特殊教育概论（第三版）

1.内容紧跟前沿
本教材基于对大量国际国内研究文献的梳理，多维度展现特殊教育学科的新理念、新方法及新成果，始终站在特殊教育的前沿。让学生能够全面了解特殊教育的概念、特殊儿童的分类、特殊教育的历史发展等内容，为他们奠定扎实的专业基础。
2.结构明晰精巧
教材在结构安排上尽显简洁明了的风格，章节逻辑紧密，各个章节依次展开，循序渐进地引导学生深入学习特殊教育知识，便于学生高效理解与掌握。通过鲜活生动的案例丰富学习者的感性经验，这些案例源自实际的特殊教育教学场景，有力助推学生对理论知识的实践应用理解。
3.修订与时俱进 
本次修订及时更新相关文献，紧跟特殊教育发展数据、法规政策及研究文献的动态。调整教材结构，将 “自闭症儿童” 独立成章，敏锐捕捉特殊教育领域新变化与新需求。增设 “拓展阅读” 板块，丰富学生的学习资源。

《特殊教育概论》是普通高等教育“十一五”“十二五”国家级规划教材，同时也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。本教材第二版的基础上，根据教学实践和使用反馈情况，对教材的结构和内容作了较大的更新和调整，以反映最近几年特殊教育理论与实践的发展成果。教材的编写旨在促进学生形成融合教育观念，认识和了解各类有特殊教育需求的特殊儿童的发展特点及教育需求，掌握必要的特殊教育与教学方法、手段，能够适应普通学校融合教育工作的需要。

刘春玲，华东师范大学特殊教育学系教授，上海市特殊教育资源中心主任。主要研究方向：特殊儿童发展与教育，融合教育。主要研究成就：先后主持国家社科青年项目、教育 部人文社科规划项目、上海哲社规划项目等多项省部级课题及国际合作课题，发表学术论文50余篇。已出版主要教材：《特殊教育概论（第二版）》华东师范大学出版社 ，2016（“十二五”本科国家级规划教材），《智力障碍儿童发展与教育（第二版）》北京大学出版社，2019。

江琴娣，华东师范大学特殊教育学系副教授。主要研究方向为：特殊学生的心理与教育以及特殊儿童家庭教育。参与编著《特殊儿童个案研究》和《特殊教育概论》，在《心理科学》《中国特殊教育》《外国教育研究》等核心期刊及其他学术刊物上发表了论文30余篇。

颜廷睿，华东师范大学副教授，研究方向为融合教育、特殊教育基本理论、特殊教育课程与教学。现任残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会委员。先后主持国家社科基金教育学青年项目、中国博士后科学基金面上资助项目、顾明远教育研究发展基金项目等，作为课题组核心成员参与国家社科重点课题、中国残联及省部级课题10余项。在《教育研究》《中国特殊教育》、Journal of Autism and Developmental Disorders、International Journal of Inclusive Education等国内外期刊发表学术论文40余篇，主编教材4部。

第一章 特殊教育概述 
第一节 特殊教育的基本概念  
第二节 特殊教育的发展历程  
第三节 我国特殊教育体系与发展趋势 

第二章 融合教育 
第一节 融合教育概述
第二节 随班就读概述 
第三节 融合教育的支持形式

第三章 特殊教育的法规与政策
第一节 我国特殊教育的法规与政策 
第二节 特殊教育相关国际文献与重要法规

第四章 个别化教育计划
第一节 个别化教育计划概述 
第二节 个别化教育计划的制定与实施 

第五章 智力障碍儿童 
第一节 智力障碍概述
第二节 智力障碍儿童的教育 

第六章 听觉障碍儿童
第一节 听觉障碍概述 
第二节 听觉障碍儿童的教育 

第七章 视觉障碍儿童
第一节 视觉障碍概述 
第二节 视觉障碍儿童的教育

第八章 自闭症儿童 
第一节 自闭症概述
第二节 自闭症儿童的教育 

第九章 言语语言障碍儿童
第一节 言语语言障碍概述 
第二节 言语语言障碍儿童的教育
 
第十章 情绪与行为障碍儿童 
第一节 情绪与行为障碍概述
第二节 情绪与行为障碍儿童的教育

第十一章 学习障碍儿童
第一节 学习障碍概述 
第二节 学习障碍儿童的教育

第十二章 其他类障碍儿童 
第一节 肢体障碍儿童
第二节 病弱儿童
第三节 多重障碍儿童 

第十三章 超常儿童 
第一节 超常概述
第二节 超常儿童的教育  

参考文献 
后记