帮孩子适应幼儿园

《帮孩子适应幼儿园》主要针对准备上幼儿园和正在上幼儿园的幼儿家长。

作者简介：王普华，女，硕士，副教授。

国家二级心理咨询师，山东省基础教育教师培训专家库专家，山东省成人教育协会家庭教育专业委员会专家委员，山东省济南幼儿师范高等专科学校副教授。

华东师范大学教育系毕业。多年来一直致力于儿童心理、教育研究和家庭教育咨询工作。出版《幼儿家庭教育与指导》《家庭与社区教育》《幼儿园管理》《保育员》等十余部教材，发表专业论文五十余篇。长期在山东省及全国各地幼儿园和中小学举行大型家庭教育讲座。

作为一位母亲，王普华老师自己也成功地进行了家庭教育实践。她的儿子性格开朗，在2014年高考中以理科699分的成绩考入香港大学学习。

近几年来，王普华老师以“推广科学的家庭教育理念，塑造优秀少年儿童，提高未来人口素质”为使命。一直致力于传播家庭教育思想，普及家庭教育知识，力图提高父母的教育素养，帮助父母培养优秀的孩子。

第一章  生活即学习，自理能力是儿童成长绕不开的必修课

  不要让孩子输在起跑线上——生活自理能力才是人生真正的起跑线

v  自理能力差，难以适应幼儿园

v  幼儿生活自理的教育价值

v  培养孩子各项生活自理能力的时间表

v  适时放手让孩子自己吃饭

v  培养孩子不偏食、不挑食的习惯

v  孩子偏让大人喂饭，怎么办

父母可以帮孩子做一切，唯一替代不了孩子的成长——让孩子做自己想做的事

v  生活自理是孩子生命成长的需要

v  幼儿生活自理能力培养的步骤

v  引导孩子自己穿脱衣服

v  训练幼儿自己大小便

痛苦和挣扎的时候，就是孩子成长的时候——孩子的成长是父母不断放手的过程

v  挣扎也是一种成长

v  要警惕母亲的教育惯性，换爸爸来逼一逼孩子

v  培养孩子良好的睡眠习惯

v  培养孩子自己整理物品

 “说我懒可以，说我笨不行”——过度包办对孩子发展的危害

v 
家长培养孩子生活自理的观念误区

v  家长的过度包办容易导致孩子懒惰

v  家长的过度包办导致孩子害怕挑战

v  家长过度包办的孩子大都生活在虚幻的世界里

v  勤奋都是从小培养出来的，良好的学习习惯源于良好的生活习惯

 

第二章  家庭模式的复制，亲子关系是幼儿人际交往的起点

 他为什么听不懂老师的话——未被唤醒的孩子      

v  母爱的滋养是孩子建立人际关系的基础

v  母亲的爱抚、尊重和支持帮助孩子完成自我建构

 他的东西别人不能动——缺乏安全感的孩子

v 
母亲陪伴不足，导致孩子缺乏足够的安全感

v  家庭生活环境过于封闭和固定使孩子心理闭锁

v  孩子需要高质量的亲子陪伴

  他为什么不与人交流——语言发展迟缓的孩子

v  亲子语言交流和互动提高孩子的语言理解和表达能力

v  在日常生活中提高孩子的语言理解能力

v  多给孩子讲故事，是帮助孩子理解语言的重要方法

v  鼓励孩子大胆地表达

v  对孩子的表达做出积极地回应 

v  成人不要焦虑，耐心等待孩子的成长

  他为什么总是抢别人的东西——物权关系不清晰的孩子

v  家长的溺爱和过度顺从使孩子不能顺利完成主客体分离

v  在生活中引导孩子理解物权关系

v 
分享教育

家庭关系模式的复制——打人的和挨打的孩子

v  成人给孩子的坏榜样

v  动画片暴力画面对孩子的影响

v  引导孩子掌握正确的解决冲突的方法

 

第三章  无规矩不成方园，幼儿园是儿童规则教育的训练场

 大鹏为什么明知故犯——家长规则教育的误区

v  家长对孩子规则要求不严,导致孩子对规则缺乏敬畏

v  有些家长错误地理解了“尊重”，忽视了规则教育

v  家长好面子、总想为孩子解释，导致孩子规则界限不清晰

v  有规则的生活，才能带给孩子安全感和快乐

“看孩子”与“陪孩子”有何不同——培养孩子规则意识的最佳时机和方法

v  在控制性亲子互动中培养孩子的规则意识和自控能力

v  在有规则的游戏中培养孩子的规则意识和自控能力

v  把握规则教育的最佳时机，让孩子形成遵守规则的习惯

v  在从小进行的规则教育中，培养孩子的仪式感和敬畏心

v 
对孩子进行规则教育的过程中，父母要做好榜样

 孩子在园和在家的表现反差为何这么大？——规则缺乏内化

v  家长的吼叫和打骂不能让孩子形成遵守规则的习惯

v  过多的奖励和惩罚，不利于孩子理解和内化规则

v  理解和内化规则是幼儿规则教育的目标

孩子不是不接受家长的要求，而是不接受家长的态度——良好的亲子关系是规则教育的基石

v  建立良好的亲子关系，让孩子更乐于遵守规则

v  适度的压力可以让孩子更遵守规则，但必须基于良好的亲子关系

v  亲子合作比表扬更能让孩子乐于遵守规则

 

第四章 发怒不解决问题，情绪管理是幼儿园阶段的重要任务

“孩子的哭声就是我的发令枪”——好哭闹的孩子都是父母培养的

v  父母的错误对待方式强化了孩子的哭闹行为

v  家长不能接纳孩子哭，会让孩子哭得更厉害

孩子哭闹，大人不要烦躁——家长正确应对孩子负面情绪的方法

v  当孩子出现负面情绪时，家长不要焦虑

v  当孩子处于负面情绪时，家长要先接纳和安抚孩子情绪

v  当孩子处于负面情绪时，家长不要过多用语言说教

v  用温柔而坚定的语气拒绝孩子的无理要求

生气还是不生气是你自己的选择——父母要学会情绪调节

v  父母经常情绪失控发脾气，孩子也容易出现情绪问题

v  父母要学会控制自己的情绪，做孩子的好榜样

孩子是在错误中成长的——家长不要盲目攀比

v  完美主义心态和过多的横向比较让孩子充满焦虑

v  幼儿阶段的主要任务是专注于发展自我，而不是相互竞争

v  过多地比较和竞争对孩子造成巨大的心理伤害

v  过多地评价和表扬会使孩子人际关注过度

 

第五章“我知道我能行”，幼儿园时期是自信心培养的重要阶段

 “化渺小为伟大，化平庸为神奇”——自信是一种思维习惯

v  自信的孩子内心充满阳光

v  自信的孩子敢于表达自己

v  自信的孩子乐于接受挑战

每个人的生活都逃不出他自己思维模式的控制——孩子为什么不自信

v  完美主义的妈妈让孩子不自信

v  焦虑的妈妈让孩子不自信

v  严厉强势的妈妈让孩子不自信

v  包办代替的奶奶让孩子不自信

v  不断夸奖的家长让孩子不自信

自信不是“夸”出来的，而是“做”出来的——培养孩子自信的方法

v  健康规律的生活帮孩子自信

v  在体育运动中培养孩子自信

v  在做家务中培养孩子自信

v  父母越接纳，孩子越自信

v  鼓励孩子勇于挑战