主动教育的理论构建与实践探索

主动教育是红桥区实验小学坚持了二十多年的教育实验，本书对主动教育的理论进行了全面深入的建构和探索，对生动活泼的主动教育实践进行了全面的总结提升，全面梳理了主动教育的形成与发展，对主动教育的学校发展、学生发展、教师发展、课程体系、教学模式与教学风格、主动教育的管理、科研、评价体系进行了全面系统的研究。本书是一所小学对学校的教育实验和教育探索实践的总结提升，必将促进我国中小学生动活泼的教育实验和学校发展，丰富和完善中小学的教育理论，为其他学校提供参考和借鉴意义。

高级教师，大本学历，红桥区实验小学教学副校长。在多年的教学管理工作中，努力凸显管理常抓常新：以“实”字为引领，提升常态工作的质量；以“新”字为举措，激发教师工作的创新点；以“高”字为目标，在稳中提高教学质量。在实践工作中，多篇论文在国家、市、区获奖；荣获区内连续两届名教师称号；指导的青年教师在各级各类的竞赛中荣获佳绩；学校的教学质量位居区内前列。,天津市红桥区实验小学校长，副书记，高级教师。个人先后荣获全国基础教育教科研领域先进个人，全国群众体育先进个人，天津市优秀共产党员，天津市劳模，天津市第三届基础教育名校长高峰论坛一等奖，红桥区十大杰出青年，连续三届红桥区名校长称号。撰写的多篇论文荣获国家、市级奖励并在各级各类刊物上发表。,红桥区实验小学科研副主任，高级教师，个人教育教学成果与案例分获国级一、二等奖，撰写的多篇论文获国家、市、区奖项，参与多项“十五”“十二五”“十三五”国家、市、区级科研课题研究。在日常工作中，坚持用科研带动教改，用科研引领教师成长，用科研创造课堂效益，努力追求促进学生主动发展的科研目标。

序言
章 主动教育的形成与发展
一主动教育形成与发展的背景
二主动教育的理论发展和实践探索过程
三主动教育的理论基础
四主动教育的内涵与特征
第二章 主动教育的学校发展
一主动教育学校文化的内涵与特征
二主动教育学校文化的体系构成
三主动教育学校文化发展中的校长角色
第三章 主动教育的学生发展
一主动教育的学生发展理念
二主动教育的学生发展特征
三主动教育的学生发展条件
四主动教育的学生发展策略
第四章 主动教育的教师发展
一主动研究型教师的内涵与特征
二主动研究型教师的素养结构
三主动研究型教师的成长
四主动研究型教师的校本培养途径与策略
第五章 主动教育的课程体系
一主动教育课程体系建设是主动教育发展的必然
要求
二主动教育课程体系建设的基本理念
三主动教育课程体系的内涵及特征
四主动教育课程体系的构建途径与策略
第六章 主动教育的教学
一主动教育的教学理念
二主动教育的学校整体教学模式探索与建构
三主动教育的学科教学模式探索与建构
四主动教育的教学风格
第七章 主动教育的德育：主动德育
一主动德育的基本理念
二主动德育的内涵与特征
三主动德育的基本模式
四主动德育的实施方法与途径
第八章 主动教育的管理
一主动教育管理的基本理念
二主动教育管理的内容
三主动教育管理模式的构建
四主动教育管理模式的实施途径
第九章 主动教育的科研
一教育科研对于主动教育的价值和意义
二学校推动教育科研的主要途径和方法
三引导教师从事教育科研的主要措施
第十章 主动教育的评价体系
一主动教育评价的基本理念
二主动教育评价的内涵与原则
三主动教育评价的主要依据和内容
四主动教育评价的基本方法