基于校企合作的金融科技人才培养模式与专业建设研究

在长三角区域一体化发展的国家战略指导下，立足于为长三角高质量一体化发展培养复合型人才，上海立信会计金融学院致力于探索校企合作的金融科技人才培养模式与专业建设研究、为抢占金融科技制高点，促进金融与科技深度融合奠定人才基础。本书在此基础上从金融科技人才培养和金融科技专业建设两个主题出发，分八个专题，汇集了上海立信会计金融学院和慧科教育科技集团的专家学者与行业精英，基于产教融合、校企合作角度，对金融科技人才的需求、培养模式、课程体系设置等方面进行研究。吸取国内外金融科技人才的成功经验及启示，研究校企合作培养金融科技人才的模式、教学手段、方法创新及国际合作办学。同时专注于金融科技专业质量标准及人才评价体系研究，从教学团队建设、一流本科专业建设等角度深入分析。

殷林森，殷林森,男，博士，教授，硕士生导师。毕业于上海交通大学金融学专业，研究方向为金融科技、公司金融、自贸金融。主讲课程投资学、基金管理、金融理财学。现任上海立信会计金融学院金融科技学院院长。　　杨超，男，东华大学工学博士，副教授，硕士生导师，现任上海立信会计金融学院金融科技学院副院长，长期从事数据库技术、机器学习、金融科技等领域的教学与科研工作。致力于金融与信息技术相结合的交叉应用研究。作为核心成员完成国家自然科学基金、社科青年基金、上海创新项目等多项。在北大核心以上期刊发表论文近30篇。曾获省级大学生“挑战杯”课外学术竞赛优秀指导教师、上海立信会计金融学院教学成果二等奖、教学优秀二等奖等。兼任上海开放式系统协会理事，上海市政府采购专家。

第1章 国内外培养金融科技人才的成功做法及经验启示
1.1绪论
1.2金融科技市场的历史起源与发展
1.3金融科技人才市场需求和人才特点分析
1.4国外金融科技人才培养模式概述和分析
1.5国内金融科技人才培养模式概况和分析
1.6国内外金融科技人才培养借鉴和启示

第2章校企合作培养金融科技人才模式研究
2.1国内外金融科技行业发展与人才需求的现状和趋势
2.2国内外金融科技人才培养的现状及经验
2.3金融科技人才的培养目标和要求
2.4校企合作培养金融科技人才的基本模式
2.5校企合作培养金融科技人才过程中存在的问题和对策
2.6校企合作培养金融科技人才的培养体系建设的思路和具体举措
2.7本章小结

第3章校企合作培养金融科技人才的教学方法与手段创新研究
3.1金融科技人才的需求特征及案例分析
3.2学生金融科技学习意愿与需求的统计分析
3.3金融科技人才培养的挑战与机遇
3.4项目式学习方法的思考
3.5慧科集团教学方法实施经验与讨论
3.6学校关于PBL教学方法的实验
3.7本章小结

第4章基于校企合作的金融科技专业国际合作办学模式研究
4.1国际合作办学典型模式分析
4.2国内校企合作为基础的金融科技专业国际合作办学现状及
困境
4.3国际代表性学校金融科技专业国际合作办学模式的经验
总结
4.4基于校企合作的金融科技专业国际合作办学的对策、
建议

第5章基于校企合作的金融科技专业质量标准研究
5.1研究背景及趋势
5.2金融科技业态结构与行业标准分析
5.3金融科技产业发展对人才需求分析
5.4对应人才标准所需知识结构体系
5.5结合国家金融科技教学质量标准的建议

第6章金融科技行业人才评价体系研究
6.1研究背景及概述
6.2金融科技产业的发展现状
6.3金融科技产业人才需求分析
6.4金融科技人才评价体系
6.5金融科技专业人才培养路径

第7章校企合作培养金融科技人才的教学团队建设研究
7.1研究背景及概述
7.2国内发展现状及存在的主要问题
7.3国外经验做法及启示
7.4校企合作金融科技学院教学团队建设
7.5建设思路及对策分析

第8章金融科技专业建设一流本科研究
8.1研究背景及趋势
8.2文献研究
8.3金融科技专业本科建设的现状
8.4金融科技专业人才培养面临的挑战
8.5建设一流金融科技本科的建议
8.6金融科技人才培养方案的建议