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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787560376059
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编辑推荐
编辑推荐：《基于科研助理培养模式的大学生科技创新实践导引（第二版）》适用于高等院校热爱创新教育、从事创新教育的教师和学生阅读。
内容简介
内容简介：高等院校如何发挥大学生创新潜能，并采取适当的方式、方法予以引导，为社会培养出更多的创新型人才，是当今高校面临的重要课题。《基于科研助理培养模式的大学生科技创新实践导引（第二版）》主要阐述北华大学大学生机电集成技术科技创新实践基地一线创新人才的培养模式，旨在进一步凝练人才培养特色，让社会了解科研助理的培养模式，为同类院校培养高水平一线创新型人才提供参考。
目 录
目录
章 科技创新实践的重要性
节 创新实践能力培养是高等教育的重要内容
第二节 大学生创新实践能力的培养
第三节 大学生创新实践能力的提高
节 创新实践能力培养是高等教育的重要内容
第二节 大学生创新实践能力的培养
第三节 大学生创新实践能力的提高
第二章 北华大学机械类大学生科技创新实践能力的培养
节 以创新及实践能力培养为目标，优化人才培养方案
第二节 以创新人才培养为定位，构建全新教学体系
第三节 以机制创新为基础，激发学生的学习兴趣
第四节 以创新基地为依托，搭建自主创新学习平台
第三章 科技创新实践能力培养平台——省级大学生科技创新实践示范基地
节 北华大学大学生科技创新实践基地的发展历程
第二节 北华大学大学生科技创新实践基地的组织机构
第三节 北华大学大学生科技创新实践基地的管理与运行
第四节 北华大学大学生科技创新实践基地的文化
第四章 科技创新实践能力培养模式——科研助理培养模式
节 科研助理培养体系
第二节 本科生的招聘
第三节 优秀本科生的培训
第四节 准科研助理的选拔
第五节 准科研助理试用期的学习
第六节 对科研助理的培养
第七节 科研助理培养模式的拓展
第五章 科研助理培养模式的评价及激励机制
节 大学生创新能力评价的意义
第二节 大学生科研助理培养模式的评价与激励机制
第六章 科研助理培养模式的实践成果
节 优秀科研助理
第二节 典型项目解析
第三节 创新竞赛成果
思索与感想
前 言
前言
大学生具有巨大的创新潜能，采取适当的方式、方法予以引导，他们的创新能力可以大幅度提高；相反，如果措施不得当，大学生的创新潜能很可能萎缩以至消亡。因此，如何为社会培养出更多的创新型人才，是高等院校面临的重要课题。《基于科研助理培养模式的大学生科技创新实践导引》一书，主要阐述北华大学大学生机电集成技术科技创新实践基地一线创新人才的培养模式，旨在进一步凝练人才培养特色，让社会了解北华大学大学生科研助理的培养模式，为兄弟院校培养高水平一线创新型人才提供参考。
大学生的培养应在全面发展的基础上注重个性化发展，鉴于机械类专业具有较强的工程实践性，因此更要注重培养学生的创新精神和实践动手能力。北华大学机械工程学院高度重视大学生创新实践能力的培养，从2002年起，在充分考虑到机械学科的发展趋势以及机械行业对人才的需求情况后，结合学校实际情况，北华大学机械工程学院在吉林省高校中率先创建了大学生机电集成技术科技创新实践基地，并创造性地招收优秀本科生担任科研助理。创新基地成立以来，我们秉承“厚学科专业基础、重实践能力、个性化培养”的教育理念，树立“主动寻找差距、敢于承认差距、努力缩小差距”的差距意识，师生携乎、共谋发展。学院在大学生创新实践能力培养方面积极探索、勇于实践，在北华大学、在吉林省高校大学生创新实践活动的史册上谱写了自己的隽永篇章。十年来，基地学生先后获省级以上奖项170余项，其中获得第八、第九、第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，第二、第四届全国大学生机械创新设计大赛一等奖，第三届全国青少年科技创新奖。获奖水平在吉林省高校中名列前茅。由于创新教育成效显著、教育模式先进，2006年，创新基地被吉林省教育厅确定为省内个也是当时一个省级示范基地；2008年以创新基地为主要依托，北华大学被遴选为国家大学生创新性实验计划项目学校；2009年，《创建省级大学生科技创新基地的研究与实践》获得第六届国家教学成果二等奖，填补了北华大学合校以来教学奖励的空白；2010年，大学生创新基地教学团队获得省级优秀教学团队的称号。创新教育的蓬勃发展，带动了学院全方位的改革与建设，广大机械师生满怀激情地投身于教学、科研、创新教育等各项工作中，在专业建设、学科建设和软环境建设中取得了前所未有的成绩。2007年，机械工程学院获得吉林省教育系统先进集体的荣誉称号；2008年，机械粪专业成为特色专业，这是北华大学仅有的6个特色专业之-；2010年，机械工程学科获得一级硕士学位授权；同年，我们成功举办了机械工程学院建院十周年系列庆祝活动，师生共同努力，成功地宣传了学院。机械工程学院从2000年建院时仅有299名学生、名不见经传的小学院，一跃成为北华大学教育教学改革的排头兵！
这其中，让我们引以为荣的是，十年来，一批又一批优秀学子进入我们的创新基地，卧薪尝胆、奋发图强；一批又一批优秀学子毕业后在国家建设中顽强拼搏、努力进取，为北华大学、为机械学院、为创新基地争得了荣誉。他们受到工作单位的普遍赞誉，踏实、认真、坚韧、不屈不挠是他们的优秀品质。
大学生的培养应在全面发展的基础上注重个性化发展，鉴于机械类专业具有较强的工程实践性，因此更要注重培养学生的创新精神和实践动手能力。北华大学机械工程学院高度重视大学生创新实践能力的培养，从2002年起，在充分考虑到机械学科的发展趋势以及机械行业对人才的需求情况后，结合学校实际情况，北华大学机械工程学院在吉林省高校中率先创建了大学生机电集成技术科技创新实践基地，并创造性地招收优秀本科生担任科研助理。创新基地成立以来，我们秉承“厚学科专业基础、重实践能力、个性化培养”的教育理念，树立“主动寻找差距、敢于承认差距、努力缩小差距”的差距意识，师生携乎、共谋发展。学院在大学生创新实践能力培养方面积极探索、勇于实践，在北华大学、在吉林省高校大学生创新实践活动的史册上谱写了自己的隽永篇章。十年来，基地学生先后获省级以上奖项170余项，其中获得第八、第九、第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，第二、第四届全国大学生机械创新设计大赛一等奖，第三届全国青少年科技创新奖。获奖水平在吉林省高校中名列前茅。由于创新教育成效显著、教育模式先进，2006年，创新基地被吉林省教育厅确定为省内个也是当时一个省级示范基地；2008年以创新基地为主要依托，北华大学被遴选为国家大学生创新性实验计划项目学校；2009年，《创建省级大学生科技创新基地的研究与实践》获得第六届国家教学成果二等奖，填补了北华大学合校以来教学奖励的空白；2010年，大学生创新基地教学团队获得省级优秀教学团队的称号。创新教育的蓬勃发展，带动了学院全方位的改革与建设，广大机械师生满怀激情地投身于教学、科研、创新教育等各项工作中，在专业建设、学科建设和软环境建设中取得了前所未有的成绩。2007年，机械工程学院获得吉林省教育系统先进集体的荣誉称号；2008年，机械粪专业成为特色专业，这是北华大学仅有的6个特色专业之-；2010年，机械工程学科获得一级硕士学位授权；同年，我们成功举办了机械工程学院建院十周年系列庆祝活动，师生共同努力，成功地宣传了学院。机械工程学院从2000年建院时仅有299名学生、名不见经传的小学院，一跃成为北华大学教育教学改革的排头兵！
这其中，让我们引以为荣的是，十年来，一批又一批优秀学子进入我们的创新基地，卧薪尝胆、奋发图强；一批又一批优秀学子毕业后在国家建设中顽强拼搏、努力进取，为北华大学、为机械学院、为创新基地争得了荣誉。他们受到工作单位的普遍赞誉，踏实、认真、坚韧、不屈不挠是他们的优秀品质。
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