描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787302476993
本书适合学前教育专业在校学生结合专业课程同步学习，也适合非学前教育专业考生通过自学或辅导精准备考。
章学前儿童发展概述
节学前儿童发展基本规律
第二节学前儿童身心发展的年龄特征
第三节制约学前儿童心理发展的因素
第四节学前儿童心理发展的主要理论流派
第二章学前儿童发展的基本研究方法
节研究学前儿童的基本原则
第二节研究学前儿童的具体方法
第三章学前儿童各系统发育特点及保育
节学前儿童身体发育特点及保育
第二节3～6岁学前儿童基本动作发展
第四章学前儿童认知的发展
节学前儿童感知觉的发展
第二节学前儿童注意的发展
第三节学前儿童记忆的发展
第四节学前儿童想象的发展
第五节学前儿童思维的发展
第六节学前儿童言语的发展
第五章学前儿童情绪情感的发展
节情绪在学前儿童心理发展中的作用
第二节学前儿童情绪的发生与分化
第三节学前儿童情绪发展的一般趋势
第四节学前儿童的基本情绪表现
第五节学前儿童高级情感的发展
第六节学前儿童情绪的培养
第六章学前儿童个性与社会性的发展
节个性与社会性概述
第二节学前儿童个性的发展
第三节学前儿童社会性的发展
第七章幼儿个别差异和适宜性教学
节幼儿个别差异概述
第二节针对个别差异的适宜性教学
第八章学前儿童发展中的常见问题
节学前儿童身体发展的常见问题
第二节学前儿童心理发展的常见问题
第三节学前儿童心理健康教育的基本技术
第九章教育概述
节教育基本概述
第二节教育目的
第三节教育与政治、经济和人的发展的关系
第十章学前教育的基本问题
节学前教育概述
第二节幼儿园教育
第三节中外学前教育的发展
第十一章学前教育的原则和特点
节学前教育的原则
第二节学前教育的特点
第十二章幼儿园班级管理
节幼儿园班级管理概述
第二节幼儿园班级管理的原则与方法
第三节幼儿园各类班级的管理
第十三章幼儿园教育指导纲要（试行）
节《幼儿园教育指导纲要（试行） 》的内容
第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）
》的解读
第十四章国内外学前教育的改革动态与发展趋势
节国外学前教育的改革动态与发展趋势
第二节我国学前教育的改革动态与发展趋势
第十五章幼儿园生活制度
节合理制定生活制度的意义
第二节制定制度的原则
第三节一日生活各环节的卫生要求
第十六章生活常规教育
节学前儿童生活常规教育的要求
第二节培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法
第十七章学前儿童膳食营养
节学前儿童膳食
第二节学前儿童营养需要
第十八章学前儿童传染病预防
节传染病预防
第二节常用护理方法
第十九章安全保障及意外处理
节安全教育及安全措施
第二节儿童常见安全问题处理
第三节突发事件应急处理
第二十章幼儿园环境创设的基本理论
节幼儿园环境概述
第二节幼儿园环境创设的原则与方法
第三节教师在幼儿园环境创设中的作用
第二十一章幼儿园室内外环境的创设
节幼儿园室内外环境创设的原则及策略
第二节幼儿园活动区的环境创设
第二十二章幼儿园心理环境的创设
节幼儿园心理环境概述
第二节幼儿园心理环境创设的原则及要求
第三节教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的作用
国家教师资格考试指导：保教知识与能力（幼儿园）
Ⅵ
第二十三章幼儿园与家庭、社区和小学
节幼儿园与家庭的合作
第二节幼儿园与社区的合作
第三节幼儿园与小学的衔接
第二十四章学前儿童游戏的基本原理
节学前儿童游戏概述
第二节学前儿童游戏的类型及其功能
第二十五章幼儿园游戏活动指导
节学前儿童游戏的条件
第二节幼儿园游戏活动中的教师指导
第二十六章幼儿园教育活动设计与指导
节幼儿园教育活动概述
第二节幼儿园教育活动设计概述
第三节幼儿园学科（领域）与单元主题教育活动设计
第二十七章健康教育活动的组织与实施
节学前儿童健康教育活动设计与实施
第二节身体健康教育目标及内容
第三节心理健康教育目标及内容
第四节体育活动教育目标与内容
第二十八章学前儿童语言教育活动设计与指导
节
学前儿童语言教育概述
第二节幼儿园专门语言教育活动设计与指导
第二十九章学前儿童社会教育活动设计与指导
节
学前儿童社会教育概述
第二节幼儿园社会教育活动的设计与指导
第三十章科学教育活动的组织与实施
节学前儿童科学教育的目标
第二节学前儿童科学教育的内容
第三节学前儿童科学教育活动设计与组织指导
第三十一章艺术教育活动的组织与实施（幼儿园美术）
节学前儿童美术活动的设计与指导
第二节绘画活动的设计与组织指导
第三节手工活动的设计与组织指导
第四节美术欣赏活动的设计与组织指导
第三十二章艺术教育活动的组织与实施（幼儿园音乐）
节学前儿童音乐教育活动设计与实施
第二节歌唱活动的设计与组织指导
第三节韵律活动的设计与组织指导
第四节音乐欣赏活动的设计与组织指导
第五节打击乐器演奏活动的设计与组织指导
第三十三章幼儿园教育评价概述
节幼儿园教育评价的内涵和作用
第二节幼儿园教育评价的要素和类型
第三节幼儿园教育评价的方法
第三十四章幼儿园教育主体评价
节学前儿童发展评价
第二节幼儿园教师发展评价
第三十五章幼儿园教育其他方面的评价
节幼儿园教育活动的评价
第二节幼儿园课程的评价
第三节幼儿园环境的评价
第四节
幼儿园保育工作的评价
附录幼儿园教师资格考试大纲——保教知识与能力
参考文献
随着我国学前教育的发展，幼儿园教师专业化得到国家及社会的普遍重视与认同，为了提高幼儿园教师队伍的素质与能力，国家相继出台了《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教师课程标准》《幼儿园教师资格考试标准》等。考取幼儿园教师资格证，步入幼儿园教师的行列已成为学前教育专业毕业生和广大热爱幼儿教育的人们努力为之奋斗的目标。为了帮助广大考生备考，我们根据国家幼儿园教师资格考试的大纲要求，结合多年的学前教育专业人才培养的实践，在深入研究近年来国家幼儿园教师资格考试的命题情况的基础上，组织学前教育专业团队精心编写了国家幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》指导书，供广大考生备考使用。
本书根据国家幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》大纲要求的七个模块，即学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价，设置了七个单元来组织编写，各单元明确了考纲要求，分析了考试权重，聚焦了考点，提出了备考指南。其中每章设置了考纲再现、核心考点、学习提示、考点精讲、典型例题、真题及参考答案、单元测试栏目。同时，在重点知识结构和难点例题中增加了视频讲解二维码，读者用手机扫一扫即可观看学习。本书各单元知识阐述深入浅出，全面透彻，通俗易懂，并做到了学练结合，既适合在校的学前教育专业学生结合专业课程来同步学习，又适合非学前教育专业考生有针对性地自学备考。
本书由齐齐哈尔高等师范专科学校学前教育专业教学团队编写（该教学团队2008年获黑龙江省高职高专院校优秀教学团队称号），单元、第五单元由郭俐编写；第二单元、第四单元由李丹丹编写；第三单元由翟秀华编写；第六单元的第二十六章、第二十八章由李波编写，第二十七章由翟秀华编写，第二十九章由王丹丹编写，第三十章、第三十一章由李兴娜编写，第三十二章由苍皙然编写；第七单元由马春玲编写。视频讲解录制由刘金石负责。高庆春负责编写大纲、编写体例的拟定及全书的统稿。
在编写过程中团队成员走访了国内部分院校的学前教育专业，并与相关专家、教师就幼儿园教师资格考试等问题进行了交流和研讨，得到了同仁们的指导与帮助，同时也借鉴了实践者们近年来在国家幼儿园教师资格考试备考指导中总结和积累的经验与研究成果，在此一并表示感谢。
编者
2017年7月
掌握学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
理解学前儿童身体发育的主要特点；知道各系统的保育要点。
考试重点：各系统的保育要点。考试难点：各系统发育的主要特点。
节学前儿童身体发育特点及保育
一、 运动系统（一） 骨骼幼儿的骨骼弹性大，可塑性强，易变形，应该保持正确的坐、立、行姿势，经常参加户外活动，服装应宽松适度，保证运动系统的安全及血液循环。1腕骨及指骨骨化不完全。不宜负担过重，写字等精细活动时间不宜过长。2脊柱生理弯曲逐渐出现，但不固定，椎骨间软骨层发达，易变形。不宜身体一侧肌肉过于紧张，导致脊柱变形。3骨盆骨化不完全。从高处往下跳时应采取有效的保护措施。4足弓韧带及肌肉发育不完善，容易疲劳，从而导致足弓塌陷，形成扁平足。不宜长时间站立或行走，尤其是不宜较长时间蹲着。（二） 骨骼肌（1） 幼儿骨骼肌中含水分多，蛋白质及糖原较少，容易疲劳，但因新陈代谢较旺盛，所以，疲劳容易恢复。组织幼儿做剧烈活动时，时间不宜过长，避免单一地使用某些肌肉、骨骼，比如长时间站立、拔河、长跑或长时间踢足球等。组织活动时，注意形式及内容多样化，动作全面。（2） 幼儿的小肌肉群发育不完善，做精细活动能力较差。幼儿画画等做精细活动时不宜过于严格要求，选择适合的活动内容及时间，多为幼儿创造一些动手机会，促进幼儿的神经系统及小肌肉群的发育。（三） 关节幼儿的关节窝较浅，关节附近的韧带较松，肌肉纤维比较细长，关节的伸展性及活动范围比成人大。但是，关节的牢固性较差，在突然的外力作用下，较易引起脱臼。关节部位不宜突然受力，避免玩一些关节部位相互碰撞或者突然牵拉的游戏。
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