高校科技企业持续创新研究

高校科技企业是我国科技企业的一个大类，具有自身的优势和劣势，尤其自身发展的规律和特性。本书从其发展现状出发，找出高校科技企业创新以及持续创新的动力和能力要素，尤其是根据真实案例和数据，制造了发展机制的模型和模式，具有很强的实用性和指导性。 

高校科技企业持续创新贵在持续、难在持续。本书基于企业持续创新的理论分析，廓清了中国高校科技企业及其持续创新的概念、内涵、特性等，深入分析研究了高校科技企业持续创新的动力、能力和机遇要素，形成了高校科技企业持续创新相关理论，建立了中国高校科技企业持续创新实现机制模型及“五阶段”动态发展模式，并开展了相关实证案例研究，对推进中国高校科技企业持续创新具有较强的指导意义和参考价值。

赵泽宽，男，经济学博士，现任国务院发展研究中心宏观经济研究部副部长（挂职）、云南省人民政府发展研究中心副主任，云南大学、云南财经大学客座教授，长期从事宏观经济研究管理和企业创新发展研究工作，曾出版专著多部，在国内外各类学术刊物上发表文章多篇。

章 绪 论
1.1  高校科技企业持续创新具有重要意义 2
1.1.1  创新与持续创新是企业生存和发展的主动力 2
1.1.2  高校科技企业是我国活力的新兴企业群体 6
1.2  对高校科技企业的认识 9
1.2.1  高校科技成果转化模式 9
1.2.2  高校科技企业的概念 10
1.2.3  高校科技企业的基本特征 12
1.2.4  高校科技企业的生命周期特性 19
1.3  高校科技企业持续创新面临的问题 24
1.3.1  高校科技企业存在“企业家缺位”现象 24
1.3.2  高校科技企业创新动力不足 26
1.3.3  高校科技企业创新能力有待提高 28
1.4  高校科技企业持续创新研究的现实意义  30
1.4.1  国外高校很少单独兴办科技企业 30
1.4.2  国内侧重对高校科技企业规范管理和可持续发展研究 32
1.4.3  高校科技企业持续创新研究具有重要理论和现实意义 33
1.5  论文的研究思路、方法、结构及主要内容 37
1.5.1  论文研究的思路 37
1.5.2  论文研究的主要方法 38
1.5.3  论文研究的结构 39
1.5.4  论文研究的主要内容 40
1.6  本章小结 42

第二章 高校科技企业持续创新的相关理论综述
2.1  创新理论 44
2.1.1  熊彼特的创新理论 44
2.1.2  创新理论研究的新进展 46
2.1.3  技术创新、制度创新及相关概念界定 48
2.1.4  高校科技企业技术创新项目与制度创新项目 57
2.1.5  创新理论研究评述 60
2.2  企业持续创新理论 62
2.2.1  企业持续创新的国外研究 62
2.2.2  企业持续创新的国内研究 64
2.2.3  企业持续创新其他方面的研究 66
2.2.4  企业持续创新理论研究评述 68
2.3  高校科技企业可持续发展理论 70
2.3.1  可持续发展理论 70
2.3.2  高校科技企业可持续发展理论 72
2.3.3  高校科技企业可持续发展的其他相关研究 73
2.3.4  高校科技企业可持续发展理论研究评述 74
2.5  本章小结 75

第三章 高校科技企业持续创新的实现机制研究
3.1  高校科技企业持续创新的概念、特性及评判准则 79
3.1.1  高校科技企业持续创新的概念 79
3.1.2  高校科技企业持续创新的基本特性 80
3.1.3  高校科技企业持续创新的评判准则 84
3.1.4  高校科技企业持续创新的综合特性 87
3.2  高校科技企业持续创新动力要素分析 89
3.2.1  动力与动力原理 89
3.2.2  高校科技企业创业期持续创新的动力要素分析 90
3.2.3  高校科技企业发展期持续创新的动力要素分析 97
3.2.4  对高校科技企业持续创新动力各要素的模糊综合评价 104
3.3  高校科技企业持续创新的能力要素分析 111
3.3.1  个人能力与企业能力的概念 111
3.3.2  企业创新能力的构成 112
3.3.3  高校科技企业持续创新能力的构成要素分析 113
3.3.4  高校科技企业持续创新能力的系统集成 123
3.3.5  高校科技企业生命周期不同阶段的持续创新能力分析 125
3.3.6  高校科技企业持续创新能力的模糊综合评价 126
3.4  高校科技企业持续创新的机遇要素分析 128
3.4.1  高校科技企业持续创新机遇要素分析 128
3.4.2  高校科技企业持续动力、能力和机遇之间的关系分析 132
3.5  高校科技企业持续创新的要素构成及相互作用机理 137
3.6  本章小结 140

第四章 高校科技企业持续创新过程的动态发展模式研究
4.1  企业持续创新发展过程理论文献综述 144
4.1.1  企业持续创新发展过程的相关理论 144
4.1.2  企业持续创新的类型、启动及模式 146
4.1.3  企业持续创新发展过程研究的相关理论评述 147
4.2  高校科技企业持续创新过程的动态发展模式研究 148
4.2.1  高校科技企业持续创新属于制度导向型持续创新 148
4.2.2  高校科技企业持续创新的启动 150
4.2.3  高校科技企业生命周期不同时期的持续创新模式 152
4.2.4  高校科技企业持续创新的动态发展模式分析 156
4.3  本章小结 163

第五章 高校科技企业持续创新实现机制及动态发展模式的实证案例研究
5.1 清华紫光持续创新实现机制分析 166
5.1.1  清华紫光持续创新的动力、能力和机遇要素分析 168
5.1.2  清华紫光持续创新的动力和能力定量评价 175
5.1.3  清华紫光持续创新实现机制分析 186
5.2  复旦复华持续创新过程的动态发展模式分析 190
5.2.1  复旦复华持续创新的创业阶段 191
5.2.2  复旦复华持续创新的不稳定发展阶段 193
5.2.3  复旦复华持续创新的过渡阶段 194
5.2.4  复旦复华持续创新的准稳定发展阶段 195
5.3  高校科技企业持续创新的对策建议 198
5.3.1  关于“企业家缺位”的对策建议 198
5.3.2  关于高校科技企业创新动力不足的对策建议 200
5.3.3  关于高校科技企业创新能力不足的对策建议 203
5.4  本章小结 205

第六章 结论与展望
6.1  主要结论 208
6.2  主要创新点 213
6.3  展望 215

参考文献 217
附  录 233

自从20世纪80年代国家和各级政府鼓励支持高等学校创办高科技企业以来，高校科技企业发展迅速，其中一些优秀的高校科技企业实现了持续创新，推动了企业的可持续发展，对推动国家创新体系建设、社会技术进步、产业结构调整以及人才培养、学科建设、高等教育改革等都发挥了重要作用。
高校科技企业创新贵在持续，难在持续。但目前国内外对高校科技企业持续创新研究还比较缺乏。我国高校科技企业的持续创新急需科学理论研究成果提供指导和参考。
本文从分析高校高新技术成果转化模式入手，廓清了高校科技企业及其持续创新概念的内涵、特性；通过对创新理论、企业持续创新理论和高校科技企业可持续发展理论文献评述和总结，形成了高校科技企业持续创新研究的理论基础，结合高校科技企业持续创新的实践，主要完成了以下研究工作：
，提出了高校科技企业具有突出的生命周期特性。参照伊查克•爱迪思对企业生命周期的划分方法，将高校科技企业生命周期划分为创业期和发展期两个时期及学步期、青春期、盛年期和持续发展期4个阶段，并分析了各阶段的基本特征，为高校科技企业持续创新实现机制和创新过程研究奠定了基础。
第二，建立了高校科技企业持续创新实现机制模型。从高校科技企业持续创新的动力、能力和机遇的构成要素分析入手，建立了高校科技企业创业期和发展期持续创新的动力、能力要素结构模型；应用模糊综合多级评价法，分别对高校科技企业创业期和发展期的持续创新动力和能力进行定量评价；分析了高校科技企业创业期和发展期持续创新的机遇来源，并在高校科技企业持续创新动力、能力和机遇要素构成及其相互作用分析的基础上，建立了高校科技企业持续创新的实现机制模型；揭示了高校科技企业持续创新实现的基本规律——“因技术而生， 因制度而兴”，即：在“企业家缺位”的情况下，持续技术创新和持续制度创新共同推动高校科技企业持续创新的实现；在一定程度上，高校科技企业持续制度创新决定着持续技术创新，没有持续制度创新的配合和保障，高校科技企业持续技术创新将无法推进和实施。
第三，建立了高校科技企业持续创新过程的“五阶段”动态发展模式。从分析高校科技企业持续创新过程入手，提出高校科技企业持续创新由根本性技术创新和根本性制度创新共同启动，是制度导向型持续创新。高校科技企业创业期持续创新属于“技术瓶颈”导向复合型创新集群模式，发展期持续创新属于“制度瓶颈”复合型创新集群模式。建立了高校科技企业持续创新过程的“五阶段”动态发展模式，即大多数高校科技企业的持续创新过程可分为创业阶段、不稳定发展阶段、过渡阶段、相对稳定发展阶段和稳定发展阶段。
第四，运用以上理论成果，结合我国高校科技企业实际，完成了高校科技企业持续创新实现机制和动态发展模式的实证案例研究，初步验证了理论成果的科学性。具体包括：1、应用模糊综合评价方法对清华紫光持续创新的动力、能力进行了定量评价，并对其持续创新的实现机制进行了分析；2、对复旦复华持续创新过程进行了研究，分析了复旦复华持续创新过程的动态发展模式特征；基于案例分析，提出了具有可操作性的推进高校科技企业持续创新实现与发展的对策建议。
以上研究工作，形成了高校科技企业持续创新实现机制及动态发展模式的基本理论，对指导高校科技企业持续创新具有一定的参考和借鉴价值，为进一步深化研究奠定了基础。