新学记：中国现代教育起源八讲

从传统教育到现代教育，即从盘古开天、三皇五帝那套含糊、朦胧的知识系统，转换为合乎普适常识的现代知识系统。这一切，不是突然发生的，中国的现代教育是在一个相当长的过程里慢慢展开、逐步演变出来的。本书试图在整个文明史的脉络中理解中国现代教育的起源，从与科举制度相匹配的传统教育的衰败、教会学校的创办、留学大潮的兴起、本土教育家群体的涌现、新式教科书的出版、教育地理的变迁、中国人知识系统的重构等角度切入，从人到书，从外部变化到心灵革命，比较完整地呈现出一幅现代教育在中国发生发展的生动画面，并进一步探讨现代教育如何重构了中国人的知识世界，重塑了中国人的心灵。
 
现代教育在中国到底是如何兴起的？其来路与去向，值得正迈向现代文明的我们认真求问。这本小书正是这一求问的结果。

傅国涌，历史学者，独立撰稿人，1967年生于浙江乐清，现居杭州。主要关注中国近代以来的社会转型，特别是百年中国言论史、知识分子命运史、企业家的本土传统、民国教育等。著有《叶公超传》《金庸传》《笔底波澜》《百年寻梦》《追寻失去的传统》《文人的底气》《主角与配角：辛亥革命的台前幕后》《大商人：影响中国的近代实业家们》《从龚自珍到司徒雷登》《1949年：中国知识分子的私人记录》《百年辛亥：亲历者的私人记录》《史想录》《美的相遇》等，编有《过去的小学》《过去的中学》《寻找语文之美》《追寻律师的传统》等。

后记

中国现代教育的兴起是一场漫长的革命。在我看来，教育革命对民族命运的影响远比那种急风暴雨式的大革命来得深远。从千余年的科举到一朝废科举，从过去的私塾书院、太学国子监到现在的小学、中学、大学，这是一场真正意义上的革命，一场不流一滴血的革命。这场革命不只在校园、教室里发生，而且影响了整个文明的进程。几千年来积累起来那一整套跟世道人心、王朝统治相匹配的教育模式，在近代中国的剧烈变化中，被冲垮了。这对中国人造成的冲击，远比暴力革命大得多。

我试图在整个文明史的脉络中来讲述中国现代教育的起源。现代教育不是突然发生的，它是在一个相当长的过程里慢慢展开、逐步演变的。如果仅在中国教育史的脉络里来找寻现代教育的起源，可能会停留在纸上，无法深入到真实的教育生活中，也无法理解它与大变动时代千丝万缕的关系。

一个民族，*重要的人是思想家和教育家。只有这些人在这个民族里还有说话、思考、实践的空间，这个民族才处于正常的状态。当一个民族的思想家和教育家失去了活动空间，这个民族就处于它的*谷。

哪怕在*烂的时代，教育仍然可能是这个时代里*值得去开拓的领域。*烂的时代里，比起教育，其他领域一定更烂，从这个意义上说，当晚清已经走不下去的时候，民间社会却悄无声息地冒出来一个个新式学校，尤其是那些私立学校、教会学校，静悄悄地铺平了一条路，中国开始迈向另一个方向。
                                                 
——傅国涌

后，从科举与学校的废兴来理解现代教育的起源。在中国非常漫长的历史中，传统教育终凝固为一种以科举为导向的教育模式，但科举不是从天上降下来的，科举也是在传统教育演变过程中慢慢形成的一种选拔人才的制度。从隋朝开科取士到1905 年废除科举，这个过程持续了将近1300 年，历经多次王朝更迭，传统教育受到科举制压倒性的影响，科举主导了教育的内容，决定了教育的方向。一个人要在科举路上走得通，必须按规定的解释，遵循那一套规定的价值观，否则便是离经叛道，怀疑精神不被允许，创造力、想象力亦无法展开，也不可能孕育出与当时的统治阶层不一致的思想。科举对中国教育的影响何止1300 年，即便1905 年废科举之后，它的幽灵仍徘徊不去，实际上现在的考试制度在精神层面仍然深受科举制的影响。