描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 22932004
《冒险岛数学奇遇记》第三辑又和小朋友们见面了，风靡韩国校园，人手一套，陪伴孩子课外阅读的亲密伙伴。讲解奥数解题技巧，带领孩子快乐学数学。
★适合4～12岁，继《幻想数学大战》之后，又一风靡韩国校园的数学漫画故事书。
★韩国全系列销售突破200万册，稳居韩国儿童图书畅销榜前10。
★提出创新性思维数学 ，更好提升孩子表现力、创造力与推理能力的新型数学漫画书。
★首都师范大学教授、教育部数学基础课程教学指导委员会委员焦宝聪鼎力推荐
★《北京少年报》、腾讯儿童热力连载，掀起冒险热潮。
★正义战胜邪恶的惊险故事，韩国知名漫画家绘制精美图画。
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本套书通过有趣和有益的漫画内容，让孩子们在享受数学思维乐趣的同时，树立强大的数学信心。有趣之极的数学漫画：要想逃出困境，必须先解决数学难题；孩子们在看津津有味的故事时，能深刻领会到数学的精髓；讲述基本概念和原理的“阿鲁鲁数学教室”：为了培养孩子的奥数思维，用创造力解决问题，本套书把数学细分为多个领域，向孩子们一一阐释；书中配套练习题，可以让孩子在学习了书中的解题技巧后，马上动笔实践，加深印象。
故事介绍：
不小心闯入另一个平行世界的少年哆哆，来到了充满挑战和冒险的数学岛。在寻找回到原来世界的方法时，哆哆遇到了声名赫赫的“数学神偷”――阿鲁鲁和修米，并和他们成为了很要好的朋友。阿鲁鲁误偷了撒比特拉玛将军的水晶骷髅头骨，头骨却又落入了骷髅教主扎昆这个黑魔法师的手里，为了夺回水晶骷髅头骨，并且阻止扎昆想要毁灭地球的邪恶行为，哆哆、阿鲁鲁义无反顾地开始了一场正义之战。
《冒险岛数学奇遇记11?发现多面体的秘密》
宝儿遇到了一个和她长得一模一样的女孩，原来这个女孩是蒙托匹亚王国的水玲珑公主。为了体验一下当公主的乐趣，宝儿和水玲珑换了身份，来到了王宫。王宫里横行霸道的魔法师东凯想尽办法折磨宝儿，却被宝儿和德里奇一一化解。水玲珑公主和哆哆在宫外相遇并被哆哆的宝剑驱走了身体里的黑魔法，变回了原来的样子。但是再回到王宫时却被东凯暗杀？他们能逃出东凯的魔爪吗？
《冒险岛数学奇遇记12?隐身的乘法游戏》
哆哆被留在蒙托匹亚王国当国王，朋友们却踏上了新的路程。哆哆能和朋友们重聚吗？阿鲁鲁一行来到了一个叫玩具世界的地方，本以为可以免费玩儿玩具的他们，却被这里的主人波皮变成了没有灵魂的玩具，只听从波皮的命令。掉队的修米在新朋友车福的帮助下，找到了哆哆，一起去营救朋友们。这背后好像还隐藏着更大的秘密？是什么呢？哆哆在救朋友时又会遇到什么危险呢？
《冒险岛数学奇遇记13?一一对应的全等》
已经灭绝的恐龙竟然也出现了。哆哆和朋友们来到了一个叫桌面山的地方，遇到了“比花还要漂亮的恐龙”――“花恐龙”。他们在这里又遭遇了什么呢？和恐龙族的长老们轮番比试智慧，谁赢谁输呢？继续寻找扎昆的哆哆一行来到了“图形城”，他们发现这里的人们被人施了黑魔法，得了“恶魔王综合征”。而这一切的都是扎昆搞的鬼。为了拯救大家，哆哆一行找到了德里奇的师傅克里修，请他施展救人的魔法，克里修师傅同意了吗？拯救人们的行动成功了吗？
《冒险岛数学奇遇记14?从面积到体积》
克里修师傅把救人的魔咒输入到了宝儿的大脑里，但却给宝儿带来了麻烦――她失忆了，还一直声称自己是精灵族的公主，这是真的吗？可恶的扎昆派出了邪恶力量强大的下属去抓捕哆哆一行，却几次三番被海盗王的女儿凯琳解救，于是，凯琳也加入了哆哆的队伍，他们越来越强大了。突然出现的黑衣人把哆哆和朋友们带到了图形城下面的地府城，他为什么要这么做？阿鲁鲁会去救他们吗？
《冒险岛数学奇遇记15?数学中的双胞胎――相似图形》
阿鲁鲁随“克洛维斯”家族的独生女卡米拉来到了地府城找寻朋友，可谓是惊喜连连又困难重重。“猫鼠族”、“跳蚤族”，这些从来没有听说过的种族竟然藏着朋友们勇敢的身影。遭遇了僵尸的袭击和追杀后，哆哆一行终于寻找到了卡米拉口中的家族大长老，这个传说中的人物。本来想依靠大长老的力量驱除地府城中的黑魔法，但大长老却说自己已经失去了能量。这该怎么办呢？ 还有谁能帮助哆哆一行呢？
《冒险岛数学奇遇记11?发现多面体的秘密》
61 有两个宝儿吗
62 王室魔法师
63 变脸魔法
……
《冒险岛数学奇遇记12?隐身的乘法游戏》
67 哆哆成了国王
68 恐怖的玩具
69 神秘的狗项链
……
《冒险岛数学奇遇记13?一一对应的全等》
73 冤家路窄
74超能力者竺卡茨
75 恐龙猎手们
……
《冒险岛数学奇遇记14?从面积到体积》
79 宝斯塔莎公主
80 讨厌香烟
81 恶魔族的后裔
……
《冒险岛数学奇遇记15?数学中的双胞胎――相似图形》
85 地底下的城市
86 跳蚤市场
87 求你了，快上厕所吧
……
这套书将数学的创新思维培养与孩子们喜爱的漫画故事相结合，从小培养孩子们对学习数学科学的兴趣，让孩子们潜移默化地感受数学是解决实际问题的有力工具。
首都师范大学教授 教育部数学基础课程教学指导委员会委员 焦宝聪
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