一只想飞的猫 二年级上册 曹文轩 陈先云 主编 统编语文教科书必读书目 人教版快乐读书吧名著阅读课程化丛书

“快乐读书吧”栏目设立是“课外阅读课程化”理念在教科书中的具体体现。课外阅读需要有“读物”的支撑、“时间”的保证、“指导”的支持、“交流”的分享、“激励”的促进。从学生长远发展讲，“课外阅读”应该是语文课程必不可少的一个环节。教科书专门设置了“快乐读书吧”栏目，与课文一起，构建起从“讲读”到“自读”到“课外阅读”三位一体的阅读课体系，对学生的阅读进行整体规划。结合课文的学习，推荐不同年级学生读适合的书，指导怎样激发兴趣，怎样读整本书，怎样读不同类型的书；联系写作、口语交际、综合性学习或语文园地中的相关栏目，组织读书的推介、交流与成果展示。

针对语文教学过于追求精讲而学生阅读量偏小的状况，教科书重视课内、课外阅读相结合，从一年级开始，教科书专门设置了“快乐读书吧”栏目，编排在每册*单元的语文园地之后，意在加强阅读策略指导，促进课内外沟通。“快乐读书吧”到二年级下册已经安排了4次，分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。本次《快乐读书吧》是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

二下教科书的快乐读书吧推荐4个儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；郑春华的《大头儿子和小头爸爸》描写了一个三口之家发生的日常趣事，这些既是当代儿童生活的缩影，也是对亲情、友情、成长等主题的生动诠释；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》，讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教科书还点明了本次《快乐读书吧》的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《大头儿子和小头爸爸》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

教师在实际教学中，需要为学生提供阅读保障，让学生有书可读。要与学生一起制定一个学期的课外阅读计划，给学生进行阅读前的引导，阅读中的体会交流，阅读后的总结，确保学生能在良好的阅读氛围中完成课外阅读的任务。由北大中文系教授曹文轩、统编教科书执行主编陈先云主编的、人民教育出版社出版的《快乐阅读吧·名著阅读课程化丛书》针对快乐读书吧的必读书目，精选了阅读的文本篇目，并且由教科书编写者编写了阅读指导，可供教师教学和学习使用。每本书的阅读指导，都根据课程标准和教科书要求的阅读能力进行设计，符合学生的认知水平。二年级采取非注音的方式，与教材一致，鼓励学生自主识字，自主阅读，引导学生把课本中学习到的识字和阅读的方法迁移到课外阅读中，有效提高学生的阅读能力。

统编小学语文教科书必读书目

配套统编小学语文教科书“快乐读书吧”栏目同步使用

统编义务教育教科书小学语文主编曹文轩、陈先云担纲主编

精选原作，提供阅读指导

人民教育出版社课程教材研究所小学语文课程研究开发中心编辑出版四色印刷，低年级美绘注音

国家统编教科书的有机组成部分

统编教科书通过设置“和大人一起读”“快乐读书吧”等专栏，体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排理念，更着力克服课外阅读的边缘化，促进儿童阅读进教材、进课程，使课外阅读课程化，给学生如何读课外书以全方位的指导。