中学综合素质/国家教师资格证考试专用教材

星级重点标注 易考题型标注

1.知识结构一体化。如果考生掌握了一本书的知识结构，也就掌握了其中*核心的内容。为了使考生在整体上对考试内容有一个清晰的认识，编者精心梳理并架构了各章节的知识框架。

2.编写体例模块化。为帮助广大考生有效复习考点、快速提升成绩，设置了“备考指导”、“考点梳理”、“考点直击”、“小试牛刀”、“考点回顾”、“真题预测”、“参考答案”几大模块。

3.重点呈现清晰化。为使考生迅速识别考试重点和难点，本丛书在根据大纲框架全面系统地梳理知识点的同时，以独特的方式特别提醒诸位考生。如：（1）以星星等级标志知识的重要程度；（2）通过色块区别、波浪线等帮助考生直击考试重点难点。

敏试教育拥有13年培训辅导经验，拥有国内师范大学博士教授，中小学骨干名师独家领衔辅导。来自知名师范大学的教授讲师，命题组、阅卷组、面试评委、职业讲师、高分助教等，拥有业内最庞大的教师考试辅导培训团队。

精准教研，独家教辅，金牌教师成就了敏试教育高通过率的课程，真正帮助学生通过教师资格证。

模块一职业理念

第一章教育观/

第一节国家素质教育的基本要求

第二节在学校教育中开展素质教育的途径和方法

第三节正确素质教育价值观的运用

第二章学生观/

第一节“人的全面发展”的思想

第二节“以人为本”的学生观

第三节教育公正与学生共同发展

第四节教育教学活动方式与学生个性发展

第五节构建良好的师生关系

第三章教师观/

第一节教师职业概述

第二节教师专业发展

第三节终身学习的意识

第四节教育教学过程中教师专业发展的途径和方法

第五节教师职业价值观与信念

模块二教育法律法规

第一章有关教育的法律法规/

第一节教育法律法规概述

第二节我国主要的教育法律法规

第二章教师的权利与义务/

第一节教师的权利

第二节教师的义务

第三节教育教学实际问题与依法执教

第三章学生的权利与保护/

第一节学生的权利

第二节学生权利保护实际问题分析

模块三教师职业道德规范

第一章教师职业道德/

第一节教师职业道德概述

第二节《中小学教师职业道德规范》的主要内容及其解读

第三节《中小学班主任工作条例》的主要内容及其解读

第四节教育教学实践中的道德规范

第二章教师职业行为/

第一节教师职业行为规范的要求

第二节教师职业行为规范的主要内容

第三节教育活动中几大关系的处理

第四节教育教学活动中教师职业行为规范的践行

模块四文化素养

第一章历史素养/

第一节中国历史上的重大事件

第二节世界历史上的重大事件

第二章科学素养/

第一节科学概述

第二节中外科技名人及主要成就

第三节科学常识

第四节中外常见科普读物

第三章人文素养/

第一节文学知识

第二节中国古代文化常识

第四章艺术鉴赏素养/

第一节艺术鉴赏知识概述

第二节美术鉴赏

第三节音乐鉴赏

第四节影视艺术鉴赏

模块五基本能力

第一章信息处理能力/

第一节Word文字处理

第二节Excel电子表格

第三节PowerPoint演示文稿

第二章逻辑思维能力/

第一节概念

第二节直言命题及其推理

第三节复言命题及其推理

第四节智力推理

第三章阅读理解能力/

第一节理解阅读材料中重要概念的含义

第二节理解阅读材料中重要句子的含意

第三节筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节

第四节分析文章结构，把握文章思路

第五节归纳内容要点，概括中心意思

第六节分析概括作者在文中的观点态度

第七节根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息

第四章写作能力/

第一节写作基本知识

第二节常用的写作文体

第三节根据文章中心组织、剪裁材料

第四节谋篇布局与文章结构安排

第五节语言表达与修辞手法

附录写作素材/

■ ■ 第一章有关教育的法律法规■ ■

有关教育的法律法规知识的考查方式主要以单选题为主。考生在学习和复习本部分内容时对于重要的法条要能够理解和再认。特别是对于法律责任、受教育者的权利、教育均衡发展（不得分重点学校、重点班）、教师的权利、教师不当行为的处理、不得披露隐私、父母不监护和脱离监护的处理、未成年人保护中的社会保护、义务教育发展任务（均衡发展、减轻课业负担）等知识点应重点复习。

第一节教育法律法规概述

一、教育法律法规概念★★

1教育法律

从广义的法律概念出发，教育法律可泛指一切国家权力机关制定、发布的对教育活动进行规范的文件。从狭义的法律概念出发，教育法律就是国家立法机构根据宪法制定的对教育活动进行规范的文件。本书的教育法律概念就是指狭义上的教育法律，即：国家立法机构根据宪法制定的对教育活动进行规范的文件。

2教育法规

从广义的法规概念出发，教育法规是指关于教育的法律、法令、条例、规章等由国家政权机关制定并由其保证实施的规范性文件的总称。从狭义的法规概念出发，教育法规是指国家立法机构之外，由国家行政机关和地方权力机关制定、发布的对教育活动进行规范的文件。本书所采用的教育法规概念，是根据我国宪法所区分的，由国务院和地方权力机关制定的教育行政法规和地方教育法规，同时把国家教育行政部门制定的规范性文件也纳入教育法规范围内。

3教育政策

教育政策是政策的一个分支，是党和国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则。在中国共产党和国家制定的政策中，教育政策是重要组成部分。改革开放以后，党制定的重要教育政策有《关于教育体制改革的决定》（1985），党和国家制定的重要政策有《中国教育改革和发展纲要》（1993）、《深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等。

二、教育法律关系★★

1教育法律关系的概念

教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。在教育领域内，教与学的关系，学校教师与家庭、社会的关系等因为有相应的法律规定，故皆属于法律关系。

教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化成为教育法律关系。教育法律关系是一种权利义务关系，是以法律规范为前提，在法律规范基础上调整的主体之间的利益关系。

2教育法律关系的分类

依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；依据主体之间关系的类型，可以区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；依据教育法律规范的职能，可以区分为调整型教育法律关系和保护性教育法律关系。

3教育法律关系的构成要素

教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容，三者相互制约、缺一不可，其中任何一个要素的改变，都会导致原有法律关系的变更。

（1）教育法律关系的主体

教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。

教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师，教师的教育教学和学生的学习是教育活动的主要内容和基本形式。

教师与学生之间的法律关系是产生教师与学生权利、义务的基础。教师与学生之间的法律关系包括：教育和被教育的关系；管理和被管理的关系；保护和被保护的关系；互相尊重的平等关系。

（2）教育法律关系的客体

教育法律关系客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象。教育法律关系的客体一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。教育领域中存在的法律纠纷，往往都是因之而引起的。

（3）教育法律关系的内容

教育法律关系的内容是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。教育法律关系一旦产生，其主体间就在法律上形成了一种权利与义务关系。

权利与义务是法律关系的核心，它由法律规范所确认并由国家强制力保证实施，是教育法律关系的重要构成要素之一。权利与义务相互依存，不可分割。

教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权利或利益，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求他人做出一定的作为或不作为。教育法律义务是指教育法律关系的主体依据教育法律规范的规定必须承担或履行的某种责任，表现为教育法律关系的主体必须做出一定的作为或不作为。

4教育中的法律关系

教育中的法律关系，是法律所规范的教育关系。教师必须在法律所规范的教育关系中开展教育活动。教师要依法从教，必须熟知教育法律关系中的法律法规，遵守这些法律规范。对于教师来说，特别要关注教师与学生的权利和义务关系。教师既然承担着一定的法律义务，那么也就会产生一定的法律责任。教师要做到依法从教，且要加强自身的法制修养。教师的法制修养主要有两个方面：一是掌握教育法的基本知识。教师应知道教育法律对教育专业工作者的要求，做到知法、懂法、守法。二是整体把握教育法律法规体系。教师要在法制条件下开展教育活动。