描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519212704丛书名: 国家教师资格考试用书
《中公版·2024国家教师资格考试辅导教材:保教知识与能力全真模考题库幼儿园》适用于教师资格考试统考幼儿园学段科目二(保教知识与能力)的考试,具有以下特色:
特色一;紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题,总结了高频考点和命题趋势,并汇总近年来的教师资格考试真题的典型例题,精心编写,直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
特色二:大量试题 专项特训
本书精选大量预测试题,以题型为纲,考点为线,希望通过专项题型的特训,让考生掌握作答技巧,提升答题能力。
《中公版·2024国家教师资格考试辅导教材:保教知识与能力全真模考题库幼儿园》是针对教师资格考试统考幼儿园学段科目二(保教知识与能力)的考试编订的题库图书。在严格依照教师资格考试大纲的基础上,建构合理的知识体系,将学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价这七大模块的知识点按考点细分在单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题这五种题型中。以题型为纲,以考点为线,进行相应的模拟训练,能够帮助考生快速夯实基础知识,增加知识储备,提升应试能力。
本书在结构上设置了“真题实战”“模拟演练”“参考答案及解析”三个模块。
“真题实战”意在帮助考生了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”意在通过设置相关知识点的精编试题,让考生对重要考点“熟能生巧”。
“参考答案及解析”细致分析每一道试题,助力考生做一道会一道。
目录
第一章学前儿童发展
第一节婴幼儿发展概述/2
真题实战/2
模拟演练/3
参考答案及解析/6
第二节儿童发展理论/10
真题实战/10
模拟演练/13
参考答案及解析/14
第三节学前儿童身体发育与动作
发展/21
真题实战/21
模拟演练/23
参考答案及解析/24
第四节学前儿童认知的发展/29
真题实战/29
模拟演练/38
参考答案及解析/50
第五节学前儿童情绪、情感
发展/76
真题实战/76
模拟演练/79
参考答案及解析/82
第六节学前儿童个性的发展/90
真题实战/90
模拟演练/93
参考答案及解析/96
第七节学前儿童社会性的发展/105
真题实战/105
模拟演练/109
参考答案及解析/112
第八节学前儿童的个体差异/124
真题实战/124
模拟演练/125
参考答案及解析/125
第九节学前儿童发展常用的研究
方法/127
真题实战/127
模拟演练/128
参考答案及解析/128
第十节学前儿童身心发展中的常见
问题/130
真题实战/130
模拟演练/131
参考答案及解析/131
第二章学前教育原理
第一节学前教育概述/134
真题实战/134
模拟演练/137
参考答案及解析/142
第二节幼儿园教育与幼儿全面发展
教育/154
真题实战/154
模拟演练/154
参考答案及解析/155
第三节儿童与教师/157
真题实战/157
模拟演练/159
参考答案及解析/162
第四节幼儿园班级管理/167
真题实战/167
模拟演练/168
参考答案及解析/169
第五节幼小衔接/171
真题实战/171
模拟演练/173
参考答案及解析/174
第六节幼儿教育法规/182
真题实战/182
模拟演练/191
参考答案及解析/197
第三章生活指导
第一节幼儿园生活常规教育/218
真题实战/218
模拟演练/218
参考答案及解析/219
第二节幼儿常见疾病/220
真题实战/220
模拟演练/220
参考答案及解析/221
第三节幼儿的营养需要与膳食/223
真题实战/223
模拟演练/223
参考答案及解析/224
第四节幼儿园常见安全问题/226
真题实战/226
模拟演练/227
参考答案及解析/228
第四章环境创设
第一节幼儿园环境创设/232
真题实战/232
模拟演练/233
参考答案及解析/237
第二节幼儿园活动区环境创设/243
真题实战/243
模拟演练/243
参考答案及解析/245
第三节幼儿园心理环境创设/247
真题实战/247
模拟演练/247
参考答案及解析/248
第四节幼儿园与家庭合作/249
真题实战/249
模拟演练/250
参考答案及解析/251
第五节幼儿园与社区合作/253
真题实战/253
模拟演练/253
参考答案及解析/254
第五章游戏活动的指导
第一节幼儿游戏概述/256
真题实战/256
模拟演练/261
参考答案及解析/263
第二节幼儿游戏的观察、条件创设与指导/273
真题实战/273
模拟演练/274
参考答案及解析/277
第三节幼儿园常见游戏活动的
指导/281
真题实战/281
模拟演练/282
参考答案及解析/283
第六章教育活动的组织与实施
第一节幼儿园教育活动概述/288
真题实战/288
模拟演练/289
参考答案及解析/289
第二节幼儿园主题活动的设计/291
真题实战/291
模拟演练/294
参考答案及解析/297
第三节幼儿园领域教育活动的
设计/320
真题实战/320
模拟演练/324
参考答案及解析/328
第四节幼儿园其他形式教育活动的
设计/353
真题实战/353
模拟演练/354
参考答案及解析/355
第七章教育评价
真题实战/364
模拟演练/364
参考答案及解析/366
第一章
学前儿童发展
第一节婴幼儿发展概述
真题实战
考点1婴幼儿发展的影响因素(高频)
一、单项选择题
1.【2022上】导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()。
A.遗传有缺陷 B.生理成熟迟滞
C.自然环境恶劣 D.社会环境缺乏
2.【2017上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明()。
A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B.后天环境对智商的影响较大
C.遗传对智商的影响较大
D.遗传和后天环境对智商的影响相当
二、材料分析题
【2017下】材料:
开学不久,小班王老师发现,李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响到其他幼儿也说脏话。
问题:
(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?
考点2婴幼儿心理发展的年龄特征(高频)
单项选择题
1.【2020下】大班幼儿认知发展的主要特点是()。
A.直觉行动性 B.具体形象性
C.抽象逻辑性 D.抽象概括性
2.【2018下】小班同一个“娃娃家”中,常常出现许多“妈妈”在烧饭,每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是()。
A.喜欢模仿 B.喜欢合作
C.协调能力差 D.角色意识弱
3.【2016上】一名4岁幼儿听到老师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿()。
A.听觉辨别力较弱 B.想象力非常丰富
C.理解语言凭借自己的具体经验 D.理解语言具有随意性
4.【2014下】婴儿手眼协调动作发生的时间是()。
A.2~3个月 B.4~5个月
C.7~8月 D.9~10个月
5.【2013上】婴儿手眼协调的标志性动作是()。
A.无意触摸到东西 B.伸手拿到看见的东西
C.握住手里的东西 D.玩弄手指
6.【2012下】婴儿喜欢将东西扔在地上,成人拾起来给他后,他又扔在地上,如此重复,乐此不疲。这一现象说明婴儿喜欢()。
A.手的动作 B.重复连锁动作
C.抓握动作 D.玩东西
模拟演练
一、单项选择题
1.婴幼儿发展是指儿童在成长过程中,()两方面有规律地进行量变与质变的过程。
A.身高和体重 B.品德和个性
C.情感和意志 D.身体和心理
2.儿童心理发展的最基本的自然物质前提是()。
A.生理成熟 B.遗传 C.环境 D.教育
3.晶晶与合合是同卵双胞胎,他们的遗传基因相同,但是性格却不相同。这表明了()。
A.遗传素质决定心理发展 B.遗传素质为心理发展提供动力
C.遗传素质为心理发展提供现实 D.遗传素质为心理发展提供可能性
4.促使儿童心理发展的根本动力是()。
A.儿童的主观能动性 B.教育
C.活动 D.环境
5.某幼儿听到妈妈说:“你是好孩子。”他说:“不,我是坏孩子。”这说明该幼儿处于()。
A.最佳期 B.危机期 C.消退期 D.巅峰期
6.学前儿童语言学习效率惊人,从不会说话到掌握母语的全部语音大约用了四年时间。这说明儿童言语发展存在()。
A.最近发展区 B.关键期
C.危机期 D.转折期
7.下列属于4~5岁幼儿具有的特征的是()。
A.爱模仿 B.个性初具雏形
C.情绪作用大 D.开始接受任务
8.人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是()。
A.手眼协调动作的出现 B.独立性的出现
C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现
9.在幼儿心理发展的主要特征中,“活泼好动”是()幼儿的年龄特征。
A.小班 B.中班 C.大班 D.托班
10.小班幼儿的兴趣、爱好多变,大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向,这说明幼儿心理发展的趋势是()。
A.从简单到复杂 B.从具体到抽象
C.从被动到主动 D.从不稳定到稳定
11.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()。
A.0~1岁 B.1~2岁 C.2~3岁 D.3~6岁
12.幼儿园大班儿童心理发展的特点不包括()。
A.好问、好学 B.抽象思维能力开始萌芽
C.思维的狭隘性 D.个性初具雏形
13.儿童的各种心理过程和特性在出生时并不完备,而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是()。
A.由笼统到分化 B.由具体到抽象
C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全
14.儿童是通过()。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的
15.学前儿童各种心理过程带有明显的()。
①抽象概括性 ②随意性
③具体形象性 ④不随意性
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
二、简答题
简述学前儿童心理发展的趋势。
三、材料分析题
材料:
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她的母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;她的父亲讨厌她、虐待她。基尼自婴儿期起就没听到过任何人说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间完全被隔离的小房子里。她严重营养不良,胳膊和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁时被人发现,并被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁的正常儿童的水平。政府多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到基尼13岁,她都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。
问题:
(1)基尼的缺陷说明了什么?
(2)基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这是为什么?
参考答案及解析
真题实战
考点1婴幼儿发展的影响因素
一、单项选择题
1.D解析:本题考查婴幼儿发展的影响因素。影响婴幼儿发展的因素包括生物因素(遗传、生理成熟)、社会因素(社会、家庭、教育机构)和自身的主观能动性等。遗传和生理成熟为婴幼儿的发展提供了物质前提和可能性,但婴幼儿发展的可能性要变为现实,还必须依赖环境的作用。社会环境对婴幼儿发展的作用更为重要。社会环境使遗传为婴幼儿发展提供的可能性变为现实。“狼孩”虽然具有人类的遗传素质,但脱离了人类社会,缺乏社会环境的影响而导致心理发展滞后。故本题选D。
2.C解析:遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提,同卵双胞胎的遗传因素相同,虽然生活的环境不同,但智商测验分数很接近,这说明遗传对智商的影响较大。
记忆技巧:遗传最基本,成熟仅制约,社会很重要,教育占主导,自身是根本。
二、材料分析题
|参考答案|
(1)李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
①家庭的影响。李虎经常说脏话可能是因为家庭教养方式不当,以及父母不良的榜样作用。
②社会媒体的影响。李虎可能受到电视、网络等媒体的影响,学习电视、网络等媒体中的某些人物说脏话。
③幼儿爱模仿的特点。小班幼儿的独立性差,爱模仿别人。他们看见别人玩什么,自己也玩什么;看见别人说脏话,自己也说脏话。
(2)教师可以采取的干预措施。
①教师与李虎的家长沟通,了解李虎说脏话的原因,指导家长树立正确的教育观念和掌握科学的育儿方法,为李虎的语言发展营造一个良好的家庭环境。
②教师开展“我是文明小标兵”的教学活动,教会李虎表达愤怒情绪和处理矛盾的方法,引导李虎使用文明礼貌用语。
③教师常常是幼儿模仿的对象。王老师要规范自己的言行,为李虎树立良好的榜样。
④利用替代强化,王老师可以表扬讲话文明礼貌的幼儿,以引起李虎的模仿。
⑤利用代币法矫正李虎的不良行为。王老师可以告诉李虎当他使用文明礼貌用语时,就可以获得一颗星星贴纸,当积攒够一定数量的星星贴纸后,就可以换一个自己喜欢的物品,以此来矫正李虎说脏话的行为。
考点2婴幼儿心理发展的年龄特征
单项选择题
1.B解析:本题考查不同年龄阶段幼儿思维的特点。幼儿初期(3~4岁),幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行,思维仍带有直觉行动性。幼儿中期(4~5岁),幼儿则主要依靠表象——头脑中的具体形象进行思维,思维具有具体形象性。幼儿晚期(5~6岁),幼儿的思维仍然是具体形象的,但初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿的思维以具体形象性为主,抽象逻辑性开始萌芽。所以,大班幼儿认知发展的主要特点是具体形象性。
2.A解析:本题考查小班角色游戏的特点。小班幼儿具有爱模仿的年龄特征,在游戏中主要表现为幼儿喜欢和同伴玩相同或相似的游戏,看到别人玩什么就会玩什么。同一个“娃娃家”中有很多位“妈妈”体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。喜欢合作是大班幼儿游戏的特点。协调能力差主要是指动作协调能力差,题干未体现。角色意识弱是指幼儿常常意识不到自己正在扮演角色,经常演着演着就跑去做别的事情了,题干未体现。
3.C解析:4~5岁幼儿的思维具有具体形象的特点。这时期的幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。例如,教师说“一滴水,不起眼”,幼儿则理解成了“一滴水,肚脐眼”。题干所述说明了幼儿根据自己的具体生活经验理解成人的语言。
4.B解析:4~5个月的婴儿出现最初的手眼协调动作。
5.B解析:手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合,手的运动和眼球的运动协调一致,即伸手能拿到看见的东西。
6.B解析:到了婴儿晚期,婴儿喜欢拿着物体做重复的动作,如果让婴儿在床上玩,他会把小玩具扔到地上,然后让成人来捡,成人捡起来,交给他,他又扔下。该现象叫作重复连锁动作。
模拟演练
一、单项选择题
1.D解析:婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中,身体和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。
2.B解析:遗传是指亲代的某些生物特征通过基因传递给子代的现象。遗传对儿童心理发展的作用主要表现在以下两方面:(1)遗传为儿童心理发展提供了最基本的自然物质前提;(2)遗传素质奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。
3.D解析:遗传素质在人的心理发展中不起决定作用,它为心理发展提供最基本的自然前提,只为人的发展提供可能性,而这种可能性必须要在一定的环境和教育条件下通过个体的主观
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