大家小书 译馆 天才：如何鉴别、理解与培养

走近科学，揭开“天才”的神秘面纱。

有没有“天生的”天才儿童？能否鉴别他们？从哪些方面可以鉴别他们？两位心理学家的观点是，取得非凡成就往往有好几个方面的原因。除了天生的能力，长期的学习和训练过程也是重要因素之一。有了能力，还有要动机并且相信自己的能力，才能获得成功。没有激励和培养，即使是最好的天资也会荒废掉。《天才——如何鉴别、理解与培养》一书是德国主流心理学家撰写的关于天才的鉴别和培养的普及性图书。简明清楚地介绍了一直以来人们对天才的定义，人们对天才产生因素的研究。讨论了从先天遗传因素、学习动机到家庭与学校教育等多重因素的作用。本书作者是德国天才儿童领域的重要研究者，对很多望子成龙的家长来说是有上佳专业性、权威性的普及读物。

弗兰齐斯·普雷科尔（Franzis Preckel），教授，博士，1971年生，毕业于德国明斯特大学和美国威斯康星大学格林贝（Green Bay）分校，已婚，有两个孩子。2006起任德国特里尔大学教授，担任天才儿童研究与培养研究所教席，研究重点为智力、天才以及成就评价因素。
塔尼亚·加布里埃勒·鲍德森（Tanja Gabriele Baudson），博士，1976年生，心理学和罗曼语言文学硕士，曾在巴黎索邦大学和日本西宫等多地留学并从事研究工作。目前在德国特里尔大学天才儿童研究与培养研究所从事天才与创造性、教育心理学诊断以及攻击性教师行为方面的研究工作。
译者：杨文革， 1966年10月生，西安外国语大学德语语言文学硕士，现任西外欧洲学院副教授，硕士研究生导师。在外语类期刊发表论文多篇，近年来出版《城垣》（汉译德）以及《德国4.0——如何成功向数字化转型》（德译汉）等多部译著。

第一章  天才及非凡成就的魅力
1.1  什么是天才？
1.2  模型介绍
1.3  非凡成就是如何产生的？
小结
第二章  鉴别天才
2.1  信息来源
2.2  鉴别天才儿童面临的挑战
2.3  一朝是天才，永远是天才？
第三章  天才儿童的特征——假象与事实
3.1  外行理论与偏见
3.2  天才儿童实际上是什么样的？
3.3  天才儿童的成长过程有特别之处吗？
小结
第四章  培养天才
4.1  培养天才儿童的各种措施
4.2  加速
4.3  丰富
4.4  分离式
4.5  导师制
小结 108
第五章  研究与培养天才儿童的历史
5.1  从古典时期到现代的天才研究
5.2  20 世纪与 21 世纪的天才儿童的研究与培养
5.3  天才——并非时髦现象
注释
参考文献
其他德语文献
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