小学综合素质/国家教师资格证考试专用教材

1.知识结构一体化。如果考生掌握了一本书的知识结构，也就掌握了其中*核心的内容。为了使考生在整体上对考试内容有一个清晰的认识，编者精心梳理并架构了各章节的知识框架。

2.编写体例模块化。为帮助广大考生有效复习考点、快速提升成绩，设置了“备考指导”、“考点梳理”、“考点直击”、“小试牛刀”、“考点回顾”、“真题预测”、“参考答案”几大模块。

3.重点呈现清晰化。为使考生迅速识别考试重点和难点，本丛书在根据大纲框架全面系统地梳理知识点的同时，以独特的方式特别提醒诸位考生。如：（1）以星星等级标志知识的重要程度；（2）通过色块区别、波浪线等帮助考生直击考试重点难点。

敏试教育拥有13年培训辅导经验，拥有国内师范大学博士教授，中小学骨干名师独家领衔辅导。来自知名师范大学的教授讲师，命题组、阅卷组、面试评委、职业讲师、高分助教等，拥有业内最庞大的教师考试辅导培训团队。

精准教研，独家教辅，金牌教师成就了敏试教育高通过率的课程，真正帮助学生通过教师资格证。

模块一职业理念

第一章教育观/

第一节国家素质教育的基本要求

第二节在学校教育中开展素质教育的途径和方法

第三节正确素质教育价值观的运用

第二章学生观/

第一节“人的全面发展”的思想

第二节“以人为本”的学生观

第三节教育公正与学生共同发展

第四节教育教学活动方式与学生个性发展

第五节构建良好的师生关系

第三章教师观/

第一节教师职业概述

第二节教师专业发展

第三节终身学习的意识

第四节教育教学过程中教师专业发展的途径和方法

第五节教师职业价值观与信念

模块二教育法律法规

第一章有关教育的法律法规/

第一节教育法律法规概述

第二节我国主要的教育法律法规

第二章教师的权利与义务/

第一节教师的权利

第二节教师的义务

第三节教育教学实际问题与依法执教

第三章学生的权利与保护/

第一节学生的权利

第二节学生权利保护实际问题分析

模块三教师职业道德规范

第一章教师职业道德/

第一节教师职业道德概述

第二节《中小学教师职业道德规范》的主要内容及其解读

第三节《中小学班主任工作条例》的主要内容及其解读

第四节教育教学实践中的道德规范

第二章教师职业行为/

第一节教师职业行为规范的要求

第二节教师职业行为规范的主要内容

第三节教育活动中几大关系的处理

第四节教育教学活动中教师职业行为规范的践行

模块四文化素养

第一章历史素养/

第一节中国历史上的重大事件

第二节世界历史上的重大事件

第二章科学素养/

第一节科学概述

第二节中外科技名人及主要成就

第三节科学常识

第四节中外常见科普读物

第三章人文素养/

第一节文学知识

第二节中国古代文化常识

第四章艺术鉴赏素养/

第一节艺术鉴赏知识概述

第二节美术鉴赏

第三节音乐鉴赏

第四节影视艺术鉴赏

模块五基本能力

第一章信息处理能力/

第一节Word文字处理

第二节Excel电子表格

第三节PowerPoint演示文稿

第二章逻辑思维能力/

第一节概念

第二节直言命题及其推理

第三节复言命题及其推理

第四节智力推理

第三章阅读理解能力/

第一节理解阅读材料中重要概念的含义

第二节理解阅读材料中重要句子的含意

第三节筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节

第四节分析文章结构，把握文章思路

第五节归纳内容要点，概括中心意思

第六节分析概括作者在文中的观点态度

第七节根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息

第四章写作能力/

第一节写作基本知识

第二节常用的写作文体

第三节根据文章中心组织、剪裁材料

第四节谋篇布局与文章结构安排

第五节语言表达与修辞手法

附录写作素材/

■ ■ 第一章教师职业道德■ ■

教师职业道德规范知识的考查方式以单选题和材料分析题为主。考生在学习和复习本部分内容时要熟记教师职业道德的内容。每年几乎都会有一道关于该知识点的材料分析题。其余知识点更侧重于理解，以单选题的方式考查为主。《中小学班主任工作条例》有些重要的内容要能够达到再认的熟练程度。

第一节教师职业道德概述

一、教师职业道德的概念★

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范和行为准则，它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。

二、教师职业道德的特点★

由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。

1教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）

教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育专门适用性。这是教师职业道德的一个基本特点。

2教师职业道德要求的双重性

教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，意思是教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。

3教师职业道德内容的全面性

教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。简而言之，教师职业道德充分体现了教师这一行业特有的思想、情感、态度、素质、操守。

4教师职业道德功能的多样性

教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。

5教师职业道德标准的严格性

教师职业道德较之其他职业道德有更高的标准和要求，是因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。这种具有崇高献身精神的职业决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。教师在工作中，不仅要用自己渊博的学识教人，更重要的是要用高尚的思想品德育人；不仅通过语言传授知识，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影响受教育者的心灵，使之成为德才兼备的一代新人。我们国家颁布的《中小学教师职业道德规范》也对教师的行为标准进行了相应的约束和规范。

6教师职业道德行为的典范性和示范性

教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，是对学生进行教育的手段，而且也对社会成员具有教育价值。

（1）典范性

行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

（2）示范性

教育机构自古以来就被认为是道德高尚的场所和人间净土。人们对教师在道德上的要求一般都高于从事其他职业的人员。因此，教师所具备的职业道德广泛、深入地影响着全体社会成员乃至整个社会的进步。

7教师职业道德影响的广泛性

所谓教师职业道德影响的广泛性，是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会。学校是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推行者。可以说，教师职业道德建设是一件牵动千家万户并影响千秋万代的大事，具有重大意义。

三、教师职业道德在教育活动中的意义★

教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的营养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。

1教师职业道德是教师职业素质的灵魂

教师职业道德素养是教师的专业素质之一。职业道德的存在，是因为职业的功能在于服务社会、服务他人，在服务社会、服务他人的过程中，职业者个人也得到服务的回馈。教师职业的价值在于它能够满足促进人的发展的要求，为在教育活动中促进人的发展提供保障。教师职业道德的价值与教育活动的价值是统一的，在教师的职业素质中，教师职业道德是教师专业素质的灵魂。

2教师职业道德是教育目标实现的保障

教师职业道德作为调整教育活动的规范体系，根本的目的指向是教育活动的目的。在教育活动中，教师职业道德规范体系的指向就是中学教育目标。教育活动，作为一项社会事业，是许多参与到这一活动中的教师的共同事业。教师职业道德规范就是把教师的行动规范到中学教育目标的要求上。

3教师职业道德是学生全面发展的条件

我国的教育目的在于人的发展，教育目标在于学生的发展。教师职业道德规范把教师的行为规范到促进人的发展上，把教师的行为规范到促进学生的发展上。教师职业道德要求教师的行为要指向学生的全面发展，为学生的全面发展提供条件。教师职业道德品质就是学生直接学习的内容，是促进学生品德发展的资源。教师以自己的职业道德品质行不言之教。