描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544482394
本书系统阐述大学课程与教学基本理论，在大学课程与教学的理念与哲学分析基础上，对大学课程与教学的实际问题作了讨论，涉及大学人才培养方案制订、大学教学组织实施、大学课程实施、大学课程与教学管理、大学课程与教学评价等内容，并精心设计了大量来自大学课程与教学的案例，试图融合相对独立的大学课程理论与大学教学理论，构建大学课程与教学论体系。本书可作为大学教师、尤其是青年教师教学的重要参考资料。
章
大学课程与教学概述
节 大学课程与教学的概念
第二节 大学课程与教学的历史发展
案例一 八年研究：中学教育与大学教育的衔接研究
第二章 大学课程与教学哲学
节 大学课程与教学的两对范畴
第二节 大学课程与教学的理论流派
案例二 耶鲁报告：大学通识教育与专业教育之争
第三章 大学教学组织与实施
节 大学教学组织建制
第二节 大学教学组织形式
第三节 大学教学组织实施
案例三 美国大学教学：基于亲身经历的经验总结
第四章 大学人才培养方案编制
节 大学人才培养方案概述
第二节 通识课程设置
第三节 专业课程设置
案例四 博耶报告：美国研究型大学改进本科教育的努力
第五章 大学课程与教学设计
节 大学课程设计的理论取向
第二节 大学课程设计模式
第三节 大学教学方法
第四节 大学课程大纲及教材编制
案例五 习明纳：大学独特的教学形态
第六章 大学课程与教学评价
节 大学课程与教学评价概述
第二节 大学课程与教学评价内容
案例六 虚拟大学：凤凰城大学课程与教学的变革
第七章 大学课程与教学管理
节 大学课程与教学管理概述
第二节 大学课程与教学管理原则、方法与内容
第三节 大学课程与教学管理制度分析
案例七 导师制与学分制：牛津与哈佛的实践
后记
教学文化的重要性是不言而喻的，其建设是一个长期、艰苦的过程。在高等教育提高人才培养质量的时代呼唤和历史命题面前，必须转变思想观念，破除体制机制障碍，着力解决教育教学中的深层次问题，促进教师专业发展，让教学文化来影响、渗透到每一位师生，从而提升人才培养质量。
——王利琳
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