中公2025国家教师资格考试专用教材初中生物学科知识与教学能力（初级中学） 教资初中生物教师资格证

《中公版·2025国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力（初级中学）》是中公教育教师资格考试研发团队在深入研究历年教师资格考试生物学科知识与教学能力（初级中学）真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。
（一）研发力量雄厚
本书是由中公教育教师资格考试研发团队，在多年教师资格考试研究的基础上，推出的契合大纲、真题的教师资格考试辅导图书。
（二）契合考试大纲
本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。
（三）图书体系完备
本书整体使用双色设计，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插敲黑板、经典真题、学习札记、技巧点拨、易混辨析、强化练习等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。

《中公版·2025国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力（初级中学）》根据生物学科知识与教学能力（初级中学）的考试真题以及考试大纲，构架起以学科知识、课程与教学知识、教学设计与教学评价三个部分有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试生物学科知识与教学能力（初级中学）的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，并配有经典真题，使考生能透彻地理解知识点，把握考试方向。

目录
生物学科知识与教学能力（初级中学）整体考情/
第一部分学科知识
第一章分子与细胞/
第一节认识细胞/
第二节细胞的分子基础/
第三节细胞的结构与功能/
第四节细胞的代谢/
第五节细胞的生命历程/
第六节微生物/
第二章遗传与进化/
第一节遗传的细胞基础/
第二节遗传的分子基础/
第三节遗传的基本规律/
第四节生物的变异与育种/
第五节生物的起源与进化/
第三章植物学与植物生理学/
第一节植物的组织和器官/
第二节植物的分类/
第三节植物的基本生命活动/
第四节植物的激素调节/
第四章动物学与动物生理学/
第一节动物的形态及分类/
第二节人体的生命活动/
第三节动物生命活动的调节/
第四节人体的内环境与稳态/
第五节动物的运动与行为/
第六节动物的生殖与发育/
第五章生态学/
第一节生物与环境/
第二节种群和群落/
第三节生态系统/
第六章生物科学探究与中学生物实验/
第一节生物科学探究/
第二节观察实验/
第三节物质的鉴定与提取实验/
第四节探究与验证实验/
第五节微生物实验/
第七章生物技术/
第一节基因工程/
第二节细胞工程/
第三节胚胎工程/
第四节发酵工程/
第二部分课程与教学知识
第一章初中生物学课程/
第一节生物学课程标准概述/
第二节课程性质与课程理念/
第三节学科核心素养与课程目标/
第四节课程内容与课程实施/
第五节课程资源的开发与利用/
第二章基本的学习与教学理论/
第一节基本的学习理论/
第二节新型教学模式/
第三节教育教学研究/
第三章基本教学技能/
第一节导入技能/
第二节教学语言技能/
第三节提问技能/
第四节强化技能/
第五节演示技能/
第六节板书技能/
第七节结束技能/
第八节教学反思/
第四章教学策略/
第一节概念图教学策略/
第二节合作学习的教学策略/
第三节探究学习的教学策略/
第四节模型建构策略/
第五节STS教育、STEM教育与科学史教育/
第六节初中生物学不同教学内容的教学策略/
第三部分教学设计与教学评价
第一章教学设计/
第一节教学设计概述/
第二节前期分析/
第三节教学目标设计/
第四节教学重难点设计/
第五节教学策略及教学方法的选择/
第六节教学过程设计/
第二章教学评价/
第一节生物学教学评价概述/
第二节教师自编成就测验——命题/
附录主观题备考攻略/
第一节材料分析题/
第二节教学设计题/

生物学科知识与教学能力（初级中学）
整体考情初中学段考试科目：综合素质（中学）、教育知识与能力（中学）、生物学科知识与教学能力（初级中学）。其中，生物学科知识与教学能力一般于考试当日16：00—18：00举行，考试时长为120分钟，总分150分。
一、模块解读
1.学科知识
（1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、遗传学、生态学、分子生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术。
（2）掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等。
2.课程与教学知识
（1）理解初中生物学课程标准中的相关内容。
（2）了解生物学教学策略、教学技能、教学研究等一般知识与技能。
（3）掌握生物学科理论教学、实验教学的一般教学策略。
3.教学设计与教学评价
（1）学习需求分析。
（2）确定教学目标。
（3）选择教学策略和方法。
（4）设计教学过程。
（5）撰写格式规范的教案。
（6）了解生物学教学中常用的评价类型及其特点。
二、试卷结构
题型题量分值考查模块单项选择题25每题2分，共50分1~20题考查学科知识；
21~25题考查课程与教学知识、教学评价简答题2每题15分，共30分学科知识材料分析题2每题20分，共40分课程与教学知识、教学设计与教学评价教学设计题130分课程与教学知识、教学设计与教学评价三、题型分析
（1）单项选择题。
在1~20题中，考点比较分散，几乎每章都有可能涉及，考查频次最高的为分子与细胞、遗传与进化、动物学与动物生理学三个章节的知识。“分子与细胞”中，考查频次最高的为细胞的代谢；“遗传与进化”中，考查频次最高的为遗传的基本规律；“植物学与植物生理学”中，考查频次最高的为植物的组织和器官；“动物学与动物生理学”中，考查频次最高的为人体的生命活动、人体的内环境与稳态；“生态学”中，考查频次最高的为生态系统；“生物科学探究与中学生物实验”中，考查频次最高的为观察实验；“生物技术”中，考查频次最高的为基因工程。
在21~25题中，考查频次较高的为初中生物学课程标准、基本的教学技能和教学评价。
（2）简答题。两道简答题均考查生物学科知识，考查频次较多的为细胞代谢、生物技术、生态系统。
（3）材料分析题。题目由“材料”和“问题”两个部分组成。通常呈现的材料类型为教学设计/过程/实录的片段，其他包括教学设计思路、概念图、测验题、评测表、教学反思、教科书内容节选等。材料之后一般设置2~3个问题。考生回答问题时，通常需要依据一定的理论知识对材料进行相应的分析，或归纳、或评价、或提出建议等。
（4）教学设计题。题目由“材料”和“要求”两部分组成。材料类型主要有三大类：①教科书内容片段；②课程内容标准 教科书内容片段（或要点概括）；③课程标准的相关内容。其他出现频率较低的类型有教师的教学准备、教学思考，一些概念的定义等。一般在材料之后提出2~3个要求，要求考生阅读所给材料，结合自身的教学知识与能力，按照要求完成教学设计任务。第一部分学科知识第一部分学科知识01
第一章分子与细胞
第一节认识细胞
考频·单选题*11
一、细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的内容
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
2.建立细胞学说的大致过程
（1）英国的罗伯特·虎克（又译胡克）将用显微镜观察到的，组成植物木栓组织的“小室”命名为“细胞”。
（2）荷兰的列文虎克利用自制显微镜，首次观察到活细胞。
（3）施莱登和施旺提出，“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”，创立了细胞学说。
（4）德国的魏尔肖在施莱登、施旺提出的细胞学说的基础上，总结出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，即“细胞通过分裂产生新细胞”。这是对细胞学说的补充。
二、细胞是生命活动的基本单位
单细胞生物能够独立完成生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（病毒需要寄生在活细胞内才能生存）。例如，动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
生命系统的结构层次：细胞—组织—器官—系统（植物无系统）—个体—种群—群落—生态系统—生物圈。对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个个体。
三、细胞的多样性与统一性★★★（一）细胞的多样性1.细胞的形态和功能多样有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞的形态、结构和功能多样。
细胞具有形态和功能多样性的直接原因是构成细胞的蛋白质种类、结构不同，根本原因是基因的选择性表达。
2.原核细胞和真核细胞
按照细胞结构的复杂程度及进化顺序，所有细胞可分为两类：原核细胞和真核细胞。两者的本质区别在于是否具有以核膜为界限的细胞核。
由原核细胞构成的生物称为原核生物，主要指分布广泛的各种细菌，如大肠杆菌、乳酸菌、蓝细菌等；由真核细胞构成的生物称为真核生物，包括酵母菌、霉菌、动物、植物等。
与原核细胞相比，真核细胞的结构复杂得多，二者的比较如表1-1-1所示。
表1-1-1原核细胞和真核细胞的比较
比较项目原核细胞真核细胞细胞壁多数有细胞壁，主要成分是肽聚糖植物细胞有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶；真菌有细胞壁，主要成分为多糖；动物细胞无细胞壁细胞器只有核糖体一般有线粒体、叶绿体、内质网、溶酶体、核糖体等细胞器；哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和核糖体等众多的细胞器细胞核无核膜包被的细胞核，有拟核有核膜包被的真正的细胞核DNA分布主要分布在拟核，有的分布在质粒主要分布在细胞核，少量分布于线粒体和叶绿体细胞分裂方式二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂相同点①均具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构；②均有DNA和RNA，且遗传物质都是DNA；③细胞膜的化学组成和结构相似注：蓝细菌，旧称蓝藻，其细胞内虽无叶绿体和线粒体，但含叶绿素及与有氧呼吸有关的酶，能进行光合作用、有氧呼吸。
1. （2021下·单选）下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，正确的是（）。
A.原核细胞内只有一种核酸B.真核细胞可以进行有丝分裂
C.原核细胞不能进行光合作用D.真核细胞都有中心体和核糖体
2. （2020下·单选）下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是（）。
①都有细胞核②都有细胞壁
③都含有染色体④都有环状DNA
A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④
【答案】1.B2.C
（二）细胞的统一性
细胞的统一性主要表现在以下几个方面。
（1）化学组成：组成元素基本一致，化合物种类相似。
（2）结构：都具有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。
（3）增殖方式：都通过细胞分裂进行细胞的增殖。
（4）遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。
（5）能源物质：都以ATP作为细胞的直接能源物质。
常见的原核生物与易与之混淆的真核生物
常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌：常常带有“杆”“球”“螺旋”等字放线菌（包括链霉菌等）酵母菌、霉菌（如青霉菌、根霉、曲霉等）蓝细菌（念珠藻、发菜、颤藻、鱼腥藻等）衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣原体、支原体、立克次氏体草履虫、变形虫、疟原虫等
“认识细胞”一节考查频次较高，常以单选题的形式考查。本节的备考要点如下：
1.了解细胞学说的内容。
2.掌握生命系统的结构层次。知道对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个个体。
3.重点掌握原核细胞和真核细胞的结构，能区分两类细胞的结构异同点，多间接考查。例如，列出几种细胞，要求判断在电子显微镜下几种细胞中都能观察到的结构。
（2019上·单选）电子显微镜下，在支原体、肺炎双球菌和骨骼肌细胞中都能观察到的结构是（）。
A.核糖体B.内质网C.叶绿体D.细胞核
【答案】A
第二节细胞的分子基础
考频·单选题*13
一、组成细胞的元素与化合物
1.组成细胞的元素
细胞中的元素，按照含量的不同，可分为大量元素和微量元素；按照作用的不同，可分为主要元素、基本元素、最基本元素。细胞中元素的分类见表1-1-2。
表1-1-2细胞中元素的分类
分类判断依据包含的元素大量元素占生物体总重量万分之一以上的元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素生命活动必需，但需要量很少的元素Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等主要元素共占组成细胞元素总重量的97%以上C、H、O、N、P、S基本元素无论干重还是鲜重，细胞中含量最多的4种元素C、H、O、N最基本元素构成有机物的基本骨架CC、H、O、N四种元素在人体细胞中的含量：细胞鲜重时，O＞C＞H＞N；细胞干重时，C＞O＞N＞H。
图1-1-1细胞鲜重中的主要化合物及其相对含量2.组成细胞的化合物
细胞中的无机化合物包括水和无机盐；细胞中的有机化合物主要包括糖类、脂质、蛋白质和核酸。细胞鲜重中，含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质；细胞干重中，含量最多的化合物是蛋白质。细胞鲜重中的主要化合物及其相对含量如图1-1-1所示。
（2016上·单选）组成人体细胞的化合物中，在细胞干重时含量最多的是（）。
A.水B.糖类
C.脂质D.蛋白质
【答案】D
二、细胞中的无机物（一）水★★1.水的含量及作用生物体内的含水量随着生物种类的不同有所差别，大多数生物体中水的含量都在60%以上。同一生物体在不同的生长发育期，含水量也不同。
水是极性分子，凡是有极性的分子或离子都易溶于水。因此，水是细胞内的良好溶剂，能帮助溶解和运输营养物质及代谢产物。水分子之间的氢键使得水具有调节温度的作用。此外，水还是细胞中某些代谢的反应物和产物。
2.水在细胞中的存在形式
水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫作结合水。细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫作自由水。二者的比较如表1-1-3所示。
表1-1-3结合