心理测量：理论与应用

心理测量的概念，兼备理论性和应用性。换句话说，心理测量研究两个领域，一项是心理测量理论，另一项则是心理测量量表。
本书共10章，前6章系理论篇，后4章系应用篇。理论篇着重论述测验信度、测验效度、项目难度、项目区分度以及测量和心理测验的基本概念与测验分数的解释；应用篇着重论述智力、创造力、人格、态度等4项心理属性及其测量量表。
本书适用于高等学校的研究生和本科生，尤其是心理学、教育学、管理学等专业的学生；也适用于各行各业从事人力资源、企业管理、职业指导等工作的人员。

竺培梁，男，心理学教授。上海市心理学会心理统计与测量专业委员会副主任。上海师范大学心理学系心理测量教研室主任。1977年恢复高考的首届大学生。高校教龄26年，1996年担任研究生导师，讲授4门研究生课程。负责省部级等科研课题7项。出版专著《智力心理学》和《智力心

章 绪论
节 书名释题
第二节 中国古代心理测量思想
第三节 现代心理测量的产生
第四节 现代心理测量的发展
第二章 测量和心理测验的基本概念
节 测量的基本概念
第二节 心理测验的基本概念
第三章 测验信度
节 信度的概念
第二节 信度的类型
第三节 影响信度的因素
第四节 测量标准误差
第五节 两类特殊测验的信度
第四章 测验效度
节 效度的概念
第二节 内容效度
第三节 效标效度
第四节 结构效度
第五节 效度的应用
第五章 项目分析
节 项目难度
第二节 项目区分度
第三节 项目功能差异
第六章 测验分数的解释
节 常模的概念
第二节 常模的类型
第三节 常模的相对性
第四节 领域参照测验
第七章 智力测验
节 智力概述
第二节 个别智力测验
第三节 团体智力测验
第四节 成套测验
第八章 创造性思维测验
节 创造性思维概述
第二节 智力与创造力的关系
第三节 创造性思维测验
第九章 人格测验
节 人格结构理论
第二节 人格自陈量表
第三节 投射技术
第四节 其他评定人格技术
第十章 态度测验
节 态度概述
第二节 等距量表法
第三节 总加量表法
第四节 累积量表法
附录
心理测验管理条例(试行)
心理测验工作者的道德准则
附表
Z为正值的正态分布表

节 测量的基本概念
测量的基本概念包括三项：测量定义、测量要素和测量量表。
一、测量的定义
早在1951年，史蒂文斯(S。S．SteVens)就指出测量的定义：“广义而言，测量是按照法则给事物指派数字。“时至今日，这个定义仍然得到广泛接受。现在解读其中的3个关键词。
1．事物
所谓“事物”，其实表示测量的对象。更加明确一点，测量对象一般不是整个事物而是事物的某种属性。试举一例。称量体重，我们不是测量整个个体，而是测量个体的一个物理性陸即重量；同样，测量智力，我们也不是测量整个个体，而是测量个体的一个心理属性即智力，根据事物属性是否可以直接测量，于是就有两种相应的测量模式：
(1)直接测量模式：一步到位。直接测量所要测量的某种事物属性，例如测量长度、体积、重量等。
(2)间接测量模式：分两步走。首先测量另一种事物属性，然后从中推测所要测量的某种事物属性，例如测量温度。首先测量温度计汞柱长度的升降，然后从中推测温度的高低。
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