描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787520334853
内容简介
本研究着眼于从生活史的视角出发，探寻教师实践性知识的生成与发展机制。力求通过历史回溯、文献探讨、实践探寻与理论阐释，对教师实践性知识的生成与发展机制作出合理性论证与解释，并在此基础上探讨面向实践的教师实践性知识的可能发展路径。
目 录
●章 绪论
● 节 研究缘起与研究意义
● 一 研究缘起
● 二 研究意义
● 第二节 研究问题与研究设计
● 一 研究问题及阐释
● 二 研究设计及实施
●第二章 历史回溯与理论基础
● 节 科学教育思想的历史回溯
● 一 西方科学教育思想脉络的回溯与分析
● 二 我国科学教育思想的历史传统与时代观照
● 第二节 教师实践性知识研究的理论基础
● 一 生活世界理论
● 二 实践哲学的观照
● 三 布迪厄的社会实践理论
● 四 后科学知识社会学理论
●第三章 文献探讨与分析框架
● 节 核心概念界定
● 一 知识界说
● 二 实践的意蕴
●部分目录
● 节 研究缘起与研究意义
● 一 研究缘起
● 二 研究意义
● 第二节 研究问题与研究设计
● 一 研究问题及阐释
● 二 研究设计及实施
●第二章 历史回溯与理论基础
● 节 科学教育思想的历史回溯
● 一 西方科学教育思想脉络的回溯与分析
● 二 我国科学教育思想的历史传统与时代观照
● 第二节 教师实践性知识研究的理论基础
● 一 生活世界理论
● 二 实践哲学的观照
● 三 布迪厄的社会实践理论
● 四 后科学知识社会学理论
●第三章 文献探讨与分析框架
● 节 核心概念界定
● 一 知识界说
● 二 实践的意蕴
●部分目录
评论
还没有评论。