描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787209086509
内容简介
小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键时期。了解小学儿童身心发展规律，树立科学的儿童观和教育观，用科学的观点和方法论去认识和研究小学儿童的心理特点和规律，分析和解决儿童发展与教育中出现的各种问题，以促进儿童身心健康发展，是教育工作者的目标和理想。作为大学本科小学教育专业教材，翟媛媛等编 *的《小学儿童发展心理学(小学教师教育系列教程) 》在编写上力图突出三个特点：**，重视儿童心理发展理论与研究方法的介绍，使学生能用科学的理论去解释儿童的心理，能用科学的方法去研究儿童的心理，为培养科研型的教师打下坚实的基础；第二，教材的内容注意反映国内外关于小学生心理研究的新进展、新成果，力求做到科学、**；第三，突出实用性和可操作性，在科学研究成果的基础上为教师提供具体的教育教学建议，使理论与教育实践紧密结合起来。本书不仅可作为大专院校的教材，也可作为儿童心理研究工作者、教师及家长学习和了解小学生心理学的参考书。
目 录
章 绪论
节 心理学与心理现象
一、心理学的研究对象
二、心理的实质
三、心理学的流派
第二节 小学儿童的发展
一、发展的一般概念
二、儿童发展的年龄特征
三、小学儿童发展需要澄清的几个问题
第三节 小学儿童发展心理学的研究内容与方法
一、小学儿童发展心理学的研究内容
二、小学儿童发展心理学的研究方法
第二章 小学儿童的注意
节 注意的概述
一、什么是注意
二、注意的外部表现
三、注意的功能
四、注意的种类
第二节 小学儿童的注意
一、小学儿童注意的特点
二、小学儿童注意的培养
第三章 小学儿童的感知觉
节 感知觉概述
一、什么是感觉、知觉
二、感觉和知觉的分类
三、感受性与感觉阈限
四、感觉和知觉的特性
第二节 小学儿童的感知觉
一、小学儿童感知发展的特点
二、小学儿童观察力的培养
第四章 小学儿童的记忆
节 记忆概述
一、什么是记忆
二、记忆的分类
三、记忆的品质
四、记忆的基本过程及规律
第二节 小学儿童的记忆
一、小学儿童记忆发展的特点
二、小学儿童记忆能力的培养
第五章 小学儿童的言语
节 言语概述
一、什么是言语
二、言语和语言的关系
三、言语的特性
四、言语的种类
五、言语习得
第二节 小学儿童的言语
一、小学儿童言语发展的特点
二、小学儿童言语能力的培养
第六章 小学儿童的想象
节 想象的概述
一、什么是表象、想象
二、想象的构成方式
三、想象的种类
第二节 小学儿童的想象
一、小学儿童想象发展的特点
二、小学儿童想象力的培养
第七章 小学儿童的思维
节 思维概述
一、什么是思维
二、思维的特性
三、思维的分类
四、思维的过程
五、思维的形式
六、思维的品质
七、问题解决
第二节 小学儿童的思维
一、小学儿童思维发展的特点
二、小学儿童思维能力的培养
第八章 小学儿童的情绪和情感
节 情绪、情感概述
一、什么是情绪、情感
二、情绪、情感的功能
三、情绪、情感的种类
第二节 小学儿童的情绪和情感
一、小学儿童的情绪、情感发展的特点
二、小学儿童情绪、情感的培养
第九章 小学儿童的意志
节 意志概述
一、什么是意志
二、意志的特征
三、意志与认识、情感的关系
四、意志行动
五、意志行动的阶段分析
六、意志品质
第二节 小学儿童的意志
一、小学儿童意志发展的特点
二、小学儿童意志的培养
第十章 小学儿童的个性倾向性
节 个性概述
一、什么是个性
二、个性的基本特征
第二节 小学儿童的需要
一、需要概述
二、马斯洛的需要层次理论
三、小学儿童需要的发展与引导
第三节 小学儿童的兴趣
一、兴趣概述
二、小学儿童兴趣的发展与培养
第十一章 小学儿童的气质
节 气质概述
一、什么是气质
二、气质的学说
三、气质的生理基础
四、气质研究对实践活动的意义
第二节 小学儿童的气质
一、小学儿童气质类型的特点
二、气质研究对教育工作的意义
第十二章 小学儿童的性格
节 性格概述
一、什么是性格
二、性格和气质
三、性格的结构
四、性格的评定
第二节 小学儿童的性格
一、小学儿童的性格特点
二、小学儿童的性格培养
第十三章 小学儿童的能力
节 能力概述
一、什么是能力
二、能力的分类
三、能力和知识、技能的关系
四、能力的个别差异
五、能力测验
第三节 小学儿童的能力
一、影响能力发展的因素
二、小学儿童能力发展的特点
三、小学儿童能力的培养
第十四章 小学儿童的自我意识
节 自我意识概述
一、什么是自我意识
二、自我意识的心理结构
三、自我意识的作用
四、自我意识形成和发展的途径
第二节 小学儿童的自我意识
一、小学儿童自我意识发展的特点
二、小学儿童自我意识的培养
第十五章 结语一小学儿童在发展中
节 正确理解小学儿童的心理发展
一、小学儿童拥有丰富的发展资源
二、以多元视角看待小学儿童的发展
三、发展是一个终身的任务
第二节 尊重小学儿童的发展
一、尊重小学儿童的基本权利
二、尊重小学儿童的年龄特征
三、尊重小学儿童的可教育性
四、尊重小学儿童的文化传递作用
主要参考文献
节 心理学与心理现象
一、心理学的研究对象
二、心理的实质
三、心理学的流派
第二节 小学儿童的发展
一、发展的一般概念
二、儿童发展的年龄特征
三、小学儿童发展需要澄清的几个问题
第三节 小学儿童发展心理学的研究内容与方法
一、小学儿童发展心理学的研究内容
二、小学儿童发展心理学的研究方法
第二章 小学儿童的注意
节 注意的概述
一、什么是注意
二、注意的外部表现
三、注意的功能
四、注意的种类
第二节 小学儿童的注意
一、小学儿童注意的特点
二、小学儿童注意的培养
第三章 小学儿童的感知觉
节 感知觉概述
一、什么是感觉、知觉
二、感觉和知觉的分类
三、感受性与感觉阈限
四、感觉和知觉的特性
第二节 小学儿童的感知觉
一、小学儿童感知发展的特点
二、小学儿童观察力的培养
第四章 小学儿童的记忆
节 记忆概述
一、什么是记忆
二、记忆的分类
三、记忆的品质
四、记忆的基本过程及规律
第二节 小学儿童的记忆
一、小学儿童记忆发展的特点
二、小学儿童记忆能力的培养
第五章 小学儿童的言语
节 言语概述
一、什么是言语
二、言语和语言的关系
三、言语的特性
四、言语的种类
五、言语习得
第二节 小学儿童的言语
一、小学儿童言语发展的特点
二、小学儿童言语能力的培养
第六章 小学儿童的想象
节 想象的概述
一、什么是表象、想象
二、想象的构成方式
三、想象的种类
第二节 小学儿童的想象
一、小学儿童想象发展的特点
二、小学儿童想象力的培养
第七章 小学儿童的思维
节 思维概述
一、什么是思维
二、思维的特性
三、思维的分类
四、思维的过程
五、思维的形式
六、思维的品质
七、问题解决
第二节 小学儿童的思维
一、小学儿童思维发展的特点
二、小学儿童思维能力的培养
第八章 小学儿童的情绪和情感
节 情绪、情感概述
一、什么是情绪、情感
二、情绪、情感的功能
三、情绪、情感的种类
第二节 小学儿童的情绪和情感
一、小学儿童的情绪、情感发展的特点
二、小学儿童情绪、情感的培养
第九章 小学儿童的意志
节 意志概述
一、什么是意志
二、意志的特征
三、意志与认识、情感的关系
四、意志行动
五、意志行动的阶段分析
六、意志品质
第二节 小学儿童的意志
一、小学儿童意志发展的特点
二、小学儿童意志的培养
第十章 小学儿童的个性倾向性
节 个性概述
一、什么是个性
二、个性的基本特征
第二节 小学儿童的需要
一、需要概述
二、马斯洛的需要层次理论
三、小学儿童需要的发展与引导
第三节 小学儿童的兴趣
一、兴趣概述
二、小学儿童兴趣的发展与培养
第十一章 小学儿童的气质
节 气质概述
一、什么是气质
二、气质的学说
三、气质的生理基础
四、气质研究对实践活动的意义
第二节 小学儿童的气质
一、小学儿童气质类型的特点
二、气质研究对教育工作的意义
第十二章 小学儿童的性格
节 性格概述
一、什么是性格
二、性格和气质
三、性格的结构
四、性格的评定
第二节 小学儿童的性格
一、小学儿童的性格特点
二、小学儿童的性格培养
第十三章 小学儿童的能力
节 能力概述
一、什么是能力
二、能力的分类
三、能力和知识、技能的关系
四、能力的个别差异
五、能力测验
第三节 小学儿童的能力
一、影响能力发展的因素
二、小学儿童能力发展的特点
三、小学儿童能力的培养
第十四章 小学儿童的自我意识
节 自我意识概述
一、什么是自我意识
二、自我意识的心理结构
三、自我意识的作用
四、自我意识形成和发展的途径
第二节 小学儿童的自我意识
一、小学儿童自我意识发展的特点
二、小学儿童自我意识的培养
第十五章 结语一小学儿童在发展中
节 正确理解小学儿童的心理发展
一、小学儿童拥有丰富的发展资源
二、以多元视角看待小学儿童的发展
三、发展是一个终身的任务
第二节 尊重小学儿童的发展
一、尊重小学儿童的基本权利
二、尊重小学儿童的年龄特征
三、尊重小学儿童的可教育性
四、尊重小学儿童的文化传递作用
主要参考文献
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