大众传播概论：媒介素养与文化（第8版）（新闻与传播学译丛·国外经典教材系列）

导语_点评_推荐词 

《大众传播概论：媒介素养与文化》在美国久负盛名，已出至第8版。
全书以媒介素养为轴心建构大众传媒文化，介绍大众传播的概念及
媒介产业的相关知识。从传统的书籍、报纸、杂志到电影、电视、广播、
互联网，第8版继续致力于加强读者的批判性思维和媒介素养技能。
第3章至第15章新增了有关智能手机、平板电脑和社交网站的内容。
本书内容新颖前沿，案例生动有趣，各章穿插介绍媒介素养的重要内容，
深入探讨信息时代大众媒介文化对人们造成的影响，读来轻松愉快，
读后引发思考。作者从人文视角出发考察大众传播，认为媒介消费者应
承担重要责任。作者认为，世界由我们与媒介的互动所造就，媒介素养
是21世纪每一个人所应的生存本领。我们——受众中的每一个成员
——对于大众传播过程具有重要意义，我们不仅有参与大众传播过程的
义务，而且应该批判性地参与其中，成为更优秀的大众媒介消费者。

斯坦利?J?巴兰获美国宾夕法尼亚州立大学新闻学硕
士、马萨诸塞大学传播学博士学位，于克利夫兰州立大学任教
四年后前往得克萨斯大学，在得克萨斯州奥斯汀市任教九年
间，有六年负责广播—电视—电影系研究生项目，多次获教学
奖项，包括该校（四万名学生）*教师的“阿莫科杰出教学
奖”（The AMOCO Teaching Excellence Award）、传播学院杰
出教授的“传播学院杰出教学奖”及《杂志》（ Utmost
Magazine）组织学生投票选出的*教师奖。
1987年，巴兰博士前往圣何塞州立大学，在电视广播电
影戏剧系任系主任长达九年。此间，他作为学校杰出研究者被
授予“校长学者”荣誉。巴兰如今在布莱恩特大学任教，帮助
创建传播系并担任系主任。
本书得以完成除了基于以上所述，还得益于作者的一些其
他经历，包括担任富布莱特学者奖评委，多年的受众研究、广
播稿撰写和电视节目制作等专业活动。巴兰博士出版著述十部、
发表学术文章数十篇并担任六份期刊的编委，著述被译成六种
文字。
巴兰博士是划船健将，并任罗得岛州韦克菲尔德市管乐团
次中音萨克斯演奏者。他与妻子苏珊?巴兰育有两个帅气、成
熟的孩子马修和乔丹。

部分奠定基础

第1章大众传播、媒介素养及文化

第2章趋同化与大众传播的重塑

第二部分媒介、媒介产业和媒介受众

第3章图书

第4章报纸

第5章杂志

第6章电影

第7章无线广播、录音制品与流行音乐

第8章电视、有线电视、移动视频

第9章视频游戏

第10章互联网与万维网

第三部分战略传播产业

第11章公共关系

第12章广告

第四部分信息时代的大众媒介文化

第13章大众传播理论和大众传播效果

第14章媒介的自由、监管和道德规范

第15章全球媒介

术语表

参考文献

索引

译后记

序言

评论

第1章 大众传播、媒介素养及文化

学习目标

我们塑造大众传播、大众媒介与文化，大众传播、大众媒介与文化同样在塑造我们，二
者不可分割。学习本章后，你应该能够:
● 定义传播、大众传播、大众媒介与文化。
● 描述传播、大众传播、文化及该文化所涉及的民众之间的关系。
● 评估技术与经济对这些关系产生的影响。
● 罗列构成媒介素养的要素。
● 认识拓展媒介素养所需要的重要技能。

你的智能手机的定时旋律响了，是在叫醒你，
这是阿黛尔（Adele）的歌《流淌在心底》（Rolling
in the Deep）中的后几小节。流行音乐节目主持人
在用这样的方式做微笑“叫醒”:7点41分了，赶
快起床啦。可还没等你起身，他紧接着便开始说话:
“听听你在服务快捷、友好周到的百思买电子商店的
朋友们说的话吧，他们说，顾客满意而归!”
客厅里，室友电视未关，你停下来听了一会:
经济开始明显回升，大学毕业生就业前景趋于乐
观;若干州正在斟酌廉政选举法案，限制政治上
的耗费;民主混乱继续席卷中东;你今天该去麦
当劳享受一下。然后你光着脚去浴室，踩到散落
一地的《连线》（ Wired）、《滚石》（ Rolling
Stone）、《人物》（ People）等杂志，差点摔倒。你
觉得该跟室友好好谈谈，让他把东西收拾好。
冲完澡，你迅速穿上李维斯牛仔裤、系好耐
克运动鞋的鞋带，套上安德玛夹克，来不及吃早
餐，抓起一个“天然山谷”麦棒，还有报纸，冲
向公交车站。公交车来了，你没法不被车身上的
巨型广告吸引:《变形金刚:点玩成金》（ Trans-
forms: Turning Toys Into Gold），你心里抵抗着，
这周末不去看这部电影。上车后你坐在一个少年旁
边，他在边听音乐边玩电子游戏，你埋头读报，浏
览头版新闻与当地新闻，然后开始翻看连环漫画
《杜恩斯比利》（ Doonesbury）与《呆伯特》（ Dil-
bert）。
车到校园站，你下车，碰到与你一个计算机
实验室的克里斯，你们一起去教室上课，一路聊
着昨晚播放的《恶搞之家》（ Family Guy）。时间
尚未到上午九点，你却早已置身在大众传播之中。
本章我们将定义传播、人际传播、大众传播、
媒介和文化等术语;探讨它们之间的关系，以及
它们在如何定义我们和我们生活的世界;研究传
播的运行、技术介入后传播的变化，以及在传播
和大众传播上不同的观点在其解释效能上的不同;
讨论大众传播和文化给我们带来的机遇及与机遇
并存的责任。我们深知，自己正处于新传播技术
蓬勃发展的时代，上述这些一直被视为关键的问
题，当下尤显重要。这样的讨论，势必让我们深
入探讨媒介素养——媒介素养的重要性及其实践。

什么是大众传播?

“鱼知道自己是湿的吗?”著名文化、媒介评
论家马歇尔?麦克卢汉（Marshall McLuhan）经
常这样问。“它当然不知道，”麦克卢汉说，鱼的
生活太受制于水，只有在没水之时才会意识到自
己的身处之境。
人与大众媒介的关系亦是如此。媒介已然完
全渗透我们的日常生活，以至于我们常常意识不
到它的存在，更甭说其影响了。媒介告知我们、
娱乐我们、取悦我们、烦扰我们。媒介改变我们
的情感、挑战我们的智力、侮辱我们的智商。媒
介甚至常常把我们降格成了价竞买人的纯粹
商品。媒介在定义我们，在塑造我们的现实。
本书的基本主旨，是要阐述媒介并非在孤军行使
上述功能，媒介在大众传播过程中，既与我们联手，
又对我们侵蚀。当然，媒介是我们这个社会的主要文
化力量——很多评论家和学者认为是主要力量。

传播的定义

传播 （communication），简言之，即信息从信
源到接收体的传递。政治学家哈罗德?拉斯韦尔
（Harold Lasswell