描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787539578446
▲畅销半世纪，林良暖心文集全新上市，集结林良经典代表作，一次收藏。
半世纪以来，林良爷爷透过温柔感性、不疾不徐的文字，陪伴了无数大小读者。
林良爷爷没有“大人”的姿态，而是以同理心的聆听、不带批判的话语，与孩子探讨生活态度、情绪处理、家庭关系、同学相处、读书方法、时间管理等成长的人生课题，传递历久弥新、值得现代青少年追求的美好价值。
▲本系列获奖无数，入选各大权威榜单——
原国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书之一、中国桂冠童书奖、文津图书奖、冰心儿童图书奖、中国童书榜优秀童书奖等。
▲海峡两岸作家、学者联诀推荐——
高洪波、束沛德、金波、樊发稼、王泉根、梅子涵、桂文亚、方素珍、管家琪、王淑芬、林世仁、方卫平等海峡两岸数十位作家、学者联诀推荐。
▲《林良爷爷的30封信》：30帖专为孩子解惑的“快乐处方”。赶走焦虑，摆脱困惑，解决烦恼，你有问题，书里就有回答。亲子沟通温柔讲，轻松学——林良爷爷一部青少年“答案之书”。
开学了，该怎么和新同学成为朋友呢；爸爸妈妈总是忙得没时间和我说话，那就算了，不说了；功课堆积如山，怎样才能让心静下来，念书写作业呢；作文好难！都快想破头了，却还是“无话可说”……你是不是也有这样的困惑？
别皱眉！擅长用书信与孩子们谈心的林良爷爷在《爸爸的16封信》之后又专门为中学生写下了这本书。他用岁月凝聚的沉稳智慧、恒常不变的温暖话语，与中学生倾心相谈，直面少年时期的烦恼与焦虑。
在这30封信中，你一定能找到共鸣，收获时间管理的方法、与朋友、父母、老师的相处之道，用正确的方式解锁人生新阶段，获得饱满的成长能量！
这本书的由来
第1封信 希望这本书对你们有一些帮助
序曲 进入初中
第2封信 为自己读书
谈人际关系
第3封信 认识新同学
第4 封信 跟老师亲近
第5 封信 打招呼让世界变可爱
第6 封信 男生说·女生说
第7 封信 跟父母谈心
第8 封信 朋友就像一本本好书
第9 封信 成为好干部
谈功课
第10 封信 为什么要上学
第11 封信 让心静下来
第12 封信 一次只做一件事
第13 封信 多接触数学
第14 封信 自己找答案 学习更有趣
谈时间规划
第15 封信 权利与责任
第16 封信 管理你的时间
第17 封信 规划的步骤
第18 封信 成长的意义是均衡发展
谈写作与阅读
第19 封信 多观察多探究 才有话可说
第20 封信 经验就是百宝箱
第21 封信 写作的秘密
第22 封信 向大脑提问
第23 封信 小说就像人生课本
第24 封信 看书要有选择
谈生活习惯
第25 封信 好习惯？坏习惯？
第26 封信 随手收拾心情好
第27 封信 整洁是一种享受
第28 封信 固定线路保安全
第29 封信 为自己的安全负责
做好迎向高中的准备
第30 封信 保持兴趣 深入探索
亲爱的初中生：
我是林良，也就是你现在拿在手里的这本书的作者。我年轻的时候，我的小朋友都喊我“林叔叔”。后来我当了爸爸，我的小朋友就喊我“林伯伯”。现在我当了祖父，小朋友们就喊我“林良爷爷”。这个“林良爷爷”就成为我现在的名字了。
早在1994年，我所在的报社就有一份为初中生编的杂志，就是《小作家》月刊。这是一份很好看的杂志，我也很爱看，成了这份少年儿童杂志的读者。《小作家》月刊的主编，有时候会来找我，邀我给《小作家》写一篇这样的稿子，写一篇那样的稿子。写着写着，我就成为《小作家》月刊的撰稿人了。
有一天，《小作家》主编来找我。她说，小学生从小学毕业，升入初中，是进入一个全新的学习阶段。进入初中以前，他们对初中充满了好奇，不知道初中和小学会有什么不同，课本会不会很厚，老师会不会很严肃。一颗心七上八下的，总是平静不下来。进入初中以后，在新的环境里，总会遇到许多新问题，不知道该怎么去适应。如果在这个时候，能有人用亲切谈话的方式，谈谈他们面临的问题，给他们做冷静的分析，为他们提供一些适当的建议，那不是一件很值得做的事情吗？我非常赞同她的想法，对她所说的话不停地点头。
最后，主编忽然说：“既然你赞成，就由你来写！”
巧的是，那时候我的外孙女彤彤，也是小学刚毕业，正要进入初中。她面对的新情况，正跟主编所描述的一样，对初中怀着好奇，同时也有许多疑虑。她常常问她妈妈许多问题，跟她妈妈讨论。她的妈妈是我的女儿，也常常把那些问题拿来跟我讨论。这些讨论，对彤彤是有帮助的。更有趣的是，这些讨论也给了我一个灵感，让我知道我答应主编要写的稿子应该怎么去写。
我认为，我答应主编要为初中生写的稿子不能写得太严肃、太古板。它应该要有一个“文学的设计”。我的“文学的设计”是这样的：有一个女孩子，名字叫“彤彤”。她小学刚毕业，就要进入初中。她有一个爱说故事的外公，所以就把想到的问题拿去问外公。外公是一个很认真的人，总是把彤彤提出来的问题想了又想，想周全了，再提笔给彤彤写信，回答彤彤提出来的问题。彤彤提出来的问题，有的是她自己的，有的是她代替同学提出来的，足够代表一般的初中生。有了这样的“文学的设计”，我答应要为初中生写的专栏，就叫《给彤彤的信》。我自己，就成为那个为彤彤写信的“外公”。
时间过得很快，书中的“外公”给书中的“彤彤”写的信，累积起来已经够出一本书了。
一本书就应该有一个书名。说到书名，就应该回到它的原点，所以这本书的书名就叫《林良爷爷的30封信》。这个书名，让初中生看了，就可以知道这是一本为他们写的书，而不是只限于一个“彤彤”和一个“外公”的书信往来。一本书的出版，作者应该有一篇序，说明这本书的内容和它是怎么诞生的。现在，我就以我写给你们的这封信，作为这本书的序了。
我希望这本书对你们会有一些帮助。祝你们健康快乐！
书中的外公 林良
林良先生温文儒雅，颇具大家风范，他的创作与为人，影响了台湾几代儿童文学作家，是台湾儿童文学界有口皆碑的教父式人物。林良先生年高德劭，但他的许多作品都还很年轻，充满生命的活力，传递成长的奥秘，完全适合当代儿童阅读，是可以代代相传的中国儿童文学经典。
——著名儿童文学作家、动物小说大王 沈石溪
林良先生是儿童文学一面高高飘扬的旗帜。太阳，总是要下山的；但林良先生的文学“小太阳”，永远温暖！
——原中国版协副主席、国际儿童读物联盟中国分会主席海飞
在读林良先生的文章时，我就有这种感觉，如沐春风、如见其人。他的文章平易近人，如同我和他面对面娓娓而谈。他的文字鞭辟入里、玲珑剔透，好像每一个问题、每一句话都被他敏锐的思维磨砺成了闪闪发光的著作。
——著名儿童文学作家金波
读林良先生以及他的作品，我会想到汪曾祺先生说的一句话，叫“去净火气”。他给我的印象是慈祥、平和、淡定、安静，是一个去净了火气的人。他永远以一种平缓的语调说话，永远是一副不急不躁的样子，心态如此平和的人，现在已经很难看到了。因此，这样的人格更值得我们去记忆与欣赏。
——著名儿童文学作家、国际安徒生奖得主曹文轩
彤彤：
知道你这学期就要升入初中，成为初中一年级的学生，我很高兴，特地写这封信向你道贺。
外公小时候，就像你现在的年龄，知道自己就要“变成”一个中学生了，一方面很高兴，另一方面也很好奇，心里想的是中学和小学到底有什么不同，是不是课本会变厚，老师是不是很凶啊，穿上中学生的制服会是什么样子。唯一跟你不同的是，我还会想到中学是不是要学英文呢？“叽里咕噜”的英文，到底是什么样子？不像你们现在，念小学的时候多少学过一些英语，或者补习过英语。
外公是等到真正上了初中一年级，穿上中学生的制服，才明白中学和小学有很大的不同。小学是老师给什么作业，我就写什么作业，好像一切都是做给老师看的。中学就不同。中学的老师鼓励我们要“为自己读书”。老师给的作业不那么多，多的是时间，让我们自己用。
比如说，上语文课，除了老师用心的讲解和课本注释以外，我们一定还有许多地方不懂。老师鼓励我们要练习去查字典、词典。查了字典、词典，还不懂，就要在课堂上发问。老师说：“自己学到的东西，才是真正属于自己的。”
举个有趣的例子。你们读地理，读到南投县，说南投县是一个“没有海岸的县份”。你是死记这句话呢，还是为自己做点查证的工作？你为什么不把地图拿出来看看？只要看地图，你就可以发现南投县的四周，确实是为花莲县、台中县、彰化县、云林县、嘉义县和高雄县所包围，它的东、南、西、北方向都没有海岸。有了这一番查证，你印象深刻，还用得着去死背答案吗？所以老师说：“读书很快乐，因为读书有报酬。知识本身，就是读书的报酬。”
上英语课，老师鼓励我们要“多念几遍”，因为那是外国语言。老师说：“多念几遍，好像练唱一首歌。练熟了，就像会唱一首歌。你唱，人家听得懂；人家唱，你听得懂。”练熟需要很多时间，老师给的就是时间，让你自己去练。
读历史，要准备一份历史年表、一份历史地图。这样，你就不会把事情的先后弄乱，就不会问人家“唐朝”和“汉朝”哪一个在先？听我这么说，你大概就可以知道中学和小学有什么不同了。中学要求你的，是靠自己的力量，把“不懂”的弄“懂”，要有自己的努力，要有自己的方法。你会有比较多的时间，但是你要懂得运用。希望你能成为一个懂得读书方法的快乐少年。
祝你健康快乐！
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