如何给孩子读绘本

◎以《在森林里》《小黑鱼》《睡美人》《狼和七只小羊》《小房子》等经典名作为例，在一幅幅图画、一个个故事中，踏上一次幸福的“读绘本”之旅

◎“日本绘本之父”松居直倾情相授：给孩子读绘本的方法，读懂图画的要诀，以及亲子阅读所需具备的广阔视野……

◎让你学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本，拥有成为优秀讲读者的钥匙

◎日本厚生省中央儿童福祉审议会特别推荐

大人给孩子读绘本，往往认为读一遍文字，让孩子看看图，就算读完了。这其实不能算是真正读过，孩子也难以有所收获。

读绘本，不仅要读字，也要将图画部分纳入“讲述”中。孩子在用耳朵听的同时，也需要用眼睛仔细读图，在文图合奏中进入故事情境，获得丰富的情感体验。因此，大人是如何理解故事、图画的，又是如何运用声音语言、翻页动作等讲读要素引导孩子的，直接影响着阅读效果。

松居直通过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》《小房子》等经典名作的画面分析，让你真正掌握读图的要诀，学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本。你将找到与孩子共读的方法，让好绘本的价值得以真正体现。

目录

1为什么要给孩子读绘本………………………………01

2孩子的眼睛大人的眼睛………………………………015

3读图的要诀………………………………………………033

4在绘本中打开眼界………………………………………057

5文图合奏的力量…………………………………………075

6真正的绘本体验…………………………………………091

7创作绘本的理念…………………………………………107

8《儿童之友》创刊………………………………………121

9开启原创绘本之路………………………………………137

10民间故事绘本的宝藏…………………………………151

11绘本的未来………………………………………………161

后记…………………………………………………………185

“感知”不是让智力先行，而是让活跃的五感先发挥作用。听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，让这些感觉直接和语言联结在一起，即在身体感觉到的瞬间，人可以直接联结到语言。感到疼的时候，这种感觉就是“疼”这个字。觉得好吃的时候，好吃的感觉就成了“好吃”这个词。语言还能够把感觉到的微妙差异区分开来。要感受用语言分辨事物时的微妙差异，只有通过实际的体验。孩子们通过体验来学习这些丰富语言的绝好时机就是在“玩”的时候。在有着四季变化的户外，孩子们尽情地在大自然中玩耍，经历丰富的体验，就能学到活生生的语言。但这些语言并不是用大脑来学习，而是和感觉联系在一起的。不断培养孩子们的感性，感受越深，孩子思考得就越深，语言也越生动，并逐渐变成自己的东西。耕耘可以接受知性语言的良好土壤，甚至能培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能力，也就是所谓的“第六感”。——摘自《1 绘本为何是重要的》一章

无上幸福的绘本体验

给孩子读绘本，不仅仅是因为这样更容易让孩子明白。更重要的意义在于，读者和听者是“在一起”的。孩子们内心所期待的和爸爸妈妈在一起的梦想，就是在读故事的时候实现的。依偎在妈妈身旁，或坐在爸爸的膝盖上，头靠头，听着亲人的声音，一起看着插图，这样的时光对孩子来说是千金不换的无上幸福。如果听到的是愉快的故事，那么对这本绘本的体验会永远留在孩子心里，毕生难忘，让他们的内心变得坚强。在这样的时光中，亲子间共同拥有语言，分享欢乐，并接纳对方，这种经验给予孩子生存的力量。同时，作为读的一方，父母们也能体味到生活的乐趣和喜悦。甚至，读绘本时能感受到乐趣的人很有可能就是读的人。——摘自《6 真正的绘本体验》一章

“重复阅读”带来的东西

关于“给孩子们读绘本”这件事，经常会听到大人们抱怨说，孩子每天都要求听同一本书，而这种现象在家庭里尤其突出。当大人向我请教解决方法时，我的回答是，不要说是连续几天、一星期、一个月，甚至半年，只要孩子喜欢，都可以持续地读同一本书给他们听，这才是绘本体验的境界。对此我自己深有体会。如果仔细观察孩子的表情，就会发现，听自己喜欢的绘本时，他们会流露出竖起耳朵、眼睛发亮、想要舔舌头的神情。他们集中精神，仿佛把全部身心都投入到了书中的世界。即使读的人原本有些厌倦，这种打动人心的力量也会让他无法停止朗读。听完故事后，孩子们会长出一口气，用整个身体体现着满足，紧接着就来一句“再读一遍”！这样一来，读书的大人就没办法逃脱了。正是因为绘本的语言世界带来了境界的欢乐，孩子们才无法放手。这和吃好吃的东西是一样的道理。——摘自《6 真正的绘本体验》一章