得知小米从接触自然拼读法起，不但英语进步很快，而且对新的语言环境的适应能力也变强了。为了让小米更好地掌握这种学习方法，我在家里也试着用自然拼读法来教她认识英语单词，让她练习认读和拼写。慢慢地，小米即便遇到不认识的单词，也能比较准确地拼读出来，这让我感到很惊喜。

在为小米感到高兴的同时，我萌生了这样一个想法，想把小米学习英语的过程跟大家分享，更想把自然拼读法这样一种成功的英语学习方法推广给更多的孩子，希望孩子们能跟小米一样，用快乐的方法学习英语，在英语学习中寻找更多的乐趣。