TLR全营养家庭教娱——幼儿英语、音乐、生活实践篇

TLR教学法(全面营养教学法)就是一种从儿童的审美心理出发，通过艺术教育充分发挥其审美认知、审美教育和审美娱乐的作用，运用艺术欣赏与艺术创造的规律，去影响学生的感官以及情感心理与道德心理，促进健全的审美心理结构的形成，以培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、知觉的洞察力，激活学生潜在的创造本性，为开凿儿童美好天性、促进心智发展提供全面营养的教学方法。
本书尝试让孩子通过英语歌曲轻松地学习英语，让他们在生活实践中潜移默化地接受英语熏陶，在融洽的亲子关系中快乐地学习英语。这些学习方法，体现了*的语言教学理念，不仅可以使英语学习更有效率，而且有助于发展孩子健全的人格。

林子
加拿大青少年和平教育集团(C.C.P.Y.)教育总督导
北京海洋馆亲子教育项目总监
加拿大TLR全营养教娱主要创始人
美国AMS蒙台梭和协会国际认证导师
国际TESL英语作为第二语言学习认证导师
擅长培训：冲突管理
儿童英语学习

自序——给童年插上快乐的翅膀
序言——儿童教育的根本
导读
第一章 泡泡与海豚——尊重(Respect)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第二章 星星与海星——毅力(Perseverance)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第三章 字母与海底动物——自律(Self-discipline)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第四章 桥与桥——诚实(Honesty)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第五章 变化的玫瑰——责任(Responsibility)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第六章 好奇的小熊——好奇(Curiosity)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第七章 黄鼠狼与小猴子——幽默(Humor)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第八章 五只小鸭——关爱(Caring)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第九章 小宝贝——给予(Giving)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第十章 一路跳跃——乐观(Optimistic)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第十一章 小伙伴——礼貌(Courtesy)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
第十二章 调皮的蜘蛛——友情(Friendship)
第一节 音乐导入
第二节 生活实践
第三节 语言发展
后记：让心智在音乐魅影中徜徉——为什么TLR教娱要用音乐歌曲作为学习的载体２３２
致谢