诵读经典（第二版）(蒋祖国)

《诵读经典》收集了经典传统文章、中外散文诗歌，并对于难读的文字注音，增加了文章释义和诵读导航，读者可学习经典文化。

 

《诵读经典》为创新素质教育而编写。全书共分四篇：*篇为中国古代诗文精选，第二篇为中外现代诗歌精选，第三篇分中外现代散文精选，第四篇为诵读范例。

精选的作品，或记事或抒情，或写景或议论，一般短小精悍，易于诵读，可谓字字珠玑，篇篇华章，诵读后让人启迪心智、丰富思想、震撼心灵。

每篇选文后附有“诵读导航”，旨在引导读者了解诗文的作者、写作背景、主旨、特点，把握诵读作品的情感基调，以便正确诵读。

“诵读示例”具体分析作品的诵读技巧，让学生能举一反三，加以借鉴，学会诵读。

本书突出了可读性、针对性、教育性、实践性等特色，可作为职业院校素质教育教材，也可作为职业院校文学赏析教材，还可以作为社会各行业人员诵读的自学教材。

 

第一篇　中国古代诗文精选  001

蒙学今诵

1 – 千字文　（节选）【南朝】周兴嗣   /002

2 – 破窑赋　【北宋】吕蒙正   /004

3 – 三字经　【宋】王应麟   /005

4 – 好人歌　【明】吕坤   /007

5 – 弟子规　【清】李毓秀   /008

6 – 重订增广贤文　（节选）【清】周希陶   /011

7 – 朱子家训　【明末清初】朱用纯   /012

8 – 声律启蒙  上卷［东］部　【清】车万育   /013

9 – 幼学琼林卷一·天文　【清】程登吉原编 邹圣脉增补   /014

10 – 名贤集　（节选）   /015

诸子语录

11 – 论语·学而　（节选）   /016

12 – 论语·为政　（节选）   /018

13 – 论语·子罕　（节选）   /019

14 – 论语·子路　（节选）   /019

15 – 孟子·滕文公下　（节选）【战国】孟子   /020

16 – 孟子·告子下　（节选）【战国】孟子   /021

17 – 孟子·公孙丑下　（节选）【战国】孟子   /022

18 – 大学　（节选）【春秋】曾参   /023

19 – 中庸　（节选）【战国】子思   /024

20 – 礼记·檀弓下　（节选）【西汉】戴德 戴圣   /026

21 – 礼记·学记　（节选）【西汉】戴德 戴圣   /026

22 – 老子一章　【春秋】老子   /027

23 – 老子八章　【春秋】老子   /028

24 – 老子六十四章　【春秋】老子   /029

25 – 墨子·七患　（节选）【春秋战国】墨子   /029

26 – 墨子·小取　（节选）【春秋战国】墨子   /030

27 – 孙子兵法·计篇第一　（节选）【春秋】孙武   /031

28 – 庄子·秋水　（节选）【战国】庄子   /032

29 – 韩非子·五蠹（dù）　（节选）【战国】韩非   /033

30 – 荀子·修身篇第二　【战国】荀子   /034

情系家国

31 – 诗经·秦风·无衣　【先秦】佚名   /036

32 – 国殇　【战国】屈原   /037

33 – 燕歌行　【唐】高适   /037

34 – 出塞（其一）　【唐】王昌龄   /038

35 – 走马川行奉送出师西征　【唐】岑参   /039

36 – 蜀相　【唐】杜甫   /040

37 – 春望　【唐】杜甫   /040

38 – 虞美人·春花秋月何时了　【五代】李煜   /041

39 – 满江红·怒发冲冠　【宋】岳飞   /041

40 – 书愤　【宋】陆游   /042

41 – 永遇乐·京口北固亭怀古　【宋】辛弃疾   /043

42 – 过零丁洋　【宋】文天祥   /043

43 – 石灰吟　【明】于谦   /044

44 – 别云间　【明】夏完淳   /044

45 – 己亥杂诗　【清】龚自珍   /045

46 – 赠梁任父同年　【清】黄遵宪   /046

47 – 春愁　【清】丘逢甲   /046

48 – 出塞　【清】徐锡麟   /047

49 – 对酒　【清】秋瑾   /047

50 – 狱中题壁　【清】谭嗣同   /048

心心相印

51 – 诗经·周南·关雎　【周】佚名   /048

52 – 诗经·郑风·子衿　（节选）【先秦】佚名   /049

53 – 诗经·秦风·蒹葭　【周】佚名   /050

54 – 古诗十九首·行行重行行　【汉】佚名   /050

55 – 上邪　【汉】佚名   /051

56 – 望月怀远　【唐】张九龄   /051

57 – 竹枝词　【唐】刘禹锡   /052

58 – 离思　（其四）【唐】元稹   /052

59 – 赠别　（其二）【唐】杜牧   /053

60 – 无题·相见时难别亦难　【唐】李商隐   /053

61 – 无题·昨夜星辰昨夜风　【唐】李商隐   /054

62 – 相见欢·无言独上西楼　【五代】李煜   /055

63 – 蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露　【宋】晏殊   /055

64 – 凤栖梧·伫倚危楼风细细　【宋】柳永   /056

65 – 钗头凤·红酥手　【宋】陆游   /056

66 – 江城子·十年生死两茫茫　【宋】苏轼   /057

67 – 卜算子·我住长江头　【宋】李之仪   /058

68 – 鹊桥仙·纤云弄巧　【宋】秦观   /058

69 – 醉花阴·薄雾浓云愁永昼　【宋】李清照   /059

70 – 青玉案·元夕　【宋】辛弃疾   /059

深情厚谊

71 – 送杜少府之任蜀州　【唐】王勃   /060

72 – 过故人庄　【唐】孟浩然   /061

73 – 送魏万之京　【唐】李颀   /062

74 – 芙蓉楼送辛渐　【唐】王昌龄   /062

75 – 九月九日忆山东兄弟　【唐】王维   /063

76 – 渭城曲　【唐】王维   /063

77 – 赠汪伦　【唐】李白   /064

78 – 送友人　【唐】李白   /064

79 – 金陵酒肆留别　【唐】李白   /065

80 – 别董大　【唐】高适   /065

81 – 赠卫八处士　【唐】杜甫   /066

82 – 奉济驿重送严公四韵　【唐】杜甫   /067

83 – 白雪歌送武判官归京　【唐】岑参   /067

84 – 碧涧别墅喜皇甫侍御相访　【唐】刘长卿   /068

85 – 寄李儋元锡　【唐】韦应物   /068

86 – 赋得暮雨送李胄　【唐】韦应物   /069

87 – 送李端　【唐】卢纶   /069

88 – 雨霖铃·寒蝉凄切　（宋）柳永   /070

89 – 渔家傲·秋思　【宋】范仲淹   /071

90 – 卜算子·送鲍浩然之浙东　【宋】王观   /071

励志劝勉

91 – 劝学　（节选）【战国】荀子   /072

92 – 报任安书　（节选）【汉】司马迁   /073

93 – 龟虽寿　【汉】曹操   /074

94 – 古诗十九首·生年不满百　【汉】佚名   /075

95 – 长歌行　【汉】佚名   /075

96 – 戒子训　【汉】诸葛亮   /076

97 – 孔子家语·六本　（节选）【汉】王肃   /076

98 – 谏太宗十思疏　【唐】魏征   /077

99 – 劝学　【唐】颜真卿   /078

100 – 行路难　【唐】李白   /079

101 – 将进酒　【唐】李白   /079

102 – 望岳　【唐】杜甫   /080

103 – 师说　（节选）【唐】韩愈   /081

104 – 酬乐天咏老见示　【唐】刘禹锡   /082

105 – 金缕衣　【唐】杜秋娘   /082

106 – 爱莲说　【宋】周敦颐   /083

107 – 水调歌头·明月几时有　【宋】苏轼   /083

108 – 画菊　【宋】郑思肖   /084

109 – 墨梅　【元】王冕   /085

110 – 竹石　【清】郑板桥   /085

秀山丽水

111 – 观沧海　【汉】曹操   /086

112 – 归园田居　（其一）【晋】陶渊明   /087

113 – 饮酒　（其五）【晋】陶渊明   /087

114 – 野望　【唐】王绩   /088

115 – 春江花月夜　【唐】张若虚   /089

116 – 次北固山下　【唐】王湾   /090

117 – 山居秋暝　【唐】王维   /090

118 – 渡荆门送别　【唐】李白   /091

119 – 下终南山过斛斯山人宿置酒　【唐】李白   /091

120 – 黄鹤楼　【唐】崔颢   /092

121 – 春夜喜雨　【唐】杜甫   /092

122 – 登高　【唐】杜甫   /093

123 – 枫桥夜泊　【唐】张继   /093

124 – 望洞庭　【唐】刘禹锡   /094

125 – 钱塘湖春行　【唐】白居易   /094

126 – 江雪　【唐】柳宗元   /095

127 – 山行　【唐】杜牧   /095

128 – 村行　【唐】王禹偁   /096

129 – 念奴娇·赤壁怀古　【宋】苏轼   /096

130 – 临江仙·滚滚长江东逝水　【明】杨慎   /097

第二篇　中外现代诗歌精选  098

中国诗歌

131 – 教我如何不想她　刘半农   /099

132 – 沁园春·雪　毛泽东   /100

133 – 再别康桥　徐志摩   /100

134 – 你是人间的四月天　林徽因   /101

135 – 雨巷　戴望舒   /102

136 – 我爱这土地　艾青   /103

137 – 断章　卞之琳   /103

138 – 打虎上山　（选自现代京剧《智取威虎山》）   /104

139 – 我的“自白”书　陈然   /105

140 – 黄河落日　李瑛   /105

141 – 错误　郑愁予   /106

142 – 乡愁　余光中   /107

143 – 我骄傲，我是中国人　王怀让   /108

144 – 橄榄树　三毛   /109

145 – 无怨的青春　席慕蓉   /109

146 – 邂逅　周国平   /110

147 – 相信未来　食指   /111

148 – 回答　北岛   /111

149 – 致橡树　舒婷   /112

150 – 热爱生命　汪国真   /113

151 – 一代人　顾城   /114

152 – 面朝大海，春暖花开　海子   /114

153 – 黄河　堆雪   /115

154 – 见与不见　扎西拉姆·多多   /116

155 – 和春天上路　阿紫   /117

外国诗歌

156 – 假如生活欺骗了你　【俄国】普希金   /118

157 – 幸福的渴望　【德国】歌德   /119

158 – 思念——致燕妮　【德国】卡尔·马克思   /119

159 – 阶段　【德国】赫尔曼·黑塞   /120

160 – 我愿意是急流　【匈牙利】裴多菲·山陀尔   /121

161 – 生如夏花　【印度】泰戈尔   /122

162 – 当你老了　【爱尔兰】叶芝   /123

163 – 十四行诗　（第十八首）【英国】 威廉·莎士比亚   /123

164 – 哦，船长，我的船长！　【美国】 沃尔特·惠特曼   /124

165 – 远方　【美国】 安德鲁·怀斯   /125

第三篇　中外现代散文精选  126

中国散文

166 – 少年中国说　（节选）梁启超   /127

167 – 生命的路　鲁迅   /127

168 – 荷塘月色　朱自清   /128

169 – 笑　冰心   /130

170 – 心愿　张爱玲   /131

171 – 永远的蝴蝶　陈启佑    /132

172 – 雨韵　从维熙   /132

173 – 有所敬畏　周国平   /134

174 – 读书人是幸福的人　谢冕   /134

175 – 希望　汪国真   /135

176 – 人生三境界　池莉   /136

177 – 南宁绿色的印象　阿波罗   /137

178 – 有梦才有远方　罗西   /139

179 – 大漠深处的胡杨　海狼   /140

180 – 生如胡杨　阿紫   /141

外国散文

181 – 雪夜　【法国】 莫泊桑   /142

182 – 我的信念　【法国】 居里夫人   /143

183 – 人生旅途　【印度】 泰戈尔   /144

184 – 暴风雨　【意大利】 拉法埃莱·费拉里斯   /146

185 – 大海日出　【日本】 德富芦花   /147

186 – 一片树叶　【日本】 东山魁夷   /148

187 – 花之咏　【黎巴嫩】 纪·哈·纪伯伦   /149

188 – 当我不在世的时候　【俄罗斯】 屠格涅夫   /150

189 – 生活是美好的　【俄罗斯】 契诃夫   /150

190 – 树木　【瑞士】 赫尔曼·黑塞   /151

191 – 与书为伴　【英国】 塞缪尔·斯迈尔斯   /153

192 – 论逆境　【英国】 培根   /154

193 – 我为何而生　【英国】 罗素   /154

194 – 阳光下的时光　【美国】 约翰·布莱德列   /155

195 – 青春　【美国】 塞缪尔·厄尔曼   /156

196 – 真实的高贵　【美国】 海明威   /157

197 – 我有一个梦想　【美国】 马丁·路德·金   /157

第四篇　诵读范例  161

诵读的步骤

散文诵读示例

示例1：诵读《春》   /163

示例2：诵读《别了，我爱的中国》   /166

示例3：诵读《听潮》   /167

示例4：诵读《火烧云》   /171

示例5：诵读《卖火柴的小女孩》   /172

示例6：诵读《海燕》   /176

示例7：诵读《狼和小羊》   /178

示例8：诵读《蝉》   /180

诗词诵读示例

一、古代诗词诵读示例   /181

示例1：诵读《春晓》   /181

示例2：诵读《望庐山瀑布》   /182

示例3：诵读《山中问答》   /182

示例4：诵读《陋室铭》   /183

示例5：诵读《泊秦淮》   /184

示例6：诵读《声声慢》   /184

二、现代诗词诵读示例   /186

示例1：诵读《囚歌》   /186

示例2：诵读《死水》   /187

示例3：诵读《我迎着风狂和雨暴》   /188

示例4：诵读《把牢底坐穿》   /190

示例5：诵读《沁园春·长沙》   /191

示例6：诵读《西风颂》   /193

分角色朗诵示例

示例1：诵读《有的人》   /194

示例2：诵读《桂林山水歌》   /195

示例3：诵读《青春万岁》   /197

示例4：诵读《纪念碑》   /198

示例5：诵读《我喜欢出发》   /200

示例6：诵读《祖国，我的母亲》   /201

示例7：诵读《中国根》   /202

示例8：诵读《一个人老了》   /204

示例9：诵读《致大海》   /205

示例10：诵读《致云雀》   /206

参考文献  209

后记  210

 

前言

我们，仍在路上

今天距上次我得蒋祖国先生将令，为《诵读经典》撰写前言《我们，在路上》整四年。四年，大河奔流，鱼龙竞游。今天我又得蒋祖国先生令，为《诵读经典》（第二版）作前言，同时正在观看中央电视台由我大学同班同学李潘与她的搭档白岩松主持的《中国好书》节目。

与读者见面仅四年的《诵读经典》，从出版发行的数据统计，已让超万人受益于诵读。四年来，我行程万里，应邀在很多会议论坛上发表涉及本书的演讲《腹有诗书气自华，心无旁骛灵致远》，蒋祖国先生与其同仁更是苦心孤诣融“课程思政”“信息化建设”于诵读课程教学中。

四年，受益最大的当然是读者。《诵读经典》，开卷有益！诵读有益！

《诵读经典》（第二版），依据四年的教学实践和读者反馈，主要考虑了以下几点做修订：

一、精简篇目。考虑到学生在校周期与读者有效的诵读时间，我们用删、移、留、换的方式，精简了第一版30篇诗文。

二、实现“有声化”。诵读的前提是理解原文，此次修订，我们配套了有声示范诵读，这对读者使用本书和理解经典作品会有很大帮助。

三、创建教材“新形态”。新形态，不仅能提供声音，也能提供图像。实现“纸质化”与“数字化”的完美结合，经典作品能从“云”中走进我们的心中，再从我们心中飞向云中。

朋友，人生路既有当下也有远方，但无论当下还是远方，诵读将始终伴随着你。

诵读经典，既可以让我们“认真地年青”，也可以让我们“优雅地老去”。

腹有诗书气自华，心无旁骛灵致远。

——我们，仍在路上。

2019年4月23日于德阳　

（第一版）前言

我们，在路上

今天，我除了上课，还须做两件事：一是遵好友蒋祖国先生将令，为这本《诵读经典》撰写前言；二是观看中央电视台由我大学同班同学李潘主持的《中国好书》节目。李潘是中央电视台被观众誉为“最知性”的优秀主持人之一，她主持的《读书时间》《半边天》深为观众们喜爱，我更喜爱她介绍的好书，从同窗时代听她读三毛的《梦里花落知多少》《哭泣的骆驼》起，我就很欣赏她声情并茂的诵读。

今天，又一个4月23日——“世界读书日”。从1995年，联合国教科文组织确立这个特殊日子以来，正好走过二十个年头。这项旨在让各国政府与公众更加重视阅读这一传播知识、表达观念和交流信息的形式，藉此鼓励世人，尤其是年轻人去发现阅读的乐趣，增强对版权的保护意识，并向那些为促进人类社会和文化进步做出不可替代贡献的人表示敬意的活动，加快了世界的进步。

今天又是诸多值得人们崇敬的巨匠们的纪念日：英国莎士比亚、西班牙塞万提斯和秘鲁加西拉索·德·拉·维加逝世399年；法国著名作家如莫里斯·德鲁昂，美国作家纳博科夫，冰岛小说家、诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等的出生或辞世。

从世界范围来看，因阅读而来的“读书节”已成为社会的文化景观：1926年西班牙国王创立“西班牙自由节”，把伟大作家塞万提斯的生日10月7日作为这个节日的庆祝日，1930年庆祝活动移到4月23日——塞万提斯的忌日，碰巧这一天也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”，传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得公主回赠一本象征着知识与力量的书，故每逢此日，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。赠人玫瑰，手留余香；遗人好书，山高水长。

因阅读而来的诵读，一直是促进社会与人类自身进步的风潮！

程颐说：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”

培根说：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”

孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”

伏尔泰说：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个好朋友；而当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

“士农工商”，古老的中国一直把读书人放在最重要的位置。中国人习惯将“受学校教育”称为“读书”，因此，学校里的读书人不读书就是不务正业。

读书是一种塑造与改变人命运的习惯。读书不仅可以塑造一个人的精神气质，也会影响一个民族的精神气质。

书籍是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。它能够突破时间和空间的限制，实现跨时空的知识和文化传播、交流与融合。所以，高尔基说，“书籍是人类进步的阶梯”。

读书可以修身养性，同时也是人类传递与获取知识信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，希望社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不可或缺的部分。

“风声雨声读书声”，被人们称为自然与人类间最美妙入耳的天籁，这“读书声”就是有声音的阅读，这种阅读，如果我们再点缀上一些艺术元素就被称为“诵读”，古中国人称其为“吟诵”。这种“诵读”，除了传播与继承文化，更可以创造新的文化，因此，唐代诗人卢延让在《苦吟诗》里说“吟安一个字，捻断数茎须”；裴说在《洛中吟》里也说“莫怪苦吟迟，诗成鬓亦丝”；杜甫在《解闷》里说自己“新诗改罢自长吟”；清人孙洙更直接说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

今天，我们把运用声音技巧、有感情且带有态势、具有创造性的艺术化的有声阅读方式称为诵读，我们也常用诵读，把国学、西学等一切人类创造的经典文史篇章宣于口，默于心，将世界美文放于声，浸于情，以情托声、声中传情。

正是带着强大的文化使命感，我们才从古今中外浩如烟海的书籍里，搜罗这25万字的各类作品，编辑出供青年朋友们享用的文化饕餮盛宴——《诵读经典》。

腹有诗书气自华，心无旁骛灵致远。朋友，人生路既有当下也有远方，但无论当下还是远方，诵读始终将伴随着你。

——我们，在路上。

2015年4月23日于成都