教师资格证考试用书中公2019国家教师资格考试专用教材物理学科知识与教学能力初级中学

《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：物理学科知识与教学能力（初级中学）》本书是中公教育教师资格考试研究院研发团队在深入研究历年教师资格考试初中物理真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。

（一）师资力量雄厚

本书是由中公教育教师资格考试研究院教资研发团队，在多年教师资格考试培训课程的基础上，推出的契合大纲、真题的教师资格考试辅导图书。

（二）契合考试大纲

本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。

（三）图书体系完备

本书整体使用双色设计，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分设置真题再现、考题预测等板块，便于考生巩固提高。

（四）图书实用高效

本书设置了应试攻略、考点聚焦、牛刀小试，学练结合，科学备考。

为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书还设有“教师题库”助力考生备考——扫码进入教师考试题库，每日一练 专项练习 线上模考。

教材和历年真题试卷搭配使用效果更佳！ 

《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：物理学科知识与教学能力（初级中学）》本书依据教师资格初中物理考试真题以及考试大纲，构架起以物理学科与教学知识、物理教学设计、物理教学实施、物理教学评价四个模块有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试初级中学物理的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点。

本书伊始设有应试攻略，附录部分含有考试大纲，帮助考生快速掌握考情；正文辅以考点聚焦与经典真题，帮助考生快速把握常考考点和考试重点；牛刀小试部分是专门针对教师资格考试的高质量的辅导教材。

目录
物理学科知识与教学能力应试攻略
第一章物理学科专业知识
考点聚焦
考点梳理
第一节力学
牛刀小试
第二节电磁学
牛刀小试
第三节热学、光学、近代物理理论
牛刀小试
第二章物理教学知识
考点聚焦
考点梳理
第一节《义务教育物理课程标准（2011年版）》
第二节物理教学的基本理论
牛刀小试
第一章初中物理教学设计过程分析
考点聚焦
考点梳理
第一节物理教学设计的过程
第二节中学物理教材分析
第三节学习者分析
第四节教学目标的制定
第五节教学重难点的突破
第六节教学策略的内涵和制定
第七节教学过程
第二章初中物理课程内容及教学设计分析
考点聚焦
考点梳理
第一节声与光
第二节物态变化
第三节电磁学
第四节多彩的物质世界
第五节运动和力
第六节能量
牛刀小试
第一章课堂学习指导
考点聚焦
考点梳理
第一节学习策略的指导
第二节关注学生的学习反馈
第二章物理课堂教学组织及案例分析
考点聚焦
考点梳理
第一节物理概念课教学及案例分析
第二节物理规律课教学及案例分析
第三节物理实验课教学及案例分析
第四节物理探究式教学及案例分析
附录人教版初中物理常见实验及教学片段
第三章物理课堂教学技能
考点聚焦
考点梳理
第一节物理课堂导入技能
第二节物理课堂语言技能
第三节物理课堂提问技能
第四节物理课堂板书技能
第五节物理教学演示技能
第六节物理课堂实验技能
第七节物理课堂结束技能
第八节物理课堂强化技能
牛刀小试
第一章中学物理教学测量与评价
考点聚焦
考点梳理
第一节中学物理教学测量
第二节中学物理教学评价
第三节教学反思
第二章中学物理学习评价
考点聚焦
考点梳理
牛刀小试
附录1物理学发展史及发展动态
附录2物理公式汇编
附录3普通物理学简要知识整理
附录4物理学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表

物理学科知识与教学能力应试攻略
　　一、考情概览
　　物理学科知识与教学能力是教师资格统考科目三的考试科目，主要考查参加教师资格考试人员对物理学科专业知识和教学知识的灵活运用能力、教学基本技能的实施能力、运用物理课程与教学论和物理课程标准基本理念进行课堂教学设计的能力，以及对课堂教学三维目标达成的测量和评价能力。
　　物理学科知识与教学能力考试内容包括物理学科与教学知识、教学设计、教学实施和教学评价。纵观近几年统考真题，考试题型基本稳定，包括单项选择题、简答题、案例分析题、教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。物理学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲中的试卷结构与真题相关统计如下：
　　二、考情分析与题型解读
　　（一）单项选择题
　　单项选择题主要考查物理学科与教学知识，如力学、电磁学、热学、光学以及原子和原子核物理的基础知识，物理学发展的史实等，考题覆盖范围比较广注重知识的理解运用以及计算能力。
　　在历年真题中，单项选择题题量稳定在8题，每题5分，共40分，约占总分值的27%。
　　1.考情分析
　　下表为历年真题单项选择题中，学科专业知识的知识点分布情况：
　　由上表可以看出，单项选择题中对学科知识的考查特点鲜明，每个板块都会有相应的题目出现，力学和电磁学部分由于内容丰富，占比较大。近年的单项选择题中，出现了部分与初中物理密切相关的大学物理题目，考试难度相对较大。2015年以后，单项选择题不再对教学知识、教学测量与评价知识进行考查。
　　2.题型解读
　　如图所示，玻璃管内封闭了一定质量的气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h。若温度保持不变，把玻璃管稍向下压一段距离，则（）。（2018年下半年真题）
　　A.h、l均变大
　　B.h、l均变小
　　C.h变大l变小
　　D.h变小l变大
　　【解题思路】先假设气柱长度不变，被封闭的气体体积不变，则水银柱高度变小，即l不变h减小。管内气体压强p1=p0-pHg增大，由于温度不变，管内气体体积将减小，所以l必须变小系统才能重新获得平衡，故h减小，l也要减小。B项正确。
　　下图所示为初中物理教学常用的一个演示实验。在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，再将活塞迅速下压。该实验希望学生观察的现象及用以说明的是（）。（2018年下半年真题）
　　A.硝化棉变色，筒内气体温度降低
　　B.硝化棉体积减小，热胀冷缩
　　C.硝化棉燃烧，筒内气体内能减小
　　D.硝化棉燃烧，筒内气体内能增大
　　【解题思路】硝化棉是一种燃点较低的材料。硝化棉燃烧表明筒内气体温度升高了，进而说明筒内气体内能增大。该实验希望学生观察到硝化棉燃烧，从而推断出外界对系统做功可以改变系统的内能。
　　（二）简答题
　　1.考情分析
　　在历年真题中，简答题有两小题，每题10分，共20分，约占总分值的13%。近几年真题中所考查的知识点及题目内容如下：
　　由上表可知，简答题是以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为导向，以物理课程与教学论为主线，考查在课堂教学过程中，考生对初中物理课程标准以及物理课程与教学论的基本理念的理解与灵活运用的能力。其具体考点包括初中物理课程标准、教学设计、教学实施、教学评价、资源开发与利用等方面。简答题考查难度仅次于案例分析题，考生需要系统学习和领会物理课程与教学论的相关知识以及初中物理课程标准的理念，与实际课堂教学融会贯通。
　　2.题型解读
　　（1）命题规律
　　简答题多从初中课程标准理念或课程与教学论的某一观点出发，简述课堂教学中涉及的某一概念、某一课型、某一教学手段或某一教学方法在物理教学中的作用。
　　（2）作答思路
　　以题干考核点为答题切入点，结合对应的理论并联系教学实例加以论述。作答需注意：论点准确清晰、论据充分、阐述简练精辟。
　　（3）真题示例
　　简述学习密度（ρ=）这类用比值法定义的物理量应该注意的问题。（2018年下半年真题）
　　【解题思路】在用比值定义法定义的物理量的教学过程中应该注意以下几个问题：
　　（1）强调概念的本质属性。学生时常会有一些定势思维，教师需要正确引导，帮助其深刻理解物理含义。比如在学习欧姆定律的变形式R=时，学生可能简单认为电阻与电压成正比、与电流成反比。所以，教学中要着重强调电阻是导体的固有属性，并非由电流及电压所决定。
　　（2）强调数学关系式的物理意义。对于W-t图像，曲线上任意一点的切线斜率的绝对值表示该时刻的瞬时功率，则表示t时间内的平均功率；对于小灯泡的伏安特性曲线，曲线上任意一点的斜率没有任何物理意义。
　　（3）强调单位。以速度为例，国际单位是m/s，其他常用单位还有km/h，在具体计算时要注意区分。
　　（三）案例分析题
　　在历年真题中，案例分析题有两小题，第一小题为诊断题（20分），第二小题为评析题（30分），共50分，约占总分值的33%。
　　第一小题：诊断题
　　1.考情分析
　　下表为诊断题中涉及的学科专业知识考点和考题形式：
　　由上表可知，自2015年下半年开始，诊断题出题重点集中在力学部分。基于教学实际和中考要求，简单机械题型计算成为初中生的解题难点，因而近几年简单机械计算题的错解分析占比较大，浮力、电功率的计算题也需重点关注。诊断题中，题目错解主要源自初中阶段计算类型的题目，出错原因主要是学生对于物理规律和相关公式使用条件的理解存在误区或偏差。
　　诊断题不仅需要考生提供习题的正确解法，而且需要考生分析学生解题错误的原因，从而引导学生掌握正确分析问题的方法。
　　2.题型解读
　　（1）命题规律
　　诊断题多以学生错解习题的教学案例进行命题，需要考生分析错解原因，并针对出现的问题修正答题思路，拟定正确解题步骤和答案。
　　诊断题一般有两到三个小问题，其中两问的设置形式近几年基本没变：一是给出正确解题过程（正确解法）；二是针对学生解题过程中存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
　　（2）作答思路
　　首先，根据题中已知条件和问题，分析正确作答思路和解题步骤，求出正确的结果。其次，对照正确作答思路和解题步骤，逐一分析学生解题出错的原因。最后，按题目要求进行作答即可。
　　（3）真题示例
　　案例：
　　学习了“机械和功”相关内容后，某教师为检测学生的掌握情况，进行了相关测试。其中一题某学生的解答如下：
　　题目：
　　如图所示，重为20N的物块A由静止从光滑斜面顶端滑下，最终静止在水平面上。斜面高5m，长8m，物块在斜面上滑动时间为5s，在水平面上滑动距离为12m。
　　求：①物块在水平面上滑动过程中，重力对物块做的功；
　　②物块在斜面上滑动过程中，重力对物块做功的功率。
　　解：①设重力为G，由已知物块水平距离s为12m，
　　根据功计算公式得：
　　重力做功：W=G·s=20N×12m=240J
　　②由已知斜面长L为8m，根据功计算公式得：
　　重力做功：W=G·L=20N×8m=160J
　　设功率为P，由已知时间t为5s，根据功率定义公式得：
　　功率：P===32W。
　　答：物块在水平面上滑动重力做功240J；
　　在斜面上滑动重力做功的功率为32W。
　　问题：
　　（1）指出这道测试题能检测学生所学的知识点。
　　（2）给出题目的正确解答。
　　（3）针对学生解答过程存在的问题，设计一个教学片段或思路，帮助学生解决此类问题。（2018年下半年真题）
　　【参考答案】
　　（1）功和功率的定义及计算公式。
　　（2）正确解答：
　　①物块在水平面滑动时，运动方向时刻与重力方向垂直，重力对物块做功恒为零。
　　②物块在斜面滑动过程中，下降的高度h=5m，
　　根据功计算公式得重力做功W=Gh=20N×5m=100J，
　　设功率为P，由已知时间t=5s，根据功率公式得
　　功率P=＝＝20W。
　　（3）教学片段：
　　师：同学们，大家从题目中可以知道哪些信息？
　　生1：重力的大小、斜面的高度和长度。
　　生2：物块下滑的时间和在水平面上滑动的距离。
　　师：第一问要求解的是重力做功大小，那大家想一想力做功的条件是什么？
　　生：力的方向和物体运动方向不能成90°。
　　师：非常好，那大家看一下滑块在下滑过程和水平面上滑动过程中重力与运动方向是否垂直？是否做功？
　　生1：下滑时不垂直，有一个角度，说明重力做了功。
　　生2：水平面上滑动时重力与运动方向垂直，这表明物块在水平面上滑动时重力不做功。
　　师：只要用做功条件去判断，就能知道重力在水平面上滑动时不做功。第二问要求解的是下滑过程中重力对物体做功的功率，那功率是什么，怎样计算？
　　生：功率是单位时间内力对物体做的功，表示力做功的快慢，用公式P=计算。
　　师：我们知道时间是5s，那重力在下滑过程中做功是多少呢？
　　生：重力做功等于重力的大小乘以下降高度，所以W=G·h=20N×5m=100J。
　　师：那大家把重力做的功代入功率计算公式中计算一下。
　　生：P===20W。
　　师：好的，大家都明白了吧。
　　生：明白。