描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787560071084丛书名: 韩国首尔大学韩国语系列教材
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《首尔大学韩国语(2)(配MP3光盘)(13新)》主要特点:综合运用听、说、读、写等教学手段,通过语法与句型练习,培养学习者使用基础韩国语交际的能力。练习活动以学习者为中心,练习题多样。配套光盘中含课文及听力部分的录音,便于自学。
内容简介
《首尔大学韩国语(2)(配MP3光盘)(13新)》是首尔大学语学研究所为学习韩国语的外国成人学习者编写的韩国语系列教材中的第二册。特别是为在首尔大学语学研究所学习韩国语教育课程的各国成人学习者编写的。
现行的首尔大学对外国人的韩国语教育课程分为4个学期(每学期10周),共计800课时。学习者在结束全部课程后,在听、说、读、写四个方面全面掌握在韩国升学、就业等多种社会生活中所需的基本韩国语能力。
教育课程分为初级、中级、中上级、高级四个阶段,每个阶段都可接受到每周5天,每天4个课时,共计10周200课时的集中训练。
为体现上述教育目的,与现行的教学体系相配套,本教材共分为四册。除第4册外,第l、2、3册的每一课都安排在1天4个课时内结束。
本教材不仅为专业语言学习者编写,同时还考虑到了其他各种性质的学习者。作为一种能够广泛使用的教材,本书在外语教学理论、方法论上采取折衷的立场,试图吸收和运用从结构主义论到交际法等多种教学法的长处。因此在编写时循序渐近地收录单词;从易到难地介绍韩国语的语法体系和句子结构;选取日常生活中使用韩国语的实际情景编排课文内容。
现行的首尔大学对外国人的韩国语教育课程分为4个学期(每学期10周),共计800课时。学习者在结束全部课程后,在听、说、读、写四个方面全面掌握在韩国升学、就业等多种社会生活中所需的基本韩国语能力。
教育课程分为初级、中级、中上级、高级四个阶段,每个阶段都可接受到每周5天,每天4个课时,共计10周200课时的集中训练。
为体现上述教育目的,与现行的教学体系相配套,本教材共分为四册。除第4册外,第l、2、3册的每一课都安排在1天4个课时内结束。
本教材不仅为专业语言学习者编写,同时还考虑到了其他各种性质的学习者。作为一种能够广泛使用的教材,本书在外语教学理论、方法论上采取折衷的立场,试图吸收和运用从结构主义论到交际法等多种教学法的长处。因此在编写时循序渐近地收录单词;从易到难地介绍韩国语的语法体系和句子结构;选取日常生活中使用韩国语的实际情景编排课文内容。
目 录
很高兴认识大家
因为感冒没来上课
船运需要多长时间?
你会读韩文吗?
请先别挂电话,等一下
那本书好像太难了
这是首尔最大的市场
你知道教室在哪儿吗?
我来报韩国语班
新年早上要吃年糕汤
还不能说长句子
第一书店怎么走?
我家难找吧?
我来韩国已经5个月了
我给你便宜点儿,请以后再来
……
单词索引
听力文本
因为感冒没来上课
船运需要多长时间?
你会读韩文吗?
请先别挂电话,等一下
那本书好像太难了
这是首尔最大的市场
你知道教室在哪儿吗?
我来报韩国语班
新年早上要吃年糕汤
还不能说长句子
第一书店怎么走?
我家难找吧?
我来韩国已经5个月了
我给你便宜点儿,请以后再来
……
单词索引
听力文本
前 言
本套韩国语教材是为学习韩国语的外国学习者编写的,特别是为在首尔大学语学研究所学习现行韩国语教育课程的不同地区的成人学习者编写的。
现行的首尔大学对外国人的韩国语教育分为4个学期(每学期10周),共计800课时。学习者在结束全部课程后,在听、说、读、写四个方面全面掌握在韩国升学、就业等多种社会生活中所需的基本韩国语能力。
教育课程分为初级、中级、中上级、高级四个阶段,每个阶段都可接受到每周5天,每天4个课时,共计10周200课时的集中训练。
为体现上述教育目的,适应现行的教学体系,本教材共分为四册。除第4册外,第l、2、3册的每一课都安排在1天4个课时内结束。
本教材不仅为专业语言学习者编写,同时还考虑到了其他各种性质的学习者。作为一种能够广泛使用的教材,本书在外语教学理论、方法论上采取折衷的立场,试图吸收和运用从结构主义论到交际法等多种教学法的长处。因此在编写时循序渐近地收录单词;从易到难地介绍韩国语的语法体系和句子结构;选取日常生活中使用韩国语的实际情景编排课文内容。
现行的首尔大学对外国人的韩国语教育分为4个学期(每学期10周),共计800课时。学习者在结束全部课程后,在听、说、读、写四个方面全面掌握在韩国升学、就业等多种社会生活中所需的基本韩国语能力。
教育课程分为初级、中级、中上级、高级四个阶段,每个阶段都可接受到每周5天,每天4个课时,共计10周200课时的集中训练。
为体现上述教育目的,适应现行的教学体系,本教材共分为四册。除第4册外,第l、2、3册的每一课都安排在1天4个课时内结束。
本教材不仅为专业语言学习者编写,同时还考虑到了其他各种性质的学习者。作为一种能够广泛使用的教材,本书在外语教学理论、方法论上采取折衷的立场,试图吸收和运用从结构主义论到交际法等多种教学法的长处。因此在编写时循序渐近地收录单词;从易到难地介绍韩国语的语法体系和句子结构;选取日常生活中使用韩国语的实际情景编排课文内容。
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