考研英语词汇共核记忆法

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英国著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法人们表达的东西寥寥无几，而没有词汇人们则将无法表达任何东西”。可见，词汇在外语学习中是多么的重要。词汇向来是学习英语的基石，更是应对所有考试的关键。对于多数参加英语四、六级考试的学生来说，背记单词的重要性不论如何强调都不为过。作为英语教师，我从未发现一个词汇贫乏的学生，英语水平很高的，也从未发现一个词汇丰富的学生，他的英语水平很低的。丰富的词汇量对一个人的听、说、读、写、译的水平的提高有极大的促进作用，而贫乏的词汇则严重制约一个人的外语水平的提高，也使考生在考试中难以取得理想的成绩。没有一定的词汇量的积累，任何应试技巧都是没有效果的。学外语难，难在背单词，一旦解决了词汇问题，其他问题将会迎刃而解。近20年来，中国的词汇学专家从不同角度，用不同的方法对英语词汇的记忆进行了广泛而深入的研究，取得了可喜的成果。目前市面上的英语词汇书可谓是琳琅满目、汗牛充栋，令学习者眼花缭乱，无所适从。想背单词好有一本好书。那么，什么样的书才是一本好书呢？ 简言之，就是要有一套简单明了、行之有效的记忆方法，所选的词汇必须具有针对性，内容编排具有合理性和趣味性。

本书与众不同的特点是：

一、紧扣大纲，重点突出本书完全按照*颁布的《大学英语教学大纲》的基本要求，针对考研英语的5500个词汇的特点，一个一个单词地去分析其结构，归纳其类别，经过无数遍的推敲整理才编写而成。目的就是为了找到这些词汇的规律性，方便学生记忆，帮助考生突破词汇难关，顺利通过研究生考试。本书紧扣教学大纲，针对性强，重点突出，具有极高的参考价值。通过它，可以使读者全面、系统并有重点地掌握新大纲所规定的词汇。本书除了收录所有考研英语《考试大纲》规定的词汇外，还预留了大约400个考研英语以外的词汇
，这些超纲单词每一个右上方都有明显标识*，供能力较强的同学参考，因为这些单词非常常用，而且很有规律，极易记忆。

二、分类汇总，方法多样本书跟以往按字母顺序编排的词汇书不同，本书从近形、近义或者类属等多方面入手，对核心词汇采取倒排的方式来写，但对这个核心词的派生词则按照同根词来归类，放在一
起进行编排。在写这本书之前，作者就已经对8000个英语词汇的语音和结构特点进行了长达十几年的研究、探索，找出这些单词的构成规律，把它们的内核提炼出来，针对不同单词的特点采取灵活多变的方法来进行整理归类。因为每种方法都有其优点和局限性，一个单词适合这种巧记方法，而另一个则可能适合另外一种巧记方法。为了达到速记的目的，作者不局限一种记忆方法，而是汲取各种记忆法的优势，并从学习者的角度出发，灵活运用科学的方法进行编写。例如：hose—whose—those—these—dose—nose—
rose—rosy—cosy—lose—loss—lost—loose—loosen—close—closely—closet—enclose—disclose；它们的共核是“—ose”，但是在编写的时候，作者并不死板地恪守一种方法，而是灵活地把这些共核词的近形词添加进来进行对比记忆，这样可以取得的记忆效果。比如上面的这些词都具有一个共核“—ose”，而these则没有，为什么它没有共核，也把它放到这里来呢？原因是它跟前面的those 有着紧密的联系，词形非常相似，所以就把它放在一起进行对比。不过，有些词用词根词缀法来记忆则更加有效。如：include—inclusion—inclusive —exclude—exclusion—exclusive—conclude—conclusion—conclusive这些词属于一个词根“clude”意思为close（关闭）。通过作者对词根和词缀的解释说明，读者很快就可以记住这些单词，而且很难忘记。

三、内容翔实、科学实用本书通过对每个单词的读音、释义、派生词、近形词进行联想、整合，激发读者学习英语单词的兴趣，有效提高单词记忆效果。其特点就是为学习者提供了清晰的单词记忆链条，通过超级联想来对比、归类、演绎，避免机械记忆，使学习者能按照很强的逻辑性进行单词的学习和记忆。本书属于考试类用书，具有很强的实效性（《考试大纲》规定掌握的5500个词汇全部囊括其中，一个不少。）；实用性，研究方法简单实用，只要按照本书编排顺序来记忆，一个月就可以记住5000个以上的考研词汇。备考性，所有词汇都是六级考试的，重复率不到3%，本书对于考研词汇属于哪个阶段掌握的都做了明显的标识，没有任何标识的是中学阶段的词汇，属于四级词汇的右上角标上四 ，属于六级词汇的在右上角标有六，以便读者分级记忆。这是一本不可多得的特色鲜明、联想丰富、编排新颖、简明实用的词汇手册。

四、视角新颖、联想独特、记忆效果惊人以东汉学者许慎的“说文解字”作理论指导，中国人识记汉语生词有豁然开朗之感。作者从汉语的偏旁部首中获得灵感，通过研究比较找出记忆英语单词的普遍规律，建立了一
套较为完善的方法体系，创造性地提出了“英语单词共核记忆法”的理论，使中国学子从此记忆英语单词有据可依，不再前记后忘。作者在运用奇特联想记忆法记忆单词时，语言精练，诙谐有趣，让读者寓学于乐，事半功倍。本书博采百家之长，在吸收和消化前人研究精华和优点的基础上进行了大胆的创新和发展，书中记忆英语单词的很多方法均是独家全新创造。本书所采用的记忆方法通俗易懂、高效便捷，非常符合中国人的心理特点和思维习惯，因而一看就懂，一记就牢。本书稿所采用的各种方法和材料从2000年开始就一直在桂林市永冠英语培训学校进行试验，历时14年，取得了惊人的记忆效果，基础较好的初中生，两个小时之内，除了学完《新概念英语二》一篇课文，用英语复述课文，做完所有的练习之外，还可以记住100个以上的英语单词。基础好的高中生则可以记住150个左右有规律的英语单词。凡是经过永冠英语培训过一年以上的学生，不论参加中考还是高考均获得优异的成绩，有的学生高一就可以通过大学英语四级考试，不少高中毕业生直接考托福获得高分到美国名校留学。目前获得博士学位有三人，硕士学位近十人，考上各种外语学院和名牌大学将近60人。在本丛书漫长的写作过程当中，我的硕导——中国著名的教学法大家王才仁教授、日本著名词汇学专家、博导Fukuzawa先生、哈工大博导张潮海先生先后给我提供了不少值得借鉴的方法，外语学院院长刘绍忠博士对我的研究工作非常重视和支持，给我创造了很好的研究条件。我的恩师柏敬泽和陈吉棠教授也给我提出了很好的修改意见，在此深表谢意。戴华和于军两位老师在不同的研究阶段为我做了很多资料整理和打字、校对、排版等工作。这套丛书的音标的标注主要是戴华老师完成。没有她们的辛勤劳动和无私奉献，我个人就无法完成这么大的工作量，世界图书出版公司资深编辑刘正武先生在本书的编辑和排版过程中，也付出了艰辛的劳动，在此一并感谢。由于作者水平有限，时间仓促，疏漏和不妥之处在所难免，恳请广大读者和同行们批评指正，以便作者在以后的再版中不断充实和完善。