基础教育语文教材语言研究丛书·20世纪50-60年代基础教育语文教材语言研究

本书分别对20世纪50-60年代的语文教育思想、语文教学大纲、语文教材编纂与使用、教材语言面貌进行了全面的研究。对教育教材语言的定义、性质 、分类、研究意义，都是围绕着对“教育教材语言实态”的了解上展开的。本书的研究特别看重调查，特别看重对语言各种要素如字、词、词义、句子、篇章的调查。数量的多少、分布的情况、层级的先后，都是本书的研究目标。通过对教育教材语言的基础性与功能性、有限性与有序性、通用性与专业性的认识，将叙述语言与对象语言一分为二，大大有助于对研究对象、研究过程、研究目的的梳理。

《基础教育语文教材语言研究丛书·20世纪50-60年代中小学语文教材语言研究 》分别对20世纪50-60年代的语文教育思想、语文教学大纲、语文教材编纂与使用、教材语言面貌进行全面研究，各阶段自成一体，又前后衔接，是一部包含完整全面的史论，又兼有系统数据统计描绘的著作。具体内容包含以下几方面：1.语文教材课程与教学的基本情况分析与描写；2.语文教材的编纂、使用状况；3.几套代表性教材的语言状况（用字用词）实态描写；4.语文教材语言分析。

苏新春，厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长，厦门大学中文系二级教授、博导，“国家语言资源监测与研究教育教材中心”主任，“两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台“首席专家，福建省高校人文社科研究基地”两岸语言运用与叙事文化研究中心”主任，国家语委词汇规范化标准委员会委员，中国辞书学会常务理事，福建省高校教学名师。主要从事语言学与应用语言学研究，出版《汉语词义学》《台湾语言文字问题对策研究》等专著10多部，发表论文200 多篇。主持国家社科基金、教yu部、国家语委及福建省课题多项。

赵怪怡，女，语言学及应用语言学专业博士，厦门大学中文系副教授。研究领域为语言网络、语言资源建设、语言规划。已在《模式识别与人工智能》《计算机工程与应用》《中文信息学报》《厦门大学学报（哲社版）》等刊物发表论文十余篇，均收录于国内外各大检索SCI、El、INSPEC、CSSCl、CSCD。近年来，主持国家社会科学基金项目两项、国家语委年度重点项目一项、中央高校教师类基础科研基金创新项目一项、国家语言资源监测与研究教育教材中心委托项目一项。