描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787503966668
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本稿是一本戏曲武旦艺术传承与学教专著,记录了一个京剧武旦教授的教学心迹,有实践有理论有思考,实用性强,借鉴价值高。
内容简介
本书之价值正在于书作内容已经并正在被当今的实践所有力证实,也将被今后的实践所不断印证,这种印证并不局限于京剧武旦表演,对京剧乃至戏曲各剧种的文本创作、舞台节奏等创演环节均具有相当程度的艺术启示。全书以剧目为单位,通过阎世善先生的教、谯翠蓉先生的学与教,将京剧武旦表演技法与表现规律进行了系统详述,不仅记述了阎世善先生的艺术精髓,也凝聚着谯老师毕生的所学、所知、所感、所教、所悟,具有源于实践且又付诸指导于实践的著作价值,对京剧表演艺术的根脉传承具有现实意义。
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1959年,我考入中国戏曲学校,那一年我11岁。当我满怀憧憬迈入学校大门的时候,竟未曾想到我会在这里奋斗一辈子。
光阴似箭、日月如梭,一转眼58年过去了,在这58个年头里,我完成了从“学生”到“教师”的转化,也经历了酷暑与严寒的磨炼。虽然从“学”到“教”只有一字之差,但对我而言却是一辈子。
今天的我已是古稀之年,教学近50年来,有辛苦,更有数不尽的感动。比如,在第六届和第七届全国优秀青年京剧演员大赛(简称青京赛)中,两届的武旦组金奖被我教的学生包揽,看着站在领奖台上的学生们,作为老师,我的心情是激动的,更有着无尽的感慨。当然,这种激动并不仅仅是因为自己的教学有了成果,更多的是我完成了阎世善老师的嘱托和期望。因为学生们获奖的这些剧目,也就是我教给他们的剧目,都是阎老师一招一式教给我的。看到老师教给我的东西能传下去,心情难以言表。随着朋友们的祝贺、我院青年教师们的热烈拥抱,更承蒙老先生的肯定与鼓励,以及院领导的恭贺,大家也给我“下达”了两个新的“任务”—收徒和出书。
关于“收徒”,我的学生也有此请求,她们都已成为院团的武旦主演,向我表示“拜师,我们才有归宿感”,但我婉言谢绝了。因为我觉得自己本身就是老师,老师的职责是什么,就是教书育人,就是要认认真真地教学生,没有亲疏之分。记得当年我也提出拜在阎老师门下,而老人家却微笑着对我说:“拜师只是个形式,主要是为了学东西。你不拜我,我也照样教你。”三十多年过去了,阎老师兑现了自己的承诺,这更使我联想到自己,作为一名教师,也将秉承老师的思想理念—即便不拜师收徒,我也会好好教。别的老师收徒,是一种关系的拉近,阎老师不收徒,也是一种境界。我更愿意学习我的老师。更何况我已经走上了教师岗位,踏踏实实教学是我的本职工作,更是我肩负的一份责任。
然而,关于“出书”,我陷入了深深的思考。因为阎世善老师嘱咐过我,要把这门艺术传下去;同时,我也想起了阎老师在选择教我时说的一句话,他说:“我要教一个学生,教完就完了,可如果教一个青年老师,她就能教更多的学生。”阎老师真是用心良苦!在教授我的过程中,老师投入了几十年的精力,作为学生的我又怎能让老师的东西失传呢?之后,没过几天,我在学院的小剧场碰见了院领导,院领导对我说:“谯老师,这两届青京赛学生们取得了很好的成绩,您为学院赢得了荣誉,能不能把您的经验写下来,就叫‘谯翠蓉武旦教学法’吧!”我一听“教学法”,立刻回答说:“‘教学法’那是法则呀,那是多大的事啊,我哪能写啊!我最多也就是写个总结。当初也是老先生对我的厚爱,为了培养年轻教师,把这些东西传给了我,我顶多就是把我的体会记录下来,是谈不上‘教学法’的!”院领导一听,也非常赞同。
对于这门艺术,其实在老师教给我的时候,就经过过滤和审视,已经作了改动,我在教学生的时候也相应地作了一些修订和调整—琐碎的场子进行压缩,不合适的辙口予以修正。但根本的东西,也就是这门艺术的根基是从未改动分毫的,可以说是全部继承了下来。特别是“开打”,不能为了火爆,就胡改、乱改,就像阎老师说的,“不能追求一时的火爆,要记住这个戏的风格”。今天,我把这些经验总结出来、记录下来,并不是说要一成不变,也许在我有生之年,随着时间的推移,我还会对其中的某些段落进行调整,但是无论怎样调整,都要符合艺术规律,符合戏情戏理,既要保证戏曲的根本,又要符合时代的审美。
决定写书,但怎么写,却成了首要难题。在之后的半个多月,我都睡不好觉,按回忆录写,还是按教材写,以时间为顺序,还是以剧目难易程度为顺序。“戏”是我拿手的,但是就这样一出一出地写下来,就能成为书吗??一系列的问题迎面而来,但有一点,我十分坚定—无论怎么写、以什么形式写,我想必须一戏一记录,一戏一篇文。所写的每一出戏、每一篇文章、每一段回忆都必须有理可依、有据可查,不为凑字、不为感人,只为“正本清源”。既然如此,我就要先把自己的这些体会、感悟、经验都理顺想明白了,再动笔写。不为别的,就因为我是老师,我写出来的东西要为后人负责,只有这样,才能达到老师对我的期望,也不辜负自己作为一名教师的职业使命。
写书真难哪!结合当年的笔记,我开始回忆、记录、整理、归纳、总结??把当时在练功厅的所学和直至今天的所感,逐一落实到文字。有时候已经写了好几千字,忽然觉得条理不对了,章法有些乱了,怎么办?推翻重来!经过无数次的推翻、无数次的焦急、无数次的退缩与坚持,这本书终于写完了。这个过程很漫长,但我始终满怀憧憬、深感欣慰。令我憧憬的是,这本书可以让后辈的同行们得到收获,因为书中所记均是有“本”可依、有据可查的,均来自老师们教给我的一招一式,来自我在教学相长的过程中,在继承、探索和发展的过程中的感悟与经验,希望能够对这门艺术的发展起到点滴的作用。而让我欣慰的是,终于可以把老师传授给我的东西继续传下去了,我没有辜负老师的期望,也没有辜负自己作为一名教师的使命与担当,我将自己在学院一辈子所学、所感、所悟的经验都写在里面了,其实阎世善老师留给我们的沉甸甸的宝贵财富,何止一出出戏啊!
虽然写书的过程有些痛苦,但是每当想起阎世善老师,想起教过我的老师们,想起周围的同行、朋友、亲人和学生们对我的关心,我就会很满足、很欣慰,也很感动。当然,在这个过程中,我个人也很陶醉,毕竟它为我的退休生活打开了一扇窗,为我的教学生涯增添了一点亮。有时候安静下来,我也在想,自己一辈子该怎样总结?在这次著书的过程中,我找到了答案,在此与大家分享,同时也将这句话送给每一位青年教师,那就是“认认真真地承,老老实实地传”。
在写书的这五年里,我仿佛重走了一遍曾经的时光。在这个过程中,赵景勃老师自始至终给了我很多指导,我还得到了钮骠、陆建荣、刘小军等老师的帮助,老伴李文才也给了我很大支持,还有就是给予我鼓励的院领导和每一位帮助过我的学生,在此真诚地感谢大家!最后,我希望在校学生、青年演员能够脚踏实地传承这门艺术,将其发扬光大,代代相传。
谨以此书献给敬爱的阎世善老师,永远怀念老一辈!
光阴似箭、日月如梭,一转眼58年过去了,在这58个年头里,我完成了从“学生”到“教师”的转化,也经历了酷暑与严寒的磨炼。虽然从“学”到“教”只有一字之差,但对我而言却是一辈子。
今天的我已是古稀之年,教学近50年来,有辛苦,更有数不尽的感动。比如,在第六届和第七届全国优秀青年京剧演员大赛(简称青京赛)中,两届的武旦组金奖被我教的学生包揽,看着站在领奖台上的学生们,作为老师,我的心情是激动的,更有着无尽的感慨。当然,这种激动并不仅仅是因为自己的教学有了成果,更多的是我完成了阎世善老师的嘱托和期望。因为学生们获奖的这些剧目,也就是我教给他们的剧目,都是阎老师一招一式教给我的。看到老师教给我的东西能传下去,心情难以言表。随着朋友们的祝贺、我院青年教师们的热烈拥抱,更承蒙老先生的肯定与鼓励,以及院领导的恭贺,大家也给我“下达”了两个新的“任务”—收徒和出书。
关于“收徒”,我的学生也有此请求,她们都已成为院团的武旦主演,向我表示“拜师,我们才有归宿感”,但我婉言谢绝了。因为我觉得自己本身就是老师,老师的职责是什么,就是教书育人,就是要认认真真地教学生,没有亲疏之分。记得当年我也提出拜在阎老师门下,而老人家却微笑着对我说:“拜师只是个形式,主要是为了学东西。你不拜我,我也照样教你。”三十多年过去了,阎老师兑现了自己的承诺,这更使我联想到自己,作为一名教师,也将秉承老师的思想理念—即便不拜师收徒,我也会好好教。别的老师收徒,是一种关系的拉近,阎老师不收徒,也是一种境界。我更愿意学习我的老师。更何况我已经走上了教师岗位,踏踏实实教学是我的本职工作,更是我肩负的一份责任。
然而,关于“出书”,我陷入了深深的思考。因为阎世善老师嘱咐过我,要把这门艺术传下去;同时,我也想起了阎老师在选择教我时说的一句话,他说:“我要教一个学生,教完就完了,可如果教一个青年老师,她就能教更多的学生。”阎老师真是用心良苦!在教授我的过程中,老师投入了几十年的精力,作为学生的我又怎能让老师的东西失传呢?之后,没过几天,我在学院的小剧场碰见了院领导,院领导对我说:“谯老师,这两届青京赛学生们取得了很好的成绩,您为学院赢得了荣誉,能不能把您的经验写下来,就叫‘谯翠蓉武旦教学法’吧!”我一听“教学法”,立刻回答说:“‘教学法’那是法则呀,那是多大的事啊,我哪能写啊!我最多也就是写个总结。当初也是老先生对我的厚爱,为了培养年轻教师,把这些东西传给了我,我顶多就是把我的体会记录下来,是谈不上‘教学法’的!”院领导一听,也非常赞同。
对于这门艺术,其实在老师教给我的时候,就经过过滤和审视,已经作了改动,我在教学生的时候也相应地作了一些修订和调整—琐碎的场子进行压缩,不合适的辙口予以修正。但根本的东西,也就是这门艺术的根基是从未改动分毫的,可以说是全部继承了下来。特别是“开打”,不能为了火爆,就胡改、乱改,就像阎老师说的,“不能追求一时的火爆,要记住这个戏的风格”。今天,我把这些经验总结出来、记录下来,并不是说要一成不变,也许在我有生之年,随着时间的推移,我还会对其中的某些段落进行调整,但是无论怎样调整,都要符合艺术规律,符合戏情戏理,既要保证戏曲的根本,又要符合时代的审美。
决定写书,但怎么写,却成了首要难题。在之后的半个多月,我都睡不好觉,按回忆录写,还是按教材写,以时间为顺序,还是以剧目难易程度为顺序。“戏”是我拿手的,但是就这样一出一出地写下来,就能成为书吗??一系列的问题迎面而来,但有一点,我十分坚定—无论怎么写、以什么形式写,我想必须一戏一记录,一戏一篇文。所写的每一出戏、每一篇文章、每一段回忆都必须有理可依、有据可查,不为凑字、不为感人,只为“正本清源”。既然如此,我就要先把自己的这些体会、感悟、经验都理顺想明白了,再动笔写。不为别的,就因为我是老师,我写出来的东西要为后人负责,只有这样,才能达到老师对我的期望,也不辜负自己作为一名教师的职业使命。
写书真难哪!结合当年的笔记,我开始回忆、记录、整理、归纳、总结??把当时在练功厅的所学和直至今天的所感,逐一落实到文字。有时候已经写了好几千字,忽然觉得条理不对了,章法有些乱了,怎么办?推翻重来!经过无数次的推翻、无数次的焦急、无数次的退缩与坚持,这本书终于写完了。这个过程很漫长,但我始终满怀憧憬、深感欣慰。令我憧憬的是,这本书可以让后辈的同行们得到收获,因为书中所记均是有“本”可依、有据可查的,均来自老师们教给我的一招一式,来自我在教学相长的过程中,在继承、探索和发展的过程中的感悟与经验,希望能够对这门艺术的发展起到点滴的作用。而让我欣慰的是,终于可以把老师传授给我的东西继续传下去了,我没有辜负老师的期望,也没有辜负自己作为一名教师的使命与担当,我将自己在学院一辈子所学、所感、所悟的经验都写在里面了,其实阎世善老师留给我们的沉甸甸的宝贵财富,何止一出出戏啊!
虽然写书的过程有些痛苦,但是每当想起阎世善老师,想起教过我的老师们,想起周围的同行、朋友、亲人和学生们对我的关心,我就会很满足、很欣慰,也很感动。当然,在这个过程中,我个人也很陶醉,毕竟它为我的退休生活打开了一扇窗,为我的教学生涯增添了一点亮。有时候安静下来,我也在想,自己一辈子该怎样总结?在这次著书的过程中,我找到了答案,在此与大家分享,同时也将这句话送给每一位青年教师,那就是“认认真真地承,老老实实地传”。
在写书的这五年里,我仿佛重走了一遍曾经的时光。在这个过程中,赵景勃老师自始至终给了我很多指导,我还得到了钮骠、陆建荣、刘小军等老师的帮助,老伴李文才也给了我很大支持,还有就是给予我鼓励的院领导和每一位帮助过我的学生,在此真诚地感谢大家!最后,我希望在校学生、青年演员能够脚踏实地传承这门艺术,将其发扬光大,代代相传。
谨以此书献给敬爱的阎世善老师,永远怀念老一辈!
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