道亦有道——口语交际的策略与方法（卓越人才培养与实践教程）

　　每个人在口头表达时各有难题，可归结为六个方面。有的人心理上惶恐不适，有的人形体上难以得当，有的人语速太快而妨碍他人理解，有的人常常错误地用读或背代替说，有的人无谓地画蛇添足而致歧义，有的人无法高度敏感于语境并对之充分回应。李琦编著的这本《道亦有道（口语交际的策略与方法）》提出了解决这些问题的策略与方法。
　　至于对没有这些问题的人，也提出了两个关键性建议：，听回自己说的每一句话；第二，节制话语权。
　　因此，任何一个希望提高自己口头表达能力的人，都能够从本书获益。
　　而一个对母语怀有深厚情感的读者，更能够在阅读本书时引起共鸣。

　　十六岁的少年，大学里看着学长学姐台上演讲而无比崇拜、羡慕。
　　三年级本科生，与同学创办厦门大学学生演讲研究会却依然羞怯。
　　卅五岁的副教授，静坐于中央电视台担任国际大学生辩论赛评委。
　　甫入中年的教授，与同仁创办中华名辩盟，致力于青年学生优雅地使用母语并由此达于博雅人生。
　　一个淡去了专业兴趣的大学老师，和着天风海韵以各种课程引领学生演绎“经由语言的生命体验”。
　　一个自觉回归华夏文化的中国人，当此“千年变局”，十年来在为机关、企业做实用性的语言培训时，也总是融入母语情怀、文化自觉。
　　他是李琦，厦门大学教授。

序：法律与语言之经纬上，闲云野鹤，云浮鹤舞Ⅰ
弁言　言说演绎人生
折心态：言为心声，以口述心
　必不可少的心理素质：从容、自信
　不能有的心理状态：倨傲、简慢
　极其正常的心理感受：紧张、局促
　如何让自己有信心：本书无法教你的
　信心来自准备：本书能够教你的
　如何应对心理紧张
　“心病”心治：紧张时的自我心理调整
　重要的建议：时刻怀恭敬之心
　“莫道是逢场做戏，即教我如何做人”
第二折仪态：心形于外，身心合一
　口语交际的特点：直接性与面对面
　面对面与视听同步
　口语交际中形体语言的作用：两种不免偏颇的看法
　形体语言的基本作用：如何表意
　形体语言的延伸作用：审美与个性
　形体语言的具体元素及其把握
　细节的魅力
　概括的目标：挺拔与舒展
　出于自然而修饰自然
第三折语态：心口相合，音韵心曲
　从说者中心到听者中心
　语速过快：极普遍的问题及因由
　语速过慢：有人走向另一
　语速快与慢的标准
　从语义节奏到情意节奏
　言为心声：语言节奏正是内心节奏
　停顿：口头语言的灵魂
　如何把握停顿：语言节奏之要
　停顿如留白
　语气与语调：娓娓道来与静水流深
　余韵绕梁
第四折语体：出口成章，章法心法
　果真“言说演绎人生”：语言行为
　所谓“出口成章”
　背：错误的“出口成章”
　说：思维与表达同一
　听回自己说的每一句话
　读：程式性语言行为
　说得更有感染力：简洁，对仗，韵律感
　口头语言与书面语言灵活运用
　日常语言、专业语言、政治话语勿错位
　如何对待流行语：何必随俗
　中文与伪中文
　恭敬母语
第五折语义：心思言表，言传意会
　语义移位与语义错会
　干扰性语义
　语义多义性与模糊性
　语义选择中的“乐观假定”
　“抑”与“扬”：两种语义策略
　“曲”与“直”：也是语义策略
　“用事实说话”
　换位思考：不可少的口语策略
第六折语境：以己度人，以心换心
　水从地势以流，言应语境乃活
　语境的成分
　区分不同语境
　高度敏感以充分回应于语境
　语言目的之一：沟通
　语言目的之二：说服
　说服的理由
　辨与辩
　听者是谁
　语境错位：口语交际的难题
　迂回的语言策略
　意料之外，情理之中
　节制话语，以及倾听
折外折　修炼
　练与炼
　写：在书面表达中“炼”
　倾听与观察
　阅读：在文字中修行
　也是“功夫在诗外”