煤炭高校实验教学模式创新研究

1 绪论
1.1 问题缘起及研究背景
1.2 研究意义和文献综述
1.3 研究内容与研究方法

2 现行煤炭主体专业实验教学模式存在的主要问题
2.1 传统实验教学理念落后，学生创新能力不足
2.2 实验平台建设力度不大，学生缺乏创新环境
2.3 实验内容过于陈旧，学生兴趣难以调动
2.4 实验教学方式方法传统，学生主动性被抑制
2.5 实验考核方式单一，学生重视程度不够
2.6 实验系列教师地位低下，实验教学质量不高
2.7 实验教学经费投入不足，实验管理水平偏低
2.8 实验教学评价监控体系不完善，校外实践受到制约

3 实验教学模式及其运行机制
3.1 立体化、网络化实验教学平台
3.2 层次化、模块化、系列化的实验教学内容
3.3 煤炭主体专业立体化网络化实验教学模式的运行机制

4 实验教学的平台建设
4.1 开发背景与平台概述
4.2 实验教学资源子平台
4.3 仪器设备信息管理子平台
4.4 实验室开放信息管理子平台

5 实验教学的培养目标
5.1 目标的维度
5.2 目标的层次
5.3 煤炭主体专业培养目标
5.4 实验教学目标

6 实验教学的内容及方法
6.1 煤炭主体专业实验教学分类及实验项目分类
6.2 煤炭主体专业立体化网络化实验教学的方法
6.3 全面提高实验教学水平的措施

7 实验教学的教师队伍
7.1 团队内涵
7.2 团队的建设措施

8 实验教学的质量保障
8.1 实验教学质量监控体系的理论基础
8.2 质量监控体系
8.3 质量监控运行机制

9 实验教学模式的实践
9.1 工程训练中心实验教学模式
9.2 电工电子实验中心实验教学模式
参考文献

6.煤田地质与勘探实验中心
　　煤田地质与勘探实验中心成立于1956年，当时为满足煤田地质与勘探专业实验教学需要，成立了岩矿、古生物和煤田地质实验室。1980年，为满足地质类专业实践教学的需要，建立了云台山、嵩山和周口店地质实习基地。1985年，为满足学科建设与发展的需要，增加了水文地质与工程地质实验室。1990年，为加强高级工程应用型和创新型人才培养，在原岩矿、古生物、煤田地质和地质工程等实验室的基础上，组建了煤田地质与勘探实验中心。1999年，为满足地质领域信息化发展的需要，增设了地理信息系统实验室。2000年在迁入新校区的同时，进行了大规模扩建，于2000年通过河南省基础课教学实验室评估。随着学校规模的不断扩大及煤田地质勘探与煤炭开发等行业急需人才的需要，在学校与河南省各相关部门的大力支持与协助下，中心得到了长足发展，现拥有专兼职实验人员共50人，在原有实验条件的基础上，增设了生物遗迹与成矿过程重点实验室、地球科学馆及地质勘探、物探、地质制图等实验室。目前，实验中心用房面积达3584m2，拥有三维地震、瞬变电磁、直流电法、静力触探仪、钻机等先进勘探设备，以及扫描电子显微镜、红外光谱、X谢线衍射、原子吸收光度计、透反偏光显微镜等测试仪器1208台件，已成为立足本校、面向社会，集实践教学、科学研究、成果转化为一体，在省内外高校及煤田地质勘探与煤炭开发行业产生广泛辐射作用的实验教学中心。
　　7.力学实验教学中心
　　河南理工大学力学实验教学中心组建于2003年，融合了创建于20世纪50年代的理论力学实验室、材料力学实验室、实验力学实验室、流体力学实验室。自2006年起，打破传统力学实验教学课程的学科界限，在基础力学实验室的基础上，融合了岩土力学实验室、结构力学实验室和力学仿真实验室，创建了新的涵盖理论力学、材料力学、实验力学、振动力学、流体力学、岩土力学、结构力学和爆破工程等课程的力学实验教学中心。中心实行统一规划、集中布局、统一管理的模式，实现了实验教学资源的优化与整合。2006年9月，力学实验教学中心被确定为校级实验教学示范中心，2012年成为省级实验教学示范中心。中心现有实验室面积4100m2，教学设备总资产约2100万元，实验设备1000余台套，每年参加实验的学生约42373人，涵盖力学、土木工程、机械工程、矿业工程、地质工程、材料科学、化工工程7个一级学科，26个本科专业。中心实施以学生为主体的多元化实验教学方式，以培养动手能力和工程实践为主线，建立了多层次的模块化教学体系。目前，中心共开设实验项目117个，其中基础性项目51个，综合性项目29个，设计性项目28个，研究性项目9个。现已形成了以基本知识掌握为先导、基本技能实验为基础、创新能力培养为核心的实验教学模式，采用启发式、自学式、讨论式、研究式的教学方法，保证了实践教学的质量。现有各类教师10名，其中专职人员2名。设有力学性能实验室、电测实验室、扭转实验室、冲击疲劳实验室、光弹实验室，能够开设材料力学的拉伸、压缩、电测、扭转、弯曲、冲击、疲劳等实验。
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