描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567572515
《风靡全球的折叠大书学习法》为什么欧美国家的孩子探究精神和主动学习的能力那么强？原来他们完成阅读报告、学科笔记、项目作业都依靠一个神奇的学习工具——折叠大书（lapbook）。
折叠大书是在欧美课堂和家庭学校中广泛应用的一种学习工具和作业形式。这个工具能够有效提升孩子学习和思考的主动性，从被动机械接受知识转变为主动探索知识。孩子在动手制作折叠大书的过程中，以主题学习的方式打破知识之间的割裂状态，在不同的学习内容之间建立有意义的链接，不仅强化对学习内容的整体理解，也培养了批判思维、逻辑思维、创新思维等高级思维能力。
《风靡全球的折叠大书学习法》，折叠大书（lapbook），一种在全球被广泛使用的主题学习方法。由孩子搜集、整理围绕某个主题的一系列资料，汇总后以立体书的形式展现出来。从幼儿园到高中，从课堂到家庭，都可以使用。
以折叠大书作为学习工具，具有四大功能：
1. 记录研究：保存此次所学，随时增添新内容
2. 组织资料：练习如何有逻辑地组织呈现收集到的资料
3. 美学创作：应用各种创意的迷你书模板，用艺术的方法进行表达
4. 展示交流：方便孩子将学习成果进行展示、交流和保存。
本书主要由两部分组成：*部分主要介绍了什么是折叠大书、它的大致特点、这一特殊书籍的历史、怎样以及何时在课堂上使用、它有着什么样的优点，还有关于挑选使用合适材料的相关指导。第二部分就是实际操作的例子，详细介绍了作为折叠大书组成部分的文件夹和迷你书的样式选择与应用实例分析。
本书另配套一本模板集，囊括了书中出现的所有文件夹模板、迷你书模板以及制作计划表，可直接用于复印使用。此外也包括了一些书中没有介绍到的特别样式。
前言／7
章 什么是折叠大书以及它的起源／9
第二章 教学与折叠大书／19
第三章 如何制作一本折叠大书／31
第四章 文件夹的不同样式及使用实例／55
经典型／57
迷你书型／63
大书型／59
文件袋型／65
收纳袋型／67
迷你主题型／61
第五章 迷你书的不同样式及使用实例／69
翻页式／72
圆形／122
手风琴式／94
折页式／132
口袋式／105
立体式／145
从孩童时期起，我们就被大大小小，或有趣或严肃的书所环绕。
在那些过往的阅读中，我们积累起一个小书库，里面尽是那些外表华丽、内里人物也栩栩如生的书籍。
所以我们会对折叠大书一见钟情，一点也不奇怪。
这些彩色的卡纸为好奇的孩子们打开了一个充满智慧、求知探索的新世界。
折叠大书汇集了一系列千变万化、丰富多彩的针对主题进行研究、学习的方法和步骤，鼓励孩子们用这种方法获取新知、创新创作。
在这本书里，我们没有仅仅陈列已经制作完成的折叠大书，也不想放上一些纯粹只是裁剪粘贴的练习步骤。我们尝试着收集所有用于思考、创作一本有着无限可能的个人原创折叠大书所需要的工具。
在一段我们可以称之为折叠大书“先祖”的简短介绍（章）与以折叠大书为教学工具的理论概览（第二章）之后，我们可以看到有关折叠大书的三大主要内容（第三章）：一是制定计划，也就是确定可以写下创意和记录制作过程的计划表；二、三是选择和制作适宜的文件夹和迷你书。所有书中出现的计划表模板、迷你书模板、文件夹模板都汇集在配套的模板集中，可以直接复印使用。
我们的建议是让创造力引领所有的学习过程。创造出美丽的事物需要付出时间和努力。教师和家长要帮助儿童成为学习过程的主角，让他们独立完成制作，因为在这一过程中，他们所付出的情感与切实的体验会让学习更有意义。
当教师在课堂上和儿童一起制作折叠大书时，不应直接提供给儿童一本已经做好的大书。因为我们的目的并不是为了做一件重复工作或者说再造一个已有的工具。设计策划折叠大书的过程是至关重要的，儿童应该去思考：什么东西更为重要，什么内容是必须要写在空间有限的纸上的。这样一来儿童能够边做边学，撇去那些浮于表面的无关信息，从而抓住本质、基础的知识。
大书内部由若干本迷你书构成，选择合适大小的迷你书，使每一部分的排版规整有序，对儿童而言是一项需要概括组织能力的工作。
有效地使用折叠大书是儿童应该掌握的一种学习方式。
作品结构
本书主要由两部分组成：部分主要介绍了什么是折叠大书、它的大致特点、这一特殊书籍的历史、怎样以及何时在课堂上使用、它有着什么样的优点，还有关于挑选使用合适材料的相关指导。第二部分就是实际操作的例子。
本书另配套一本模板集，包括作为折叠大书组成部分的文件夹模板和迷你书模板，可直接用于复印。模板集中还包括一些本书中没有介绍到的样式。
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