描述
开 本: 16开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787514223675
☆开动脑筋读故事，哈哈大笑学唐诗
☆国内独创唐诗学习与校园推理故事完美结合
☆台湾好书大家读奖得主新作数位专家、作家力荐
☆从谈“诗”色变到读诗成痴，带孩子领略唐诗的另一种打开方式！
☆做父母的都知道，学好唐诗，受益终生。但对正在学唐诗的孩子来说，唐诗只是一堆需要反复背诵的文字，他们看到就头疼。
☆台湾作家阿德蜗强调挖掘唐诗的趣味性，他首次创造性地把校园故事和唐诗结合起来，在“乌龙”小学中，学生们一开始也是谈“诗”色变，然而随着一系列事件的发生，他们记住了很多有意思的唐诗，对唐诗的态度也慢慢变了……
《乌龙小学的唐诗游乐园》是台湾知名作家阿德蜗专门针对小学生创作的结合诗词学习的校园推理文学，是目前少儿文学与诗词学习完美结合的首创。
作者把唐诗巧妙地融入幽默的校园故事中，在孩子们喜闻乐见的推理文学故事中，让其感受唯美的诗词意境，加深文学素养，了解历史文化。孩子们化身侦探，开动大脑，迎接躺尸魔王的谜题挑战，认识李白、杜甫、王维、李商隐等各大诗人及他们的作品。
书中融入了唐诗的精华内容，并附有“诗词学习版”，对诗句进行了细致地赏析。看故事学唐诗，有趣又有用。
本系列共分6册，分别是《林小笨大战李小白》《杜小胖的青春小鸟》《无敌转学生王维》《小笨的暗恋日记》《斜眼驱魔师》《躺尸魔王的*后挑战》。全书从寻找躺尸魔王这条主线展开，分别融入李白、杜甫、王维、李商隐、李贺、白居易等唐代著名诗人的诗作学习，读来兼具文学故事性和诗词学习功能。
本书为其中一册：《小笨的暗恋日记》。
推荐序 让唐诗不再无聊的三大秘诀 / 1
作者序 唐诗只有三百首？ / 3
人物介绍 / 8
小笨的无敌青春 / 12
躺尸魔王现身 / 27
意外的发现 / 39
躺尸魔王的真相 / 52
小羽现身 / 66
侠女圆仔花 / 79
My God 老师的戚戚焉 / 93
躺尸魔王的挑战 / 106
大话诗人 / 120
唐诗知多少 / 125
让唐诗不再无聊的三大秘诀
（台湾小学名师、教育创新学人奖得主 温美玉/文）
谁说“唐诗＝梦魇”？
进入小学阶段，背诵唐诗是必经过程，然而生硬的文言文背诵困难，对不懂意义的孩子而言更是如同噩梦。其次，就算看了诗句翻译和解析，孩子对作者当时的遭遇、产生的心境无感，也难怪会对唐诗产生“无聊”“生涩难懂”的印象。
身为教育者，在唐诗教学时，我希望让孩子理解诗句意义后，还能推敲字句，设身处地感受作者的心情，终将诗句的意境与自己的生活经验联结起来。《乌龙小学的唐诗游乐园》便是一系列绝佳的儿童教材，作者阿德蜗融合校园生活情境，将唐诗元素与之糅合，在趣味的对话及文句的推理中，带出唐诗内涵。
此外，书中在作品选材上，不仅有琅琅上口的《唐诗三百首》中的名诗，还有较不知名，却清新好读的作品（例如：罗隐的《蜂》），很适合家长、老师们带着孩子逐章共读后，再深入朗诵、讨论。
让唐诗不再无聊
乌龙小学的故事之所以有趣，是因为它除了重要的“唐诗”基底外，也加入了适当的调味料，为唐诗主体增加风味，说明如下：
一、谜：用神秘人物“躺尸魔王”串联整本书，像推理小说般，让读者跟着主角一起将传统诗句和现代校园的情境结合。
二、故事性：博学又冷静的小笨、行事冲动的杜胖、幽默搞笑，常常带来笑料的豆腐章、骄傲的优等生张志明……角色各异，人物之间性格的摩擦、童趣的对白，让背后的唐诗内涵不再那么生硬。
三、文学性：每章节故事后面，都补充了该章节的唐诗背景资料，让孩子更明白作者的遭遇及感受。
就让我们跟着躺尸魔王布下的线索，一起“斟字酌句”，徜徉在唐诗的世界里吧！
◇新读法，让唐诗不再枯燥
唐诗是中国古典文化的宝藏，丰富多彩，韵味无穷。唐诗中，有家国情怀、亲情、友情、爱情、人生感怀以及世间万物的规律，等等。《乌龙小学的唐诗游乐园》采用了小学生喜爱的校园推理故事形式，把唐诗巧妙地融入校园生活中，让孩子们的唐诗学习不再枯燥，可谓一大创新。
——上海大学文学院教授、著名儿童文学评论家 谭旭东
◇读诗是一件好玩的事
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，但是对小学生来说，死记硬背也并非易事，更不是件趣事。《乌龙小学的唐诗游乐园》创新地解决了这个问题，用故事来讲唐诗，时而让人紧张，时而让人开怀大笑，在这样的氛围中学习唐诗，孩子们会认为读诗是一件好玩的事，一定会很喜欢。
——冰心儿童文学奖获得者 解小邪
◇走近诗人和文字艺术
诗词是高雅的文字艺术，大诗人似乎永远是安坐在圣洁的殿堂之上的一尊雕像，是高大的，距离我们是遥远的。台湾畅销书作家阿德蜗老师创作的一系列幽默校园故事，让我们走近了大诗人，让我们了解了高雅的文字艺术，让大诗人和诗词进入了我们熟悉的生活。
——冰心儿童文学新作奖获得者 贾顺星
◇让孩子读懂唐诗的内涵
身为教育者，在唐诗教学时，我希望能让孩子理解意义之外，还能推敲字句，设身处地感受作者的心情，*终，将诗句的意境与自己的生活经验产生连结。而《乌龙小学的唐诗游乐园》便是一系列绝佳的儿童教材，作者阿德蜗融合校园生活情境，将唐诗元素与之揉合，在趣味的对话及文句的推理中，带出唐诗意涵。
——台湾名师、教育创新学人奖得主 温美玉
◇一套爸爸妈妈和孩子抢着看的唐诗故事书
我每次向学生介绍阿德蜗老师的书之后，总会有孩子来找我“抗议”：“老师，很奇怪耶，我爸妈平常都不看书，为什么要跟我抢阿德蜗老师的书看啦？”有趣的是，同时，也会有家长来跟我“反应”：“老师，现在小孩子的书怎么变得这么好看啊？我只是跟他借来翻一下，看看他买了什么书，结果……不知不觉就看完了！”
——台南市学甲国小 李文娣
◇我是唐诗“小侦探”
当孩子们收到《乌龙小学的唐诗游乐园》*集时，兴奋不已。打开书本，他们一下子便融入情境，穿越时空与李白相遇。下课后，同学们口中竟还开始出现几句李白的诗句，真是太神奇了！而书中安排的神秘人物“躺尸魔王”，以诗句作为破案的关键线索，更是燃起孩子们的“侦探魂”，人人抢着说出自己的推论，抽丝剥茧想找出谜底，过程相当有趣。
——台中市忠孝国小 杨丽如
◇读诗是一件好玩的事
孩子读完这本书，虽然不见得能完全记住这些诗句，但会让孩子觉得读诗是好玩的，而不是枯燥的。这些贴近自己生活的小故事，若能让孩子记住几句，甚至几首唐诗，就已进入愿意学习的前哨战。
——基隆市深美国小 顾翠琴
◇*棒的“唐诗桥梁书”
阿德蜗老师在校园故事当中融入了与唐诗相关的其他知识，例如：“大漠孤烟直”所说的“烟”，是燃烧狼的粪便所形成的；从麝香猪的习性解释什么是“铭印”；以“鬼”的主题深入浅出的带领读者认识王维三首诗的意境——《鹿柴》《酬张少府》及《竹里馆》，让人不得不佩服他的写作功力。
阿德蜗老师也展现了独特的语言魅力，教小朋友学习说话的艺术，什么样的说话方式会使人信服，也教小朋友思考辩论的技巧，活用知识的重要……这些都藏在故事当中，相当有趣生动。
——台中市宜欣国小 刘怡伶
小笨的无敌青春
今早，当我踏进校园，正要转进楼梯间时，小羽突然从后方出现，还主动跟我打招呼。
“嗨！小笨早。”这是她今天对我说的句话，瞬间就把我整天所需的电力给充满了。
也许是一早就被小羽电到的缘故，我在今天的语文课、数学课、社会课和音乐课上，都有比平常更好的表现。
音乐课时，老师问大家：“《彼得与狼》是一首儿童交响乐，创作者是普罗科菲耶夫。你们有谁知道他是哪一国人吗？”全班就只有我和小羽异口同声地回答：“苏联。”我忍不住转头看了看小羽，发现小羽也正好看着我。那一瞬间，我心里小鹿乱撞，一整天心神不宁。
晚上班会活动前，我们又正好在楼梯间的转角偶遇。这时我才相信，“心有灵犀一点通”这件事是真的。
这本日记，是我升上五年级后开始写的。没有人知道我在写日记，当然更不会有人知道里面的内容。
我的日记大多跟小羽有关，所以也可以这么说：如果没有小羽，就不会有这本日记。
自从开始密集地接触唐诗以来，尽管我崇拜李白的放荡不羁，敬佩杜甫的忧国忧民，景仰王维的多才多艺，但能让我感同身受的，却是李商隐的诗作。
而我之所以会注意到李商隐，是因为有一次老爸在听老歌《昨夜星辰》时，他告诉我：“这首歌的歌名，出自于李商隐的诗句 ‘昨夜星辰昨夜风’，描写美好的回忆。整首诗写得很美，你可以去找来看看。”
不晓得老爸是只记得这句，还是故意吊我胃口，总之我确实被吸引住了，当下便打开电脑，上网查了查。
这首诗的前两句是：“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。”大概的意思是说：昨夜让人沉醉，有灿烂的满天星斗，有带着馥郁花香的春风。我和你在华美的画楼西畔，桂堂之东相遇。
这画面让我不禁想起秋高气爽的昨天晚上，我来学校散步时，和前来遛狗的小羽在生态池西畔，椰子树之东巧遇的情景。
正当我沉浸在李商隐的诗句中，回味着昨晚的情景时，菜头突然拍我的肩膀说：“小笨班长，你在发什么呆？”
“发呆？有吗？”想不到连粗线条的菜头都注意到我的异状。
尽管我已在时间否认，菜头还是不放过我：“别装蒜了，刚刚小羽从前面走过，你是不是在偷看她？”
“我……我没有！”
我承认，我的白日梦是跟小羽有关，但我确实没注意到她经过。因此，我的否认是有根据的，应该不算说谎。
“你为什么不抄一首情诗给她？”
菜头完全不理会我的否认，还给我建议。
“那多恶心啊！”少男的矜持我还是有的。
“怎么会呢？有一首歌是这样唱的‘昨夜的……昨夜的星辰已坠落……’你可以试试看！”
咦，这不正是《昨夜星辰》的歌词吗？看来菜头家也有人爱听老歌。
我表面上拒绝了菜头的提议，内心却觉得这未尝不是个好方法，毕竟我也希望自己能在小学生涯里，留下一个难忘的青春印记。不过，抄写歌词太俗了，不合我的格调，我决定改良一下。
今天，我特地比平常更早到学校，将写有“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”的纸条偷偷放进小羽的抽屉里。
我想，聪慧的小羽一定能认出我的笔迹，懂得我想表达的心思。
放完纸条之后，我的心脏剧烈地跳动，期待着小羽的身影出现。
但随着时间一分一秒过去，这蹦蹦跳跳的心脏，开始被另一股不安的情绪搅乱……
小羽居然没来上学！
当节的上课钟声响起，我的不安达到了顶点，这是怎么回事？小羽从来不迟到的啊！
My God 老师看着小羽的空位，问：“有人知道小羽怎么了吗？”
大家你看看我，我看看你，没有人回答。
老师脸色微微一变，抛下一句：“大家先自习！”就匆匆跑去办公室打电话了。
当My God 老师走回教室时，我立刻以班长的官方身份上前关心地问：“老师，结果怎么样？”
“她家的电话没人接，手机也打不通。别担心，老师晚一点会再试试看。”
听完老师的回答，我整个人的思绪陷入完全紊乱的状态，不仅是担心小羽没来上学，也担心放在她抽屉的纸条会被别人看见，以至于课堂上老师教了什么，我一点印象也没有。
“ 当…… 当……当……”
好不容易等到下课铃响起，我心急如焚，想偷偷将纸条拿回来，怎知My God 老师却对我下了指令：“班长，你过来一下，我有事请你帮忙。”
我望了望小羽的座位，内心充满了无奈，但也只能不舍地跟着老师走向办公室。
等老师把我放回教室时，第二节课已经开始了，我没有机会下手，只好再等一节课。
殊不知这一等，竟足足让我等到中午用餐时间，我利用餐后拖地的机会，悄悄来到小羽的座位旁边。我偷瞄了她的抽屉一眼，还好，纸条还在！
我紧张的情绪稍微舒缓了些，抓准时机，迅速把纸条摸进口袋里。
完成打扫工作后，我走到教室外头没人的角落，小心翼翼地把纸条掏了出来。
“可恶，是谁在搞鬼？”
我忍不住破口大骂，因为这张纸条，并不是我原先放的那张。
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