公司法非诉讼案例教程(21世纪法学系列教材)

本书通过六个鲜活的案例，展现了公司从生到死、从设立到破产的全过程，以及可能涉及的，如公司并购、引入战略投资人和股权激励等几种常见非诉情形，并在其中展示了大量的真实法律文书供教学使用。在其中传授和培养学生一些办理非诉案件的基本功，诸如如何去审查、编写合同，如何发尽职调查问卷，如何做尽职调查，如何起草各种法律文书，如何写法律意见书，等等。同时作者也注意到不同类型非诉案件的特点，将应当注意的各种法律知识点在其中加以串讲。这本教程能够填补法学实践教学中非诉案例不足、不系统的空白，为那些正在为非诉案例教学而苦恼的老师和学生们提供帮助；也能作为刚开始执业的律师新手们的一本实用工具书。

艾茜，男，法学博士，中央财经大学副教授、硕士生导师，民商法学教研室副主任。1996年7月毕业于江西财经大学，获经济学和法学双学位；2003年7月毕业于江西财经大学，获经济法硕士学位；2003年7月毕业于中国政法大学，获民商法博士学位。1996年7月至2000年9月于江苏财经高等专科学校（现南京财经大学）任教。2006年7月于中央财经大学法学院任教。

前 言
我到中央财经大学法学院从事教学工作，已经十多个年头了。非常感谢中财法学院的领导一直让我从事法律实践教学工作。这些年我大概讲授过《商法疑难案例分析》《法律诊所教育》《法律文书写作》《商事诉讼与仲裁》等法律实践课程。
为了能够讲好法律实践课程，掌握手的从业经验，我本人也积极参与了一些律师兼职工作，办理了一些诉讼和非诉案件。结合教学和律师执业两个方面，我发现当前我国法律实践教学中存在一些问题。比如，当前我们的法学教育工作，主要是围绕诉讼和争议解决机制而展开的，但在非诉和争议防范机制方面则涉及较少。也正是因为上述原因，大量的用人单位（包括政府机关、金融机构、公司和律师事务所）都反映，法学院的毕业生处理非诉案件和防范争议的能力，与处理诉讼案件的能力相比明显较弱。甚至有用人单位抱怨说，一个法学院刚毕业的本科生连一份合同都不会起草，但该生还振振有词地对单位领导说，我不会，是因为学校老师从来没教过我。
这件事对我的触动很大。从大多数法学院的实际情况来看，出现这种问题，也不能全怪学生，我们的法学教育在这方面确实存在与实践脱节的情况。为什么会脱节呢?究其原因，我们大多数从事非诉案例相关课程教学的老师，自己从来都没有经历、处理过一个非诉案件，没有任何经验，何谈教育学生。所以，很多老师怕上非诉类的法律实践课，担心没办法将课上好。
如何让没有任何执业经历的老师能够上好非诉案例课程，是我近一直在思考的一个问题。
非诉案件一般周期较长，往往需要大量的时间驻场工作，老师这一类的兼职律师一般很难有时间全程参与，而专职的非诉律师又把它当作吃饭的本领，不肯轻易示人，更不会轻易教人，这样就人为地制造出了“技术壁垒”，让很多学生产生非诉案件很神秘、很高端的错觉。从我自己的教学和办案经验来看，应该说，非诉案件并不难，也没什么神秘的，无非是要事先准备好各种法律文书模板，做好尽职调查，然后应用各种合同文本和法律文书模板，拟好各种协议、法律文书，终起草好法律意见书，这样就能够较好地完成一个非诉案件。
为了实现让一个没有任何执业经历的老师能够上好非诉案例课程的目标，我们编写了这本《公司法非诉讼案例教程》。通过六个鲜活的案例，展现了公司从生到死、从设立到破产的全过程，以及可能涉及的，如公司并购、引入战略投资人和股权激励等几种常见非诉情形，并在其中展示了大量的真实法律文书供教学使用。在案例编写中，我们特别注意传授和培养学生一些办理非诉案件的基本功，诸如如何去审查、编写合同，如何发尽职调查问卷，如何做尽职调查，如何起草各种法律文书，如何写法律意见书，等等。同时我们也注意到不同类型非诉案件的特点，并将应当注意的各种法律知识点在其中加以串讲。
我们也非常希望这本教程能够填补法学实践教学中非诉案例不足、不系统的空白，为那些正在为非诉案例教学而苦恼的老师和学生们提供帮助;同样，也希望能够给那些刚开始执业的律师新手们提供一本实用的工具书。
编著者
2018年7月