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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510046926丛书名: 国家教师资格考试专用教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学）》具有以下几个特色：
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：美术学科知识与教学能力（初级中学）》是依据考试大纲，在细致透彻研究历年真题的基础上编写的。本书共包括四个部分，分别为学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。学科知识部分包括五章，分别为中国美术史、外国美术史、美术基本理论、义务教育美术课程标准、美术教学基本理论；教学设计部分包括三章，分别为教学设计基础知识、教学目标与重难点、初中美术教学设计范例；教学实施部分包括四章，分别为教学实施概述、美术教学模式、美术教学策略与教学方法、美术学习方式；教学评价部分包括两章，分别为教学评价与教学反思。本书文前设有应试攻略（考情分析 题型解读）、附录放有教师资格考试大纲，帮助考生快速了解考情。正文部分还设有【考点聚焦】【知识拓展】【经典真题】【备考锦囊】等板块，帮考生洞悉考点；此外，每章末有【牛刀小试】，考生可用来自测是否掌握本章内容。本书真题还带有二维码高清视频讲解，扫封面二维码还有丰富赠品哦！
目 录
美术学科知识与教学能力应试攻略
第一部分 学科知识
第一章 中国美术史
考点聚焦
考点梳理
第一节 史前美术
第二节 先秦美术
第三节 秦汉美术
第四节 魏晋南北朝美术
第五节 隋唐美术
第六节 五代宋元美术
第七节 明清美术
第八节 近现代美术
第九节 中国民间美术
牛刀小试
第二章 外国美术史
考点聚焦
考点梳理
第一节 原始美术及古代美术
第二节 欧洲中世纪美术
第三节 欧洲文艺复兴时期美术
第四节 17世纪和18世纪欧洲美术
第五节 19世纪欧洲美术
第六节 西方现代美术
牛刀小试
第三章 美术基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节 美术基础知识
第二节 美术主要类别
第三节 美术技法理论
牛刀小试
第四章 《义务教育美术课程标准（2011年版）》
考点聚焦
考点梳理
第一节前 言
第二节课程目标
第三节课程内容
第四节实施建议
牛刀小试
第五章 美术教学基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教材
第二节初中生的身心发展规律
第三节美术教师的基本素质
第四节现代教育技术的运用
牛刀小试
第二部分 教学设计
第一章 教学设计基础知识
考点聚焦
考点梳理
第一节教学设计的含义及特点
第二节教学设计的依据及原则
第三节教学设计的要素和过程
牛刀小试
第二章 教学目标与重难点
考点聚焦
考点梳理
第一节教学目标概述
第二节教学重难点
牛刀小试
第三章 初中美术教学设计范例
“造型·表现”学习领域范例
“设计·应用”学习领域范例
“欣赏·评述”学习领域范例
“综合·探索”学习领域范例
第三部分 教学实施
第一章 教学实施概述
考点聚焦
考点梳理
第一节教学实施的含义与方法
第二节教学实施的原则
牛刀小试
第二章 美术教学模式
考点聚焦
考点梳理
第一节教学模式基本理论
第二节八种美术教学模式
牛刀小试
第三章 美术教学策略与教学方法
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教学策略
第二节美术教学方法
牛刀小试
第四章 美术学习方式
考点聚焦
考点梳理
第一节自主学习
第二节探究学习
第三节合作学习
第四节接受学习
牛刀小试
第四部分 教学评价和反思
第一章 美术教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教学评价概述
第二节美术教学评价的应用
第三节学生的学习方式评价与作业评价
牛刀小试
第二章 教学反思
考点聚焦
考点梳理
第一节教学反思的内容与分类
第二节教学反思的原则与意义
第三节教学反思的过程与方法
牛刀小试
附录 美术学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
第一部分 学科知识
第一章 中国美术史
考点聚焦
考点梳理
第一节 史前美术
第二节 先秦美术
第三节 秦汉美术
第四节 魏晋南北朝美术
第五节 隋唐美术
第六节 五代宋元美术
第七节 明清美术
第八节 近现代美术
第九节 中国民间美术
牛刀小试
第二章 外国美术史
考点聚焦
考点梳理
第一节 原始美术及古代美术
第二节 欧洲中世纪美术
第三节 欧洲文艺复兴时期美术
第四节 17世纪和18世纪欧洲美术
第五节 19世纪欧洲美术
第六节 西方现代美术
牛刀小试
第三章 美术基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节 美术基础知识
第二节 美术主要类别
第三节 美术技法理论
牛刀小试
第四章 《义务教育美术课程标准（2011年版）》
考点聚焦
考点梳理
第一节前 言
第二节课程目标
第三节课程内容
第四节实施建议
牛刀小试
第五章 美术教学基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教材
第二节初中生的身心发展规律
第三节美术教师的基本素质
第四节现代教育技术的运用
牛刀小试
第二部分 教学设计
第一章 教学设计基础知识
考点聚焦
考点梳理
第一节教学设计的含义及特点
第二节教学设计的依据及原则
第三节教学设计的要素和过程
牛刀小试
第二章 教学目标与重难点
考点聚焦
考点梳理
第一节教学目标概述
第二节教学重难点
牛刀小试
第三章 初中美术教学设计范例
“造型·表现”学习领域范例
“设计·应用”学习领域范例
“欣赏·评述”学习领域范例
“综合·探索”学习领域范例
第三部分 教学实施
第一章 教学实施概述
考点聚焦
考点梳理
第一节教学实施的含义与方法
第二节教学实施的原则
牛刀小试
第二章 美术教学模式
考点聚焦
考点梳理
第一节教学模式基本理论
第二节八种美术教学模式
牛刀小试
第三章 美术教学策略与教学方法
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教学策略
第二节美术教学方法
牛刀小试
第四章 美术学习方式
考点聚焦
考点梳理
第一节自主学习
第二节探究学习
第三节合作学习
第四节接受学习
牛刀小试
第四部分 教学评价和反思
第一章 美术教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节美术教学评价概述
第二节美术教学评价的应用
第三节学生的学习方式评价与作业评价
牛刀小试
第二章 教学反思
考点聚焦
考点梳理
第一节教学反思的内容与分类
第二节教学反思的原则与意义
第三节教学反思的过程与方法
牛刀小试
附录 美术学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
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一、考情分析
美术学科知识与教学能力是初中教师资格考试科目三的考试内容，主要考查申请初中美术教师资格人员的美术学科的相关知识与教学能力。考试题目的综合实践性较强，对考生综合能力要求较高。美术学科知识与教学能力考试内容包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。从近年教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）的真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、案例分析题、教学设计题四种题型，考试时间120分钟，满分150分。
表1美术学科知识与教学能力试卷题型、题量与分值分布表
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题26252150
简答题4728
案例分析题22040
教学设计题13030
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题的考查涉及学科知识、教学设计、教学实施和教学评价等各个方面。在历年真题中，单项选择题稳定在26道，所占分值为52分，约占总分值的35%，在各个题型中所占比重最大。考生需要给予高度重视。每个部分单项选择题的知识点和题量分布如下：
1.学科知识
表22016—2018年单项选择题在学科知识部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
中国美术史445444
外国美术史444454
美术基本理论443433
《义务教育美术课程标准（2011年版）》334544
美术教学基本理论100111
该部分常考的知识点有中国美术史中的美术作品、主要艺术流派和代表人物，画论的相关作者和各个画论著作中重要词句的出处等；外国美术史中各艺术流派产生的时间、代表人物、代表作品及其艺术特点；美术基本理论中美术的主要分类方法和相关技法理论；《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要内容等。
在单项选择题中，该部分的出题频率最高，考生需要对常考点重点掌握。该部分知识点比较多，考生复习时需要多加整理，可用表格、树状图等形式进行知识归纳，梳理知识结构。
例1《历代名画记》的作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.宗炳B.郭若虚
C.邓椿D.张彦远
【解题思路】唐代张彦远的《历代名画记》是我国第一部绘画类通史著作。南朝宗炳的《画山水序》是画史上第一篇山水画专论。宋代郭若虚的《图画见闻志》和之后邓椿的《画继》也是绘画通史类著作。
例2西斯廷天顶画《创世纪》的作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.达?芬奇B.鲁本斯
C.米开朗基罗D.拉斐尔
【解题思路】西斯廷教堂天顶画《创世纪》的作者是米开朗基罗。美术史上通常将达·芬奇、拉斐尔与米开朗基罗并称“文艺复兴三杰”，达·芬奇的代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，拉斐尔的代表作有《雅典学院》《椅中圣母》等。鲁本斯是17世纪巴洛克艺术的代表画家。
例3谢赫所著《画品》中提出“图绘者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，这段话体现了美术的社会功能是（??）。（2018年下半年真题）
A.审美功能B.教育功能
C.认识功能D.愉悦功能
【解题思路】美术的功能有认识功能、审美功能和教育功能。谢赫这句话的大意是图画是用来教诲人民、记载历史沉浮兴衰的，几千年的事情，打开画册就可以见到。这体现了美术的教育功能。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的道德和思想上的感染与影响。同样能体现美术的教育功能的还有王延寿的“恶以诫世，善以示后”和曹植的“存乎鉴戒者，图画也”等表述。
例4《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（??）。（2018年下半年真题）
A.课程的专业性和技能性
B.课程的综合性和探究性
C.课程的专业性和多样性
D.课程的典型性和逻辑性
【解题思路】《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程设计思路部分指出要以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。同时指出综合性学习是当代教育发展的新特点，美术课程增设“综合·探究”学习领域，美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
例5王老师出于教学需要，调查了当地美术文化资源后，对有代表性的内容进行选择，这属于（??）。（2018年下半年真题）
A.地方美术资源普查
B.地方美术课程资源应用
C.地方美术课程资源培育
D.地方美术课程资源筛选
【解题思路】课程资源的开发与利用的主要步骤：鉴定与筛选——开发与利用——评价与管理。课程资源筛选是指在课程鉴定的基础上，以一定的标准进行筛选，选择最能体现课程理念、符合学生需要的课程资源。
2.教学设计
2016—2018年单项选择题中教学设计部分的题量分布如下：
表32016—2018年单项选择题中教学设计部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
教学目标、重难点233333
美术教学过程111111
该部分的常考点有三维教学目标、教学重难点、美术教学过程等。
在历年真题中，该部分知识的考点比较集中且有规律，考生可以对照真题进一步明确考点。备考时需要在理解的基础上进行记忆，并能够根据教学实际进行思考和判断。
例6在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是（??）。（2018年上半年真题）
A.模仿画中人物的动作进行游戏表演
B.识记教材中关于作品描述的知识点
C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征
D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景
【解题思路】《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识记知识点属于知识与技能目标，况且美术欣赏课不应该死背硬记，这违背了“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”的课程理念。C项体现了探究式学习方法，属于过程与方法目标。D项虽然体现了学习方法，但了解时代背景不是本节课的教学目标。
例7在《漫画人物创作》一课教学中，恰当的教学难点是（??）。（2018年下半年真题）
A.了解漫画人物的基本知识
B.了解漫画人物的创作风格
C.了解漫画人物的类型
D.人物形象的夸张与变形
【解题思路】在《漫画人物创作》的授课中，漫画人物创作的基本知识、风格以及类型都是学生应该理解和掌握的内容，应为教学重点。而漫画人物形象的夸张与变形属于学生不易掌握的创作技巧，是学习难度较大的内容，适合作为教学难点。
例8针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（??）。（2018年上半年真题）
A.讲授钟表制作的程序
B.示范钟表设计的技能
C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计
D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计
【解题思路】《有创意的钟表外观设计》一课属于“设计·应用”学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，所以最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计。A、B两项都没有让学生进行实践。D项，要求学生按照经典的形式进行设计，限制了学生的思维，不利于培养学生的设计意识，而且达不到“创意”的教学要求。
3.教学实施
2016—2018年单项选择题中教学实施部分的题量分布如下：
表42016—2018年单项选择题中教学实施部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
美术教学模式、教学策略与
教学方法223333
美术学习方式121002
该部分的常考点有教学策略、教学方法、教学模式、教学组织形式、学习方式等。
在历年真题中，该部分出题频率较高，主要结合具体的教学情境进行考查。考生要理论与实践相结合，理解性地记忆。
例9在雕塑课《人类的朋友——动物雕塑》中，胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求学生进行练习。这种教学方法属于（??）。（2018年下半年真题）
A.演示法B.示范法
C.比较法D.讨论法
【解题思路】示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件作品的过程的教学方法。演示法与示范法在直观性方面具有相似的特征，但实际上两者存在区别。示范法要求学生必须参照该示范行为进行练习和创作，而演示法则不做此要求。胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求同学进行练习，此教学方法是示范法。
例10张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择一幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（??）。（2018年下半年真题）
A.探究式学习B.自主学习
C.接受式学习D.合作学习
【解题思路】张老师的“小老师”课堂体现了探究式学习、自主学习和合作学习等学习方式。接受式学习主要是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识（人类积累的社会经验）的一种学习方式。因此，本题应选择C项。
4.教学评价
2016—2018年单项选择题中教学评价部分的题量分布如下：
表52016—2018年单项选择题中教学评价部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
教学评价的含义、功能和分类211111
美术教学评价的应用011111
该部分的常考点主要是教学评价的分类、功能以及美术教学评价的应用。多主体评价、表现性评价、成长记录袋评价等出现频率较高。
历年真题中，单项选择题的最后两道题的考点一般为教学评价。考生需要能够结合题干给出的教学情境判断其为何种评价，或对教学过程做出合理评价。考生只要抓住重点内容认真备考，该知识点就不难得分。
例11朱老师在期末美术成绩评定时，邀请学生、家长等共同参与评价。这种评价方式是（??）。（2018年下半年真题）
A.表现性评价
B.量化评价
C.多主体评价
D.形成性评价
美术学科知识与教学能力是初中教师资格考试科目三的考试内容，主要考查申请初中美术教师资格人员的美术学科的相关知识与教学能力。考试题目的综合实践性较强，对考生综合能力要求较高。美术学科知识与教学能力考试内容包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。从近年教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）的真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、案例分析题、教学设计题四种题型，考试时间120分钟，满分150分。
表1美术学科知识与教学能力试卷题型、题量与分值分布表
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题26252150
简答题4728
案例分析题22040
教学设计题13030
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题的考查涉及学科知识、教学设计、教学实施和教学评价等各个方面。在历年真题中，单项选择题稳定在26道，所占分值为52分，约占总分值的35%，在各个题型中所占比重最大。考生需要给予高度重视。每个部分单项选择题的知识点和题量分布如下：
1.学科知识
表22016—2018年单项选择题在学科知识部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
中国美术史445444
外国美术史444454
美术基本理论443433
《义务教育美术课程标准（2011年版）》334544
美术教学基本理论100111
该部分常考的知识点有中国美术史中的美术作品、主要艺术流派和代表人物，画论的相关作者和各个画论著作中重要词句的出处等；外国美术史中各艺术流派产生的时间、代表人物、代表作品及其艺术特点；美术基本理论中美术的主要分类方法和相关技法理论；《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要内容等。
在单项选择题中，该部分的出题频率最高，考生需要对常考点重点掌握。该部分知识点比较多，考生复习时需要多加整理，可用表格、树状图等形式进行知识归纳，梳理知识结构。
例1《历代名画记》的作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.宗炳B.郭若虚
C.邓椿D.张彦远
【解题思路】唐代张彦远的《历代名画记》是我国第一部绘画类通史著作。南朝宗炳的《画山水序》是画史上第一篇山水画专论。宋代郭若虚的《图画见闻志》和之后邓椿的《画继》也是绘画通史类著作。
例2西斯廷天顶画《创世纪》的作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.达?芬奇B.鲁本斯
C.米开朗基罗D.拉斐尔
【解题思路】西斯廷教堂天顶画《创世纪》的作者是米开朗基罗。美术史上通常将达·芬奇、拉斐尔与米开朗基罗并称“文艺复兴三杰”，达·芬奇的代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，拉斐尔的代表作有《雅典学院》《椅中圣母》等。鲁本斯是17世纪巴洛克艺术的代表画家。
例3谢赫所著《画品》中提出“图绘者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，这段话体现了美术的社会功能是（??）。（2018年下半年真题）
A.审美功能B.教育功能
C.认识功能D.愉悦功能
【解题思路】美术的功能有认识功能、审美功能和教育功能。谢赫这句话的大意是图画是用来教诲人民、记载历史沉浮兴衰的，几千年的事情，打开画册就可以见到。这体现了美术的教育功能。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的道德和思想上的感染与影响。同样能体现美术的教育功能的还有王延寿的“恶以诫世，善以示后”和曹植的“存乎鉴戒者，图画也”等表述。
例4《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（??）。（2018年下半年真题）
A.课程的专业性和技能性
B.课程的综合性和探究性
C.课程的专业性和多样性
D.课程的典型性和逻辑性
【解题思路】《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程设计思路部分指出要以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。同时指出综合性学习是当代教育发展的新特点，美术课程增设“综合·探究”学习领域，美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
例5王老师出于教学需要，调查了当地美术文化资源后，对有代表性的内容进行选择，这属于（??）。（2018年下半年真题）
A.地方美术资源普查
B.地方美术课程资源应用
C.地方美术课程资源培育
D.地方美术课程资源筛选
【解题思路】课程资源的开发与利用的主要步骤：鉴定与筛选——开发与利用——评价与管理。课程资源筛选是指在课程鉴定的基础上，以一定的标准进行筛选，选择最能体现课程理念、符合学生需要的课程资源。
2.教学设计
2016—2018年单项选择题中教学设计部分的题量分布如下：
表32016—2018年单项选择题中教学设计部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
教学目标、重难点233333
美术教学过程111111
该部分的常考点有三维教学目标、教学重难点、美术教学过程等。
在历年真题中，该部分知识的考点比较集中且有规律，考生可以对照真题进一步明确考点。备考时需要在理解的基础上进行记忆，并能够根据教学实际进行思考和判断。
例6在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是（??）。（2018年上半年真题）
A.模仿画中人物的动作进行游戏表演
B.识记教材中关于作品描述的知识点
C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征
D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景
【解题思路】《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识记知识点属于知识与技能目标，况且美术欣赏课不应该死背硬记，这违背了“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”的课程理念。C项体现了探究式学习方法，属于过程与方法目标。D项虽然体现了学习方法，但了解时代背景不是本节课的教学目标。
例7在《漫画人物创作》一课教学中，恰当的教学难点是（??）。（2018年下半年真题）
A.了解漫画人物的基本知识
B.了解漫画人物的创作风格
C.了解漫画人物的类型
D.人物形象的夸张与变形
【解题思路】在《漫画人物创作》的授课中，漫画人物创作的基本知识、风格以及类型都是学生应该理解和掌握的内容，应为教学重点。而漫画人物形象的夸张与变形属于学生不易掌握的创作技巧，是学习难度较大的内容，适合作为教学难点。
例8针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（??）。（2018年上半年真题）
A.讲授钟表制作的程序
B.示范钟表设计的技能
C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计
D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计
【解题思路】《有创意的钟表外观设计》一课属于“设计·应用”学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，所以最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计。A、B两项都没有让学生进行实践。D项，要求学生按照经典的形式进行设计，限制了学生的思维，不利于培养学生的设计意识，而且达不到“创意”的教学要求。
3.教学实施
2016—2018年单项选择题中教学实施部分的题量分布如下：
表42016—2018年单项选择题中教学实施部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
美术教学模式、教学策略与
教学方法223333
美术学习方式121002
该部分的常考点有教学策略、教学方法、教学模式、教学组织形式、学习方式等。
在历年真题中，该部分出题频率较高，主要结合具体的教学情境进行考查。考生要理论与实践相结合，理解性地记忆。
例9在雕塑课《人类的朋友——动物雕塑》中，胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求学生进行练习。这种教学方法属于（??）。（2018年下半年真题）
A.演示法B.示范法
C.比较法D.讨论法
【解题思路】示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件作品的过程的教学方法。演示法与示范法在直观性方面具有相似的特征，但实际上两者存在区别。示范法要求学生必须参照该示范行为进行练习和创作，而演示法则不做此要求。胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求同学进行练习，此教学方法是示范法。
例10张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择一幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（??）。（2018年下半年真题）
A.探究式学习B.自主学习
C.接受式学习D.合作学习
【解题思路】张老师的“小老师”课堂体现了探究式学习、自主学习和合作学习等学习方式。接受式学习主要是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识（人类积累的社会经验）的一种学习方式。因此，本题应选择C项。
4.教学评价
2016—2018年单项选择题中教学评价部分的题量分布如下：
表52016—2018年单项选择题中教学评价部分的题量分布
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
教学评价的含义、功能和分类211111
美术教学评价的应用011111
该部分的常考点主要是教学评价的分类、功能以及美术教学评价的应用。多主体评价、表现性评价、成长记录袋评价等出现频率较高。
历年真题中，单项选择题的最后两道题的考点一般为教学评价。考生需要能够结合题干给出的教学情境判断其为何种评价，或对教学过程做出合理评价。考生只要抓住重点内容认真备考，该知识点就不难得分。
例11朱老师在期末美术成绩评定时，邀请学生、家长等共同参与评价。这种评价方式是（??）。（2018年下半年真题）
A.表现性评价
B.量化评价
C.多主体评价
D.形成性评价
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