申论写作八讲

高远至 《半月谈》主编

不知何时开始，公考培训充后着各种“流程”“套路”和“秘诀”。这些不是不需要，但绝不是重要。少了内功打底，招式再多也只是花架子。须知，公考生虽是应试，但其作答的角色已是公务员，作为政府各项行政事务的执行者，那些僵化的“规则”和“技巧”显然是不能应付的。同样，近年国考申论考卷变化也要求公务员现实工作的创新。半月谈《申论写作八讲》，关注于考生的基础知识素养，以切实解决实际问题为目的，深入浅出讲解五大题型的答题策略、推

研答题过程。没有形而上的思辨，返现归真、大巧若拙，实实在在引导考生精学巧练。

曹林  知名时事评论员、新闻学博士

从过去的半月谈”到今天的“天天谈”“时时谈”，这份权威的时政杂志不仅为我们的时事判断和国情分析提供了重要的信息，更提供了一种可学、可用、可加分、可让你的文字脱颖而出的写作范本。好的申论写作需要端正的三观、高表达效率的文字、贴近中国实钱的旁实思维、驱动解决的述设性视角，“八讲”给了你打开高分申论的八把金钥匙。

本书重点关注于考生写作基础知识和写作思维的培养，以切实解决考试中的实际问题为目的，深入浅出讲解五大题型的答题策略、推研答题过程，提高考生的写作本领。同时，本书通过讲解作答申论的各项要求，提高考生“答是所问”能力，并从历年申论考试真题的分析解读出发，指导考生运用各种阅读技巧，高效精准识别答题要点，做出解答策略，轻轻松松拿到高分。

《半月谈》是中宣部委托新华社主办的重要党刊，创刊40多年来，以其权威、专业、通俗的时政报道与解读，在形势政策宣传教育方面发挥了重要作用，在时政报道领域形成了独特的优势，受到了广大读者的赞誉。特别是时事政策的解读，时政热点的解析，国内外大事的梳理等内容，为参加高考、研究生考试，特别是公务员考试的考生提供了有效的指导和很大的帮助。

半月谈教育是由新华社半月谈负责组建的申论教学研究团队，将时政新闻领域的党媒经验和申论教学相结合，从时政理论知识、文字工作特点、机关岗位要求等方面深层次分析申论考察意图，帮助学员全面提高申论得分能力。负责打造的《60天上岸计划》《读时评，学申论》《申论晨读》等课程得到广泛好评。

• 重新认识申论……………………………………………………………………………..- 1 –

（一）克服申论学习的挫败感………………………………………………………………… – 2 –

（二）掌握技术 …………………………………………………………………………………….. – 3 –

（三）建立联系 …………………………………………………………………………………….. – 7 –

（四）形成概念 …………………………………………………………………………………… – 12 –

第二讲 从“题”说起…………………………………………………………………………..- 18 –

（一）审题关键，提升理解力，而非注意力…………………………………………. – 18 –

（二）审清题干，才能答是所问…………………………………………………………… – 22 –

（三）题干要求，字字都重要，常常被忽视…………………………………………. – 28 –

（四）给定资料，许多人看过，很少人看懂…………………………………………. – 43 –

（五）示范阅读 …………………………………………………………………………………… – 70 –

第三讲 申论学习的四项基本训练………………………………………………………..- 89 –

（一）删减练习 …………………………………………………………………………………… – 89 –

（二）替换练习 …………………………………………………………………………………… – 96 –

（三）仿写练习 …………………………………………………………………………………. – 101 –

（四）改写练习 …………………………………………………………………………………. – 107 –

第四讲 归纳概括题的答题策略与巩固练习…………………………………………… – 114 –

第五讲 言语阐释题的答题策略与巩固练习…………………………………………….- 139 –

第六讲 综合分析题的答题策略与巩固练习……………………………………………- 156 –

第七讲 应用文写作题的答题策略与巩固练习………………………………………..- 180 –

第八讲 大作文的答题策略与巩固练习……………………………………………….- 204 –

（一）大作文的立意和论点………………………………………………………………… – 205 –

（二）起好大作文的大标题和小标题………………………………………………….. – 210 –

（三）写好大作文的开头 …………………………………………………………………… – 214 –

（四）处理好大作文的过渡与衔接……………………………………………………… – 220 –

（五）写好大作文的分论点………………………………………………………………… – 227 –

（六）写作积木 …………………………………………………………………………………. – 229 –

（七）写好结尾 …………………………………………………………………………………. – 235 –

（八）参考例文 …………………………………………………………………………………. – 238

前 言

关于学习申论的教材，很多都在谈论“练题”；而本书的主题，是关于如何“练人”——如何训练考生自己。

很多考生说“我经常练习申论，但成绩总是上不去”，更多考生说“我不喜欢写文章、不喜欢练申论”。但是，半月谈教育的申论课有幸得到很多学员的认可，他们中的许多人，申论考试分数提高了十几分、二十几分；更让我们欣慰的是，学员告诉我们“我学会了如何学习申论”，“我想清楚了自己该怎么备考，考上以后要怎么干好工作”。得到学员这样的反馈，应该是因为我们做对了一些事。我们做对了什么呢？

我们或许做对了一件事，就是帮助学员训练他自己。

“知人者智，自知者明”，我们帮助学员进行的项训练，就是训练其“自知”的能力。知道自己是谁，知道申论是一门什么样的考试，知己知彼，才能知道该怎么学申论。书中提出了考生的“三重角色”，这是理解申论考试的关键，掌握本书要领的钥匙。

申论是关于读和写的考试，但没有人天生是优秀的读者和卓越的作家。所以，我们帮助学员进行的第二项训练，是提高阅读和写作能力。在提高阅读能力方面，这本书讲的诸多技巧和方法都离不开一个根本原则——老老实实的读，下一番笨功夫。在提高写作能力方面，我们提倡用进化的方式逐步提高，考生要做的并不是“原创”，而是“改造”，所写的答案像是从给定资料、从别人的文章中“繁衍”出来的，可以保留一些“遗传”特征，但也要有自己的“变异”特征。

先磨刀、后砍柴，提高了读写能力，终要用到申论答题上。但在这一方面，很多考生都存在一个误区，就是技巧学得太多、练得太少，技巧多了会增加了负担，练习多了会习惯性地找更多技巧，两者互为因果、恶性循环。为此，我们只提炼了几个核心技巧，把重点放在技巧的运用上，完整还原了半月谈教育申论答案的形成过程，帮助学员去行动。

帮助学员训练自己，真正发挥申论“以考代训”的意义，是半月谈教育申论教学的一项重要经验，是本书编写的初衷，更是我们的一份社会责任。

本书编写组

2022 年 1 月 7 日