21天突破行测逻辑填空高频词汇

运用大数据分析技术，从海量真题中提取《行政职业能力测验》考试中的词频信息，词频精准可溯源，适合包括考生和培训教师在内的公考群体使用。

《21天突破行测逻辑填空高频词汇》共分5章，第1章是关于如何破解逻辑填空题型的“方法论”介绍；第2章和第3章是突破逻辑填空题型所需要背诵的词汇集合，分成高频成语和重点低频成语；第4章是其他低频成语，主要是为了让考生对所有真题出现过的成语有全面的了解；第5章是普通词语（两字词）的词汇集合，主要是为了让考生了解高频两字词有哪些。《21天突破行测逻辑填空高频词汇》运用数据分析技术，结合笔者的高分经验，从大量真题中提取词频信息，词频统计结果精准可溯源，可信度高，适合包括考生和培训教师在内的公考群体使用。

萧萧枝叶，曾考出“国考行测75.2分、省考行测91分”的高分成绩。知乎公考话题下的热门答主、盐选专栏作者，拥有10万粉丝。

萧萧枝叶擅长总结公考学习经验，善于运用数据科学工具深度剖析问题。他的关于逻辑填空、资料分析、图形推理、报名选岗等话题的多篇回答均获得广大考生的高度认可，仅两年时间总阅读量就达1500多万，共获得18万次赞同、52万次收藏。

章 逻辑填空解题方法
节　线索 
第二节　目标 
第二章 高频成语
节　从“一蹴而就”到“迫在眉睫”等40个成语
第二节　从“锲而不舍”到“顺理成章”等40个成语 
第三节　从“亦步亦趋”到“望尘莫及”等40个成语 
第四节　从“循序渐进”到“无孔不入”等40个成语
第五节　从“束手无策”到“浩如烟海”等40个成语 
第六节　从“无处不在”到“今非昔比”等40个成语 
第七节　从“休戚相关”到“同日而语”等40个成语
第八节　从“裹足不前”到“自怨自艾”等40个成语
第九节　从“叹为观止”到“百折不挠”等40个成语 
第十节　从“耸人听闻”到“蜻蜓点水”等40个成语 
第十一节　从“丰富多彩”到“改头换面”等43个成语
第三章 重点低频成语 
节　从“密不可分”到“吹毛求疵”等40个成语
第二节　从“偷梁换柱”到“讳疾忌医”等40个成语
第三节　从“怨天尤人”到“处心积虑”等40个成语
第四节　从“一拍即合”到“不以为意”等40个成语 
第五节　从“触目惊心”到“不闻不问”等40个成语 
第六节　从“天造地设”到“牵强附会”等40个成语
第七节　从“马革裹尸”到“荣辱与共”等40个成语 
第八节　从“失枝脱节”到“狗尾续貂”等49个成语
第四章 其他四字低频词语
第五章 两字词语 
附录1 四字词语索引
附录2 高频成语来源

公务员考试因其考试录用的公平性和职业的优越性，每年都会吸引大量人员参加。决定考生能否顺利进入公务员考试（以下简称“公考”）面试环节的重要因素就是公考笔试分数，而笔试分数中，行政职业能力测验（简称“行测”）分数的占比一般会在50%以上，比如国考笔试中行测成绩占比一般是50%，广东省考笔试中行测成绩占比一般是60%……可见行测成绩是非常重要的。
在行测的各个模块中，通过系统训练能取得明显提高的是“言语理解”“判断推理”“资料分析”三大模块，笔者称之为“行测的三驾马车”。就国考而言，“言语理解”模块有40题，其中20题都是逻辑填空题，可以说，攻下了逻辑填空题，“言语理解”模块分数就不会低。但是，实际上很多考生在逻辑填空题里并不能达到85%以上的正确率，除了没有根据文段逻辑选词外，词汇基础薄弱也是重要因素（主要是成语），如果一道题有两个选项是陌生成语，那么想选对答案基本是空谈。
当然，这个问题也早已被关注，所以网上出现了一些高频成语的背诵资料。但实际上很多资料往往只是粗略列举词语，对“词语是否真的在真题中出现过”“以后出现的概率有多大”等问题并没有研究过，而且缺漏严重，不分重点，上来就是“公考必看2000词”，考生就算背完了也收效甚微。
曾经作为考生的笔者想：有没有这样一份资料，它像四、六级词汇书一样严谨可靠，既覆盖了所有词语，又能分清主次，让考生优先背诵高频词，节省复习时间。
经过一年的努力，这本《21天突破行测逻辑填空高频词汇》终于和大家见面了。我不是从事公考培训行业的老师，只是一名曾经高分上岸的擅长数据分析的研究者，写这本书是因为知乎上的朋友们告诉我他们需要这样一本书。我认为这本书理应出现，如果目前还没有，那么我就写一本！
在整个出书的研究过程中，我发现根据全网所能收集到的347份（含逻辑填空题型）真题试卷的统计结果，逻辑填空题选项中所涉及的四字词语（包括成语）有3769个，但很多词语只出现过一次便再也没出现了，而有的词语却是真题中的常客，比如“一蹴而就”出现了26次，“南辕北辙”出现了25次，这些出现次数在5次及5次以上的词语总共443个。
所以，短期内提升词汇基础并不是什么难事，关键是要做到“精准”，少走弯路，把有限的精力和时间用在累积重要的词语上。
值得说明的是，这是一本包括考生、培训老师在内的所有公考行业对象都能使用的工具书，所以我在编写的过程中尽可能地考虑满足不同人群的需求，比如“考情分析”“高频成语来源”等模块，考生其实并不需要，但是有些老师是需要的，所以我保留了下来。当然，内容的全面性意味着更多的付出，我在过去一年花费了大量的精力编写和校对，在这里特别感谢我的好朋友陈鸿鑫在本书的编写和校对阶段所提供的帮助，这本书是我们通力合作的结果，希望我们的“认真”能够真正帮到大家。
后，祝所有认真付出的人都能得偿所愿！