描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568269810
◆回到家光想玩、一写作业就头疼、一边写一边玩、写起来慢得像蜗牛……就用这5招，专治不愿写、不会写、写得慢！让孩子爱上写作业，成绩暴涨！
◆妈妈请注意：孩子不爱写作业一定要及时纠正，否则将严重影响孩子的学习效果！长此以往，会让孩子变得成绩差、厌学，丧失学习信心！
◆从兴趣培养、时间管理、自我管理、家校合作等多方面，全面帮助孩子戒除不爱写、写得慢、粗心马虎等问题，从而不再让孩子烦、大人愁！
一回到家，就匆匆忙忙打开电视看个不停；
没写几行，要么喝水吃东西，要么去厕所；
刚写完几个字，就玩一会，再写几个字，再玩一会；
八点就开始写，到了十点半连一半都写不完；
非常粗心马虎，不是忘了小数点，就是写错了数字；
……
因为写作业的问题，妈妈经常被气到崩溃！大吼，咆哮，甚至一度情绪失控！不过任凭妈妈耐心教导也好、大发脾气也好，孩子还是丝毫没有变化，他们就是不愿写、不会写、写得慢，怎么管都起不到多大作用！
让孩子爱上写作业，是需要一些方法和技巧的！本书根据孩子的心理及特点，从兴趣培养、时间管理、自我管理、家校合作等多方面，帮助孩子戒除不爱写、写得慢、粗心马虎等问题，从而不再让孩子烦、大人愁！孩子的成绩也会因此暴涨！
○妈妈不吼叫，孩子更主动 ——如何调动孩子自觉写作业的积极性
○写作业拖拖拉拉，怎么办？
—— 掌握时间管理技巧，写作业又快又好
○边写边玩不专心，怎么办？
——应对写作业注意力不集中的好方法
○写作业马马虎虎，怎么办？
—— 全方位攻克写作业粗心大意的难题
○写作业不爱思考，怎么办？
—— 培养孩子写作业爱思考的好习惯
○让孩子成绩暴涨的写作业法 —— 妈妈辅导作业要遵循的几个原则
第一章 孩子不爱写作业，妈妈怎么办？——
探究孩子不爱写作业的原因
烦、烦、烦！我就是不想写作业！——孩子不爱写作业的常见原因 2
妈妈总是大吼大叫，真头疼！——吼叫、批评、否定……孩子无心写作业 9
还是慢慢写，磨蹭一会儿好！——孩子写作业总是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭 13
哈哈，玩一会儿是一会儿！——孩子写作业时边玩边写，不能专心 21
我不就是粗心点吗，有什么大不了？——孩子写作业时粗心大意、不认真 29
什么是思考啊，真是烦人啊！——孩子写作业时不懂得思考、不爱思考 33
我写作业，妈妈都不管我！——孩子写作业，妈妈彻底“缺位”的弊端 38
第二章 妈妈不吼叫，孩子更主动——如何调动孩子自觉写作业的积极性
孩子，作业真的很重要！——引导孩子认识到作业的重要性 44
不希望妈妈批评我！——不批评才更容易培养出自觉主动写作业的孩子 50
请欣赏我，鼓励我！——用欣赏、鼓励代替批评、挑剔，掌握表扬艺术 55
妈妈，我想要点奖励！——孩子写得好要不要奖励他？如何奖励？ 59
写作业也会发生“战争”？——避免因为写作业而发生“亲子大战” 62
妈妈要注意控制好情绪！——妈妈越平和，孩子写作业越自律 65
妈妈不爱我！——重视解决孩子的情绪问题，让他感觉妈妈是自己人 69
哼，又是×××！——不攀比，不用“别人的孩子”怒怼自家孩子 72
告诉孩子，写作业并不是一件痛苦的事！——学而时习之，不亦说乎 76
第三章 写作业拖拖拉拉，怎么办？——
掌握时间管理技巧，写作业又快又好
看，这就是时间啊！——用各种方法强化孩子的时间观念 80
孩子，你要自己掌控时间！——教孩子学会给自己制定时间表并严格执行 84
写作业也需要点规矩！——列几点规矩，促进孩子写作业遵守时间 87
哈哈，我能掌控自己的生活了——时间观念训练，由作业延伸到生活 91
写作业的“约法三章”——尝试跟孩子签一份“好好写作业协议” 93
第四章 边写边玩不专心，怎么办？——应对写作业注意力不集中的好方法
孩子，喝点水，吃点水果……——别以爱的名义去打扰孩子写作业 98
还是妈妈厉害啊！——“四JING法”帮孩子集中注意力写作业 101
相信你一定会专心的！——减少对孩子的负面评价，给他积极正面肯定 104
写作业，其实就是一场考试！——引导孩子把作业当成考试对待 106
“找不同”“走迷宫”“做数独”……——集中孩子注意力的小游戏与训练 109
第五章 写作业马马虎虎，怎么办？——
全方位攻克写作业粗心大意的难题
真的是粗心？假的！——孩子表面看是粗心，其实是不会 116
各种小毛病，写错字、抄错符号……——妈妈给了孩子错误的暗示 119
我心急，没看完题目的要求——教孩子学会正确无误地审题 122
有点紧张、有点轻敌！——赶走导致粗心大意的两个“拦路虎” 125
这些题都做过好多遍了！——过多的重复练习导致粗心，注意避免 128
整天毛手毛脚的！——孩子性格比较急躁，适当引导使其改变 131
妈妈，我记住了，下次不敢了！——放手让孩子承担粗心大意的后果 134
备忘录，还真的挺管用的！——指导孩子给做一个“粗心备忘录” 137
第六章 写作业不爱思考，怎么办？——
培养孩子写作业爱思考的好习惯
不要让孩子的思考太有依赖感！——妈妈试着多做“甩手掌柜” 142
哇，真的很新颖！——打开新思路，尝试新方法、新途径，培养创造性思维 145
发现！保护！——善于发现并保护孩子在写作业时的思考意识与行为 148
网上查找答案？——适度限制、降低孩子使用“高科技智能产品”的频率 150
妈妈，有思考的好方法吗？——教给孩子具体的、高效的思考方法 154
孩子，你的想法很好！——不要轻易否定孩子的“非标准答案” 157
异想天开？欢迎啊！——创设利于想象的各种情境，多正面回应孩子 162
作业变得好简单！——引导孩子扩大知识面，丰富他的信息储备 165
第七章 让孩子成绩暴涨的写作业法——
妈妈辅导作业要遵循的几个原则
妈妈，来陪我啊！——孩子写作业，妈妈到底要不要陪伴他？ 168
陪，也要陪出效果来！——妈妈陪孩子写作业一定要注意的三个要点 171
妈妈，请帮我检查一下好吗？——到底要不要帮孩子检查作业？ 174
检查作业也是一项“技术活儿”！——妈妈要执行“三做三不做”原则 176
教孩子快人一步——如何引导孩子重视老师对作业的批改？ 181
需要厘清的几个重要问题！——妈妈“辅导作业”的困惑全解 184
高效率写作业的核心术——作业四步法，全面提升作业品质与成绩 191
你的孩子爱写作业吗？在辅导孩子写作业这件事上，你遇到过什么困难吗？是否有无奈、生气、力不从心、难以自控甚至想放弃的感觉？
辅导孩子写作业，几乎是每一位家长不得不面对的一件大事，所以要特别重视，而且方法要行之有效。否则，孩子可能就养不成良好的写作业习惯、学习习惯，进而无法取得好的成绩……
曾有一则新闻报道：一位妈妈陪孩子写作业，急到心梗住院，做了两个支架。这则报道引起了社会广泛的关注，尤其是妈妈们的热议，其中有一位妈妈就评论说：“此刻我正光荣地躺在急诊室急救，病因是脑出血，我深刻怀疑就是写作业弄的，请不要再让我陪他写作业！”可见，陪孩子写作业太容易动“真情”，陪出毛病的，大有人在。
难怪有人总结说，现在有一种发病范围最广、危害性最大的疾病——“陪孩子写作业综合征”，主要表现为：吼叫、打骂、撕本子、拍桌子等一系列无法自控的肢体动作，患者自述头痛、胸闷、憋气、眼冒金星，严重时可发生心梗、脑梗，危及生命。
这当然有一种戏说调侃的感觉，但确实有一定的道理存在其中。
面对辅导孩子写作业这件事，有的妈妈可能认为：我们自己小时候也没人管啊，谁辅导我们写作业了，成绩不是照样挺好的吗？
我想，今天的教育环境跟二三十年前有很大不同，所以，不要把自己的成长经历套用在孩子身上，不要认为自己小时候没人辅导写作业，学习成绩照样很好，就对自己孩子的作业不管不问。这样的想法是欠妥当的。为什么？因为二三十年前大家对孩子的作业、学习都是“放养”的状态，而且知识内容相对也比较简单。今天我们如果还是按照这个思维去培养孩子，在孩子小时候也不去辅导他写作业，可能会产生一些问题——孩子跟不上老师的教学进度、成绩不如别的孩子好、自信心下降，严重的甚至逃避上学……
所以说，陪伴在孩子的成长过程中非常重要。如果我们从最初就“缺位”于这个陪伴，很可能会错过孩子学习习惯、亲子关系培养的最好时机。其实，父母辅导初入学或小学低中年级的孩子写作业是一种义务，也是一种责任。
目前，国内实际情况是陪伴、辅导孩子的大部分是妈妈，所以，我在“辅导孩子写作业”这主题中主要会提妈妈这个角色，教妈妈如何有效辅导孩子写作业。但实际上，这些内容，爸爸也可以完全参考。我非常希望爸爸们能参与进来，多辅导孩子，多陪陪孩子！
在我看来，“辅导孩子写作业”，还只是一个比较抽象的行为陈述，而面对孩子在写作业过程中出现的各种问题我们如何应对，才是更重要、更具体、更细节、更值得我们下大功夫的关键所在。
写作业是孩子的本分与“天职”，因为这就是他学习的一部分。遗憾的是，很多孩子都不爱写作业，总是试图与作业、父母、老师做各种“周旋”，背后的原因值得探究。作为妈妈，既要发现常见的各种原因，也要弄清楚那些容易被我们忽视的原因，还要善于应对。只有找到应对方法，才能“对症下药”，最终“药到病除”。
但有一点要注意，就是对孩子尽量做到不吼叫、不否定、不苛责、不呵斥、不任性恣意地批评……因为这些“动作”不仅没有任何积极、正面的效果，反而会让孩子更加无心写作业，可谓“欲速则不达”。
再就是孩子在写作业时出现的一系列比较严重的问题，也特别值得关注，比如：写作业总是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭；写作业时边玩边写，不能专心；写作业时粗心大意、不认真；写作业时不懂得思考、不愿意思考……这就需要妈妈努力做到这几点：想办法调动孩子自觉写作业的积极性，教孩子掌握时间管理技巧，引导孩子集中注意力写作业，教孩子彻底解决写作业粗心大意的问题，培养孩子写作业爱思考的好习惯……
最后，妈妈还要遵循辅导孩子写作业的几个特别重要的原则，从而让孩子爱上写作业，让写作业这件事变得更轻松、更高效，让妈妈辅导孩子写作业这件事也变得更省心、更省力。最终，让亲子关系更和谐、更融洽，也让孩子爱上学习、大幅度提高学习成绩。
我特别期待有这样的效果出现！
上述关于孩子写作业出现的所有问题与应对方法在本书中都有详细的分析。希望这些方法让您和孩子都在实践中受益！祝福您和您的孩子！
鲁鹏程
2018年12月
我和儿子*的矛盾点，就是写作业问题。基本上每天都会吵，每天都生气，甚至还有两次动手打了他！我也实在没有办法，他一放学回家，就看电视，你要是不催，他*不会把作业本拿出来。即使开始写，也是一边写一边玩，每天都磨蹭到十点半，等他写完我一检查，满篇都是错题！看着他的作业本，我的气就打一出来！
这本书对我的帮助还是挺大的，它注重方法和实用性，从兴趣培养、时间管理、自我管理、家校合作等多方面来帮助孩子，充分调动他学习的积极性，从而不再抵触写作业。书中很多小细节都挺不错，比如“作业分割法”等等，能够减轻孩子的压力，从而增加他的效率等等。这样的内容比较多，都很实用。
——本书读者
写作业也需要点规矩！
——列几点规矩，促进孩子写作业遵守时间
俗话说，没有规矩，不成方圆。规矩，是孩子做事的边界。所以，该有的规矩还应是有的。不然，在孩子看来，对于不按时写作业、拖拖拉拉，反正也没个说法，那就继续拖拉、磨蹭吧！
但这个规矩的制定，还是要征得孩子的同意与认可。
就孩子写作业这个问题，不妨列举几点规矩：
第一，养成“回家先写作业再玩儿”的好习惯。
这一点最好能够严格执行，“雷打不动”，除非有极特殊情况。
第二，在正式写作业前，最好是先复习当天所学的内容。
因为有时候孩子不能完全在课堂上掌握所学的内容，如果回家不复习就直接写作业，反而是“欲速则不达”——因为不会做而耽误时间。
再有一种情况就是，硬着头皮在所谓的“规定时间内”完成作业，在作业的“量”上是完成了，但是很难保证“质”，结果还是有很大问题。
所以，先复习再写，无论是对低年级的，还是高年级的孩子，都是非常有必要的。
哪怕是完全掌握了，也可以在写作业前比较快速地浏览一下所学内容，从而让功课更加深刻地印入大脑。
第三，给孩子一个闹钟，并在写作业前定好闹铃。
用闹钟督促孩子写作业，有助于孩子快速高效完成作业。
有个三年级的孩子之前写作业很慢，磨蹭拖拉，一会儿喝水，一会儿上厕所，而且还会在厕所里待很长时间，一会儿玩儿橡皮，一会儿愣神……
一般正常40分钟就能完成的作业，他得用两个小时。
后来，妈妈就把小闹钟用上了。初期先跟孩子估算正常做作业需要的时间，然后定上闹铃，几次之后，就放权给孩子自己定闹铃，每次40~50分钟的时间限制。
使用闹钟有个小技巧：就是在预定完成时间前10分钟提醒，就像大型考试倒计时15分钟提醒一样，有助于孩子在最终限定的时间内调整写作业的状态。
从那以后，这位妈妈就不再催促孩子“快点、快点”，因为闹钟已经替代她催促了。
闹钟的催促要比妈妈的催促让孩子感觉更舒服一些，孩子也更积极努力，速度快了很多，每次都能提前完成作业。
在这个过程中，孩子体验到了写作业的成就感，因为没有了妈妈的催促，孩子也感觉很轻松；再加上每次妈妈都会表扬他努力、用心（当然，表扬都比较有针对性，也就是善于发现孩子每次写作业时的闪光点——“今天作业比昨天快了5分钟”“今天整理书包比昨天快多了”……），结果孩子就会更开心，作业、学习，甚至是生活都变得更加自觉，形成整体的良性循环。
因为倒计时会给孩子一种紧迫感，会让他不自觉地集中精力加快写作业的速度，从而提升写作业的效率。所以说，做到量化、具体化、精细化，比笼统地说一句“快点”要管用。
如果孩子哪天慢了一点，可能也是有原因的，所以这点也没有什么原则性的关系，可以假装看不见，有意识地去淡化，不要去打击他，以免大好的局面被打破。
对于“给孩子一个闹钟”这件事，我有一个更好的建议：用电子倒计时表。随时可以看到还剩几分几秒，更有助于提升孩子做作业时的专注力，当然也会提升写作业的速度。
另外，不仅要给孩子定规矩，妈妈也需要给自己立点规矩：
第一，不要一遍遍催促孩子写作业，成人都很讨厌被催促的感觉，何况孩子呢？再就是不要长篇大论跟孩子讲写作业多重要，道理不用讲太多，更不用天天讲，讲多了他就自动屏蔽了。
第二，也不要跟孩子做“隐形交易”——尽快写完作业，就让你玩手机、iPad，或看动画片……这反而会让孩子老想着玩手机、看动画片。所以，这时候虽然写作业速度提上去了，但作业的质量很可能会下降，最终孩子无法自律，没有办法严于律己。
第三，以身作则，树立榜样，让孩子无话可说，比如跟孩子一起看书、学习，而不是懒散地窝在沙发上看电视、玩手机。这样的话，孩子就会老老实实写作业，而不会跟妈妈攀比。
第四，要保证孩子对作业的兴趣与写作业的效率，有一个前提，就是要给孩子独立思考的空间，相信他的能力，妈妈不要扮演“保姆”的角色。如果包办代替孩子思考，直接或近似直接地给孩子答案的话，就等于剥夺了他发展自身能力的权利。
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