小学生C++趣味编程从入门到精通 青少年软件编程等级考试（C语言）学习用书

1.贴近考试，高效备战：本书内容设置参考了信息学奥赛、全国青少年软件编程等级考试（C语言）、CCF CSP软件能力认证考纲，全面覆盖考试要点，助你轻松掌握知识要点和考试技巧。

2.趣味式教学：用生动有趣的语言将复杂概念简单化，告别乏味的编程学习，让编程学习变得生动有趣。

3.学与练完美结合：小节后有练习、章节后有真题、附录中有CSP-J 历年真题，可以有效检验学习效果。

《小学生C 趣味编程从入门到精通》是一本难度适中的小学生编程入门教材。《小学生C 趣味编程从入门到精通》根据小学生学习的特点，选取了 100 多个有趣且易于理解的例子来介绍程序设计的基本概念，让小学生体会到用程序解决实际问题的乐趣。《小学生C 趣味编程从入门到精通》对于较难理解的概念提供了图解，同时配备了 200 多道习题以巩固和加深学生对知识的理解。
《小学生C 趣味编程从入门到精通》内容通俗易懂，案例丰富，特别适合作为小学四年级及以上学生的程序设计入门教材。另外，《小学生C 趣味编程从入门到精通》也适合作为信息学竞赛教师学习 C 语言的入门教材。

蔡驰聪
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蔡驰聪，高级程序员，有10年以上软件开发经验，擅长Python、PHP、JavaScript, 独立开发了浏览器插件Pubmedplus和Scrapebold，参与了多个企业级项目的开发。

目录
第1章开始编程之旅
1.1工欲善其事，必先利其器——安装Dev-C
1.2千里之行，始于足下——运行第一个C 程序
1.3吃进去的是草,挤出来的是奶——计算机的输入、处理、输出
第2章常量和变量
2.1分类存放——变量和赋值语句
2.2变化无穷——读取和修改变量的值
2.3交换果汁——交换两个变量的值
2.4一成不变——常量
2.5小结
2.6真题解析
第3章基本数学运算
3.1速算大师——用计算机完成加减乘除
3.2计算篮球场的周长和面积——用变量表示公式
3.3交换个位数和十位数——求余运算
3.4转换秒数——求余运算的应用
3.5买雪糕要多少钱——浮点数运算
3.6跳绳计数器——变量自增和自减
3.7逢二进————二进制数
3.8小结
3.9真题解析
第4章输入数据和输出数据
4.1会唱歌的鹦鹉——字符类型
4.2按格式输出——printf语句详解
4.3输入年龄和性别——scanf语句
4.4小结
4.5真题解析
第5章条件判断
5.1买巧克力——if语句
5.2买巧克力还是买糖果——if…else语句
5.3发射载人飞船——if语句嵌套
5.4智能门锁——逻辑运算符!
5.5做蛋糕——逻辑运算符&&
5.6公倍数——逻辑运算符&&的应用
5.7吃汤圆——逻辑运算符||
5.8判断闰年——逻辑运算符组合运用
5.9捐款种花——if语句与复合语句
5.10比较三个球的重量——条件判断语句应用1
5.11判断能否构成三角形——条件判断语句应用2
5.12电商大促销——条件判断语句应用3
5.13选择更低的价格——条件表达式
5.14把数字转换成星期几——switch语句
5.15水果价格查询器——switch语句的应用
5.16小结
5.17真题解析
第6章函数入门
6.1有奖竞猜——随机函数rand
6.2参天大树——两个参数的函数
6.3两点成一线——用函数画线
6.4由线成面——用函数画长方形
6.5一图胜千言——用函数显示图片
6.6余音缭绕——用函数播放音乐
6.7拓展阅读：计算机如何存储图片
6.8拓展阅读：计算机如何存储声音
6.9小结
6.10真题解析?
第7章for循环
7.1数羊——for语句入门
7.2新年倒数——for语句进阶
7.3永不停息——出错的for循环
7.4整点报时——for语句与if语句结合
7.5种花——for语句与求余运算
7.6收集糖果——用for语句累计求和
7.7雪花飞舞——用for语句绘制图形
7.8计算斐波那契数列——for语句应用1
7.9显示当月日历——for语句应用2
7.10小结
7.11真题解析
第8章while循环
8.1倒数——while循环
8.2猴子吃桃子——while循环的应用1
8.3计算正整数的位数——while循环的应用2
8.4切割玻璃——while循环的应用3
8.5猜数游戏——无限循环
8.6存钱罐的密码——do…while语句
8.7宝石合成——do…while语句的应用
8.8寻找隐身盔甲——break语句终止循环
8.9判断素数——break语句终止do…while循环
8.10逢7必过——continue语句
8.11小结
8.12真题解析
第9章循环进阶
9.1输出指定个数的星号——可变循环
9.2九九乘法表——嵌套循环
9.3按规律输出星号——可变嵌套循环
9.4有多少种组合——嵌套循环的应用1
9.5鸡兔同笼——嵌套循环的应用2
9.6莫尔庄园——嵌套循环的应用3
9.7拓展阅读：计算机网络
9.8小结?
9.9真题解析?
第10章数组
10.1记录每天的温度——一维数组
10.2逆序输出——一维数组与for循环
10.3闯入禁区——数组越界
10.4统计投票数——一维数组的应用1
10.5计算某天是当年的第几天——一维数组的应用2
10.6撒谎的狮子和老虎——一维数组的应用3
10.7密码校验——一维数组的应用4
10.8猴子选大王——一维数组的应用5
10.9记录早中晚的温度——二维数组
10.10杨辉三角形——二维数组的应用1
10.11走迷宫——二维数组的应用2
10.12极客文字转换器——字符数组
10.13判断回文串——字符数组的应用
10.14小结
10.15真题解析
第11章string类型
11.1输入你的名字——字符串的输入和输出
11.2ID生成器——拼接字符串
11.3把数字转换成星期几——字符串数组
11.4石头剪刀布——字符串数组的应用
11.5计算字母出现的次数——字符串与字符
11.6拼写检查——字符串的查找与替换
11.7隐藏手机号码——截取字符串
11.8判断密码是否正确——字符串比较
11.9小结
11.10真题解析
第12章排序与查找
12.1按身高排序——选择排序法
12.2池塘得流水，龟鱼自浮沉——冒泡排序法
12.3整理扑克牌——插入排序法
12.4一步一个脚印——顺序查找
12.5先中间后两边——二分查找
12.6小结
12.7真题解析
第13章函数进阶
13.1输出星号——定义函数
13.2判断闰年——定义带返回值的函数
13.3计算最大公因数——定义多个参数的函数
13.4生成随机数——函数中调用函数
13.5换汤不换药——形式参数和实际参数
13.6只见树木不见森林——局部变量与全局变量
13.7找出数组中的最大值——数组作为函数的参数
13.8用星号画树——用函数简化代码
13.9分身术——递归函数
13.10求数组元素的最大值——递归的应用1
13.11汉诺塔问题——递归的应用2
13.12小结
13.13真题解析
第14章指针
14.1变量的地址——让人又爱又恨的指针
14.2找出数组中的最大值与最小值——指针作为参数
14.3读写文本文件——指针作为返回值
14.4用指针逆序输出数组——指针与数组
14.5隐藏手机号码——修改数组参数
14.6小结
14.7真题解析
第15章结构体
15.1合体！变身——结构体类型
15.2班级通讯录——结构体数组
15.3计算平均分——结构体数组的应用
15.4分数加法——结构体作为函数参数和返回值
15.5嵌套的三角形——结构体数组作为参数
15.6小结
15.7真题解析
附录
附录1CSP-J历年真题解析
附录2C 常用变量名
附录3C 常用关键字
附录4ASCII码表

小学生为什么要学习编程
学习编程可以培养小学生的各种能力。编写程序前首先要把一个具体的问题抽象成一个模型，而且要求这个模型能在计算机上执行，这个过程可以培养小学生的建模能力。抽象成模型后，还要用高级程序设计语言准确地表达求解步骤，因此学习编程还能锻炼小学生的表达能力。小学数学题往往是计算某个特定问题的解，而编程题更加强调找出通用的解决方法。只有把所有可能的情况都考虑到，程序才能在各种输入下得出正确的结果。经过一段时间的编程训练，孩子思考问题将变得更全面，做事将变得更仔细。最后，学习编程可以培养小学生的动手能力。有了正确的编程思路，还不一定能正确地实现结果。在编程的过程中，实际运行结果往往与预期不一致，这就需要编程者重新检查代码的逻辑，发现问题，修改代码。
小学生对世界是充满好奇的。在计算机程序的世界里，试错成本几乎为零，他们可以尽情探索，迅速验证自己的想法。编程可以让小学生爱上学习，满足他们求知的欲望。
小学生如何学习编程
C 是最复杂的高级程序设计语言之一，比Python语言复杂很多，但是全国青少年信息学奥林匹克竞赛只用到C 语言最基础的部分，这些与Python语言相差不大，所以中高年级的小学生并不需要先学习Python或者Scratch，再学习C 。
编程入门没有想象中那么困难，并不需要预先学习高深的数学知识，本书的所有内容只要求读者学会加减乘除等基础数学运算，有一定的阅读能力。程序设计离我们的生活并不遥远，很多计算机程序的基本思想就蕴藏在日常生活中，如排序、查找、排队等。用生活中的例子来理解程序的概念，可以大大降低入门的难度。
初学者要快速入门程序设计，首先应该集中精力掌握条件判断语句和循环语句的用法，用它们解决一些实际的问题，尽早地在学习中获得正反馈，培养兴趣，产生成就感，增加继续深入学习的动力。好的开始是成功的一半。其次，初学者要多动手尝试，不怕犯错。编程题的答案不是唯一的，所以既可以模仿课本上的例子来完成，又可以尝试用自己的方法求解。最后，编程入门学习的重点应该是培养计算思维，而不是具体的语法细节。所谓计算思维就是教会计算机做事的能力。计算机并不懂现实世界的问题，要靠人告诉它如何一步一步地求解。本书介绍的枚举法、筛选法、模拟法都是常用的编程模式。
本书读者对象
数学基础较好的中、高年级小学生。
中小学信息技术教师。
零基础的编程自学者。