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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510044878丛书名: 国家教师资格考试专用教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力幼儿园》中公图书秉承”依据大纲内容”和”紧扣真题考点”两个标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。
2019版的中公教师资格图书对图书进行品质升级，具备如下特色：
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2.立足学习规律，打造特色模块。本书编者在图书的主体内容之前，放置了应试攻略，以便考生整体把握考试特点。图书的主体内容包括考点聚焦、考点梳理、经典真题、备考锦囊、知识拓展及牛刀小试。相信这些设计可以增强图书的实用性。
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力幼儿园》根据国家教师资格考试保教知识与能力的考试大纲和考试情况，构架起以学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动与指导、教育活动的组织与实施及教育评价共七章内容的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试保教知识与能力学科的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。
目 录
第一章 学前儿童发展
考点聚焦
第一节 婴幼儿发展概述
考点梳理
一、婴幼儿发展的概念
二、学前儿童发展的过程
三、婴幼儿身心发展的影响因素
四、婴幼儿身心发展的年龄特征
五、婴幼儿心理发展的基本趋势
第二节 儿童发展理论
考点梳理
一、成熟势力说
二、行为主义的观点
三、精神分析理论
四、认知发展理论
五、文化历史发展理论
第三节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点
考点梳理
一、幼儿身体发育的规律和特点
二、幼儿动作发展的规律和特点
第四节 幼儿认知发展
考点梳理
一、幼儿注意的发展
二、幼儿感觉的发展
三、幼儿知觉的发展
四、幼儿观察力的发展
五、幼儿记忆的发展
六、幼儿想象的发展
七、幼儿思维的发展
八、幼儿言语的发展
第五节 幼儿情绪、情感发展
考点梳理
一、情绪和情感的概述
二、幼儿情绪的特点
三、幼儿情绪情感的发展
四、幼儿积极情绪情感的培养
五、婴幼儿调节负面情绪的主要策略
第六节 幼儿个性的发展
考点梳理
一、个性的结构
二、幼儿期是个性初步形成时期
三、幼儿自我意识的发展
四、幼儿气质的发展
五、幼儿性格的发展
六、幼儿能力的发展
第七节 幼儿社会性的发展
考点梳理
一、幼儿社会性发展的内容与意义
二、幼儿亲子关系的发展
三、幼儿同伴关系的发展
四、幼儿性别角色的发展
五、幼儿亲社会行为的发展
六、幼儿攻击性行为的发展
第八节 幼儿的个体差异
考点梳理
一、幼儿个体差异类型
二、幼儿个体差异形成的原因
三、尊重儿童个体差异的措施
第九节 幼儿教育研究的基本方法
考点梳理
一、观察法
二、谈话法
三、作品分析法
四、实验法
第十节 幼儿身心发展中出现的问题
考点梳理
一、幼儿身体发展中的常见问题
二、幼儿心理发展中的常见问题
牛刀小试
第二章 学前教育原理
考点聚焦
第一节 幼儿教育概述
考点梳理
一、幼儿教育的概念
二、幼儿教育的性质
三、幼儿教育的意义
四、幼儿园教育目标
五、幼儿园教育的任务
第二节 幼儿教育中的儿童与教师
考点梳理
一、幼儿教育中的儿童
二、幼儿教育中的教师
三、师幼关系
第三节 中外幼儿教育思想的发展
考点梳理
一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶-20世纪中叶）
三、学前教育学发展的新阶段（20世纪中叶以后）
第四节 学前教育的原则与特点
考点梳理
一、教育的一般原则
二、学前教育的特殊原则
三、学前教育的基本特点
第五节 幼儿园班级管理
考点梳理
一、幼儿园班级管理的概念、目的及意义
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则
第六节 幼小衔接
考点梳理
一、幼小衔接的含义和意义
二、幼儿进入小学后面临的困难
三、幼儿园做好幼小衔接的策略
四、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
第七节 幼儿教育法律法规
考点梳理
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
二、《幼儿园工作规程》
三、《3-6岁儿童学习与发展指南》
四、《幼儿园教师专业标准（试行）》
牛刀小试
第三章 生活指导
考点聚焦
第一节 幼儿园一日生活
考点梳理
一、幼儿园一日生活的主要环节
二、幼儿园一日生活的安排原则
三、幼儿园一日生活的教育意义
第二节 幼儿的生活常规教育
考点梳理
一、幼儿生活常规教育的概念
二、幼儿生活常规教育的意义
三、幼儿生活常规教育的内容
四、幼儿生活常规教育的实施要求
五、幼儿生活常规教育常用方法
六、培养幼儿良好生活习惯的途径
第三节 幼儿园卫生保健常规及疾病预防
考点梳理
一、幼儿园卫生保健常规
二、疾病预防
第四节 幼儿的营养需求常识
考点梳理
一、六大营养素
二、合理膳食
第五节 幼儿园常见安全问题
考点梳理
一、安全措施和安全教育
二、幼儿园常见意外事故的简单处理及预防
三、突发事件应急处理方法
牛刀小试
第四章 环境创设
考点聚焦
第一节 幼儿园环境创设的原则和方法
考点梳理
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的意义
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的方法
五、教师在幼儿园环境创设中的作用
第二节 幼儿园精神环境创设
考点梳理
一、幼儿园精神环境创设的意义
二、幼儿园精神环境创设的要求
三、幼儿园精神环境对幼儿发展的影响
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用
第三节 幼儿园常见活动区
考点梳理
一、常见活动区的分类
二、活动区的教育功能
三、幼儿园活动区的创设
第四节 幼儿园与家庭
考点梳理
一、家园合作对幼儿园教育的重要性
二、家园合作的主要内容
三、幼儿园与家长进行有效沟通的策略
四、幼儿园与家长沟通和交流的方法
五、家园合作存在的问题
第五节 幼儿园与社区
考点梳理
一、幼儿园开发利用社区教育资源的意义
二、幼儿园对社区资源的利用
三、幼儿园与社区结合的问题
四、幼儿园与社区合作的注意事项
牛刀小试
第五章 游戏活动的指导
考点聚焦
第一节 幼儿游戏概述
考点梳理
一、幼儿园以游戏为基本活动的依据
二、幼儿游戏的特点
三、幼儿游戏的种类
四、游戏的主要功能
第二节 教师对幼儿游戏的支持与指导
考点梳理
一、各年龄段幼儿游戏的特点
二、幼儿游戏的支持
三、幼儿游戏的指导
四、幼儿园各类游戏活动的指导
牛刀小试
第六章 教育活动的组织与实施
考点聚焦
第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理
考点梳理
一、幼儿园教育活动的概念
二、幼儿园教育活动的基本类型
三、幼儿园教育活动设计的基本原则
四、幼儿园教育活动的方法
第二节 幼儿园教育活动的设计
考点梳理
一、幼儿园教育活动设计概述
二、幼儿园教育活动设计流程
三、具体活动计划设计应注意的问题
第三节 幼儿园健康教育
考点梳理
一、幼儿园健康教育的目标
二、幼儿园健康教育的内容
三、幼儿园身体保健活动的组织
四、幼儿园身体锻炼活动的组织
第四节 幼儿园音乐教育
考点梳理
一、幼儿园音乐教育的目标
二、幼儿音乐教育的内容
三、幼儿园歌唱活动
四、幼儿园音乐欣赏活动
五、幼儿园韵律活动
六、幼儿园打击乐演奏活动
第五节 幼儿园美术教育
考点梳理
一、幼儿园美术教育的目标
二、幼儿园美术教育的内容
三、幼儿园美术教育的方法
四、幼儿园美术教育活动的设计与指导
第六节 幼儿园科学教育
考点梳理
一、幼儿园科学教育的目标
二、幼儿园科学教育的内容及选择要求
三、幼儿园科学教育的方法
四、幼儿园科学教育活动设计的基本原则
五、幼儿园科学教育活动的设计与指导
第七节 幼儿园数学教育
考点梳理
一、幼儿园数学教育的目标
二、幼儿园数学教育的内容
三、幼儿园数学教育的主要方法
第八节 幼儿园语言教育
考点梳理
一、幼儿园语言教育的目标
二、幼儿园语言教育的内容
三、幼儿园语言教育的方法
四、幼儿园语言教育活动的设计与指导
第九节 幼儿园社会教育
考点梳理
一、幼儿园社会教育的目标
二、幼儿园社会教育的内容
三、幼儿园社会教育的方法
第十节 主题活动
考点梳理
一、主题活动的类型
二、主题活动的特点
三、主题活动的设计
牛刀小试
第七章 教育评价
考点聚焦
第一节 幼儿园教育评价概述
考点梳理
一、幼儿园教育评价的作用
二、幼儿园教育评价的类型
三、幼儿园教育评价的要素
第二节 学前儿童发展评价
考点梳理
一、学前儿童发展评价的内容
二、学前儿童发展评价的方法
第三节 教师发展评价
考点梳理
一、教师发展评价的内容
二、教师发展评价的方法
第四节 幼儿园教育活动的评价
考点梳理
一、活动目标的评价
二、活动内容的评价
三、活动方法的评价
考点聚焦
第一节 婴幼儿发展概述
考点梳理
一、婴幼儿发展的概念
二、学前儿童发展的过程
三、婴幼儿身心发展的影响因素
四、婴幼儿身心发展的年龄特征
五、婴幼儿心理发展的基本趋势
第二节 儿童发展理论
考点梳理
一、成熟势力说
二、行为主义的观点
三、精神分析理论
四、认知发展理论
五、文化历史发展理论
第三节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点
考点梳理
一、幼儿身体发育的规律和特点
二、幼儿动作发展的规律和特点
第四节 幼儿认知发展
考点梳理
一、幼儿注意的发展
二、幼儿感觉的发展
三、幼儿知觉的发展
四、幼儿观察力的发展
五、幼儿记忆的发展
六、幼儿想象的发展
七、幼儿思维的发展
八、幼儿言语的发展
第五节 幼儿情绪、情感发展
考点梳理
一、情绪和情感的概述
二、幼儿情绪的特点
三、幼儿情绪情感的发展
四、幼儿积极情绪情感的培养
五、婴幼儿调节负面情绪的主要策略
第六节 幼儿个性的发展
考点梳理
一、个性的结构
二、幼儿期是个性初步形成时期
三、幼儿自我意识的发展
四、幼儿气质的发展
五、幼儿性格的发展
六、幼儿能力的发展
第七节 幼儿社会性的发展
考点梳理
一、幼儿社会性发展的内容与意义
二、幼儿亲子关系的发展
三、幼儿同伴关系的发展
四、幼儿性别角色的发展
五、幼儿亲社会行为的发展
六、幼儿攻击性行为的发展
第八节 幼儿的个体差异
考点梳理
一、幼儿个体差异类型
二、幼儿个体差异形成的原因
三、尊重儿童个体差异的措施
第九节 幼儿教育研究的基本方法
考点梳理
一、观察法
二、谈话法
三、作品分析法
四、实验法
第十节 幼儿身心发展中出现的问题
考点梳理
一、幼儿身体发展中的常见问题
二、幼儿心理发展中的常见问题
牛刀小试
第二章 学前教育原理
考点聚焦
第一节 幼儿教育概述
考点梳理
一、幼儿教育的概念
二、幼儿教育的性质
三、幼儿教育的意义
四、幼儿园教育目标
五、幼儿园教育的任务
第二节 幼儿教育中的儿童与教师
考点梳理
一、幼儿教育中的儿童
二、幼儿教育中的教师
三、师幼关系
第三节 中外幼儿教育思想的发展
考点梳理
一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶-20世纪中叶）
三、学前教育学发展的新阶段（20世纪中叶以后）
第四节 学前教育的原则与特点
考点梳理
一、教育的一般原则
二、学前教育的特殊原则
三、学前教育的基本特点
第五节 幼儿园班级管理
考点梳理
一、幼儿园班级管理的概念、目的及意义
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则
第六节 幼小衔接
考点梳理
一、幼小衔接的含义和意义
二、幼儿进入小学后面临的困难
三、幼儿园做好幼小衔接的策略
四、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
第七节 幼儿教育法律法规
考点梳理
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
二、《幼儿园工作规程》
三、《3-6岁儿童学习与发展指南》
四、《幼儿园教师专业标准（试行）》
牛刀小试
第三章 生活指导
考点聚焦
第一节 幼儿园一日生活
考点梳理
一、幼儿园一日生活的主要环节
二、幼儿园一日生活的安排原则
三、幼儿园一日生活的教育意义
第二节 幼儿的生活常规教育
考点梳理
一、幼儿生活常规教育的概念
二、幼儿生活常规教育的意义
三、幼儿生活常规教育的内容
四、幼儿生活常规教育的实施要求
五、幼儿生活常规教育常用方法
六、培养幼儿良好生活习惯的途径
第三节 幼儿园卫生保健常规及疾病预防
考点梳理
一、幼儿园卫生保健常规
二、疾病预防
第四节 幼儿的营养需求常识
考点梳理
一、六大营养素
二、合理膳食
第五节 幼儿园常见安全问题
考点梳理
一、安全措施和安全教育
二、幼儿园常见意外事故的简单处理及预防
三、突发事件应急处理方法
牛刀小试
第四章 环境创设
考点聚焦
第一节 幼儿园环境创设的原则和方法
考点梳理
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的意义
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的方法
五、教师在幼儿园环境创设中的作用
第二节 幼儿园精神环境创设
考点梳理
一、幼儿园精神环境创设的意义
二、幼儿园精神环境创设的要求
三、幼儿园精神环境对幼儿发展的影响
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用
第三节 幼儿园常见活动区
考点梳理
一、常见活动区的分类
二、活动区的教育功能
三、幼儿园活动区的创设
第四节 幼儿园与家庭
考点梳理
一、家园合作对幼儿园教育的重要性
二、家园合作的主要内容
三、幼儿园与家长进行有效沟通的策略
四、幼儿园与家长沟通和交流的方法
五、家园合作存在的问题
第五节 幼儿园与社区
考点梳理
一、幼儿园开发利用社区教育资源的意义
二、幼儿园对社区资源的利用
三、幼儿园与社区结合的问题
四、幼儿园与社区合作的注意事项
牛刀小试
第五章 游戏活动的指导
考点聚焦
第一节 幼儿游戏概述
考点梳理
一、幼儿园以游戏为基本活动的依据
二、幼儿游戏的特点
三、幼儿游戏的种类
四、游戏的主要功能
第二节 教师对幼儿游戏的支持与指导
考点梳理
一、各年龄段幼儿游戏的特点
二、幼儿游戏的支持
三、幼儿游戏的指导
四、幼儿园各类游戏活动的指导
牛刀小试
第六章 教育活动的组织与实施
考点聚焦
第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理
考点梳理
一、幼儿园教育活动的概念
二、幼儿园教育活动的基本类型
三、幼儿园教育活动设计的基本原则
四、幼儿园教育活动的方法
第二节 幼儿园教育活动的设计
考点梳理
一、幼儿园教育活动设计概述
二、幼儿园教育活动设计流程
三、具体活动计划设计应注意的问题
第三节 幼儿园健康教育
考点梳理
一、幼儿园健康教育的目标
二、幼儿园健康教育的内容
三、幼儿园身体保健活动的组织
四、幼儿园身体锻炼活动的组织
第四节 幼儿园音乐教育
考点梳理
一、幼儿园音乐教育的目标
二、幼儿音乐教育的内容
三、幼儿园歌唱活动
四、幼儿园音乐欣赏活动
五、幼儿园韵律活动
六、幼儿园打击乐演奏活动
第五节 幼儿园美术教育
考点梳理
一、幼儿园美术教育的目标
二、幼儿园美术教育的内容
三、幼儿园美术教育的方法
四、幼儿园美术教育活动的设计与指导
第六节 幼儿园科学教育
考点梳理
一、幼儿园科学教育的目标
二、幼儿园科学教育的内容及选择要求
三、幼儿园科学教育的方法
四、幼儿园科学教育活动设计的基本原则
五、幼儿园科学教育活动的设计与指导
第七节 幼儿园数学教育
考点梳理
一、幼儿园数学教育的目标
二、幼儿园数学教育的内容
三、幼儿园数学教育的主要方法
第八节 幼儿园语言教育
考点梳理
一、幼儿园语言教育的目标
二、幼儿园语言教育的内容
三、幼儿园语言教育的方法
四、幼儿园语言教育活动的设计与指导
第九节 幼儿园社会教育
考点梳理
一、幼儿园社会教育的目标
二、幼儿园社会教育的内容
三、幼儿园社会教育的方法
第十节 主题活动
考点梳理
一、主题活动的类型
二、主题活动的特点
三、主题活动的设计
牛刀小试
第七章 教育评价
考点聚焦
第一节 幼儿园教育评价概述
考点梳理
一、幼儿园教育评价的作用
二、幼儿园教育评价的类型
三、幼儿园教育评价的要素
第二节 学前儿童发展评价
考点梳理
一、学前儿童发展评价的内容
二、学前儿童发展评价的方法
第三节 教师发展评价
考点梳理
一、教师发展评价的内容
二、教师发展评价的方法
第四节 幼儿园教育活动的评价
考点梳理
一、活动目标的评价
二、活动内容的评价
三、活动方法的评价
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一、考情分析
保教知识与能力是幼儿园教师资格统考科目二的考试科目，主要考查申请幼儿教师资格人员保教相关的知识、能力与素养。考试题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。保教知识与能力考试内容包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价几个部分。从近几年教师资格保教知识与能力的真题来看，考试题型基本稳定，具体题型题量分布见下表：
题型题量分值总分满分
单项选择题10330150分
简答题21530
论述题12020
材料分析题22040
活动设计题13030
二、题型解读
（一）单项选择题
在历年教师资格保教知识与能力科目考试中，单项选择题对各个模块的考查题量基本稳定，学前儿童发展部分占3~6题，学前教育原理部分占1~5题，生活指导、环境创设等其他部分基本占0~2题。单项选择题总题量为10题，共30分，占总分值的20%。
1.学前儿童发展模块
下表为单项选择题中学前儿童发展模块近三年考点分布：
知识模块2018下2018上2017下2017上2016下2016上考查总量
婴幼儿身心发展1001003~6
儿童发展理论020001
幼儿身体发育与动作发展100110
幼儿认知发展101125
幼儿情绪、情感发展111200
幼儿个性、社会性发展011000
幼儿的个体差异100010
幼儿教育研究的基本方法000000
幼儿身心发展中出现的问题000000
从上表可以看出，学前儿童发展模块考查知识面较广，主要考查学前儿童发展主要流派的基本观点及其代表人物、婴幼儿的年龄阶段特征、学前儿童发展的基本规律和特点（身体、认知、情绪情感、个性、社会性）。如：
例1小班同一个”娃娃家”中，常常出现许多”妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（??）。（2018年下半年真题）
A.喜欢模仿
B.喜欢合作
C.协调能力差
D.角色意识弱
【解题思路】本题考查的知识点是小班幼儿的年龄特征。小班幼儿喜欢模仿与自己亲近的人，如老师、家长或伙伴。他们在模仿中学习、成长。游戏时，他们喜欢与同伴担任同样的角色，往往出现同一个”娃娃家”中有许多”妈妈”在烧饭的情形。题干中体现的小班幼儿游戏行为的特点是喜欢模仿。喜欢合作是中班幼儿的特点。协调能力差是幼儿身心发展特点决定的，主要表现为动作不协调。角色意识弱是指幼儿需要在成人的提问和暗示下，才会注意自己”在玩什么，自己是谁”。游戏中出现许多相同的角色，并没有体现出幼儿协调能力差、角色意识弱的特点。故本题选A。
例2婴儿出生大约6~10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为（??）。（2018年下半年真题）
A.生理性微笑B.自然微笑
C.社会性微笑D.本能微笑
【解题思路】本题考查的知识点是婴儿笑的类型。婴儿的笑主要分为自发性的笑和诱发性的笑。婴儿最初的笑是自发性的，是一种生理表现，一般出现在婴儿吃饱了或听到柔和音乐的时候。诱发性的笑是由外界刺激引起的，分为反射性微笑和社会性微笑。如轻轻触摸或吹婴儿的皮肤敏感区，婴儿出现的微笑是反射性微笑。从第五周开始，婴儿开始对社会性物体和非社会性物体的反应不同。人脸、人声最容易引起婴儿的笑，这种笑是社会性微笑。此后，随着年龄的增长和社会性交往的增加，社会性微笑会逐渐增加。故本题选C。
2.学前教育原理模块
下表为单项选择题中学前教育原理模块近三年考点分布：
知识模块2018下2018上2017下2017上2016下2016上考查题量
幼儿教育概述0100001~5
儿童与教师000000
中外幼儿教育思想110000
学前教育原则与特点000000
幼儿园班级管理000000
幼小衔接000000
幼儿教育法律法规333133
从上表可以看出，单项选择题对学前教育原理模块的考查比较集中，主要考查内容为儿童教育思想（如杜威、蒙台梭利、陶行知的学前教育思想）及一些相关法规文件的基本观点与要求。如：
例3下列说法中属于蒙台梭利的教育观点的是（??）。（2018年下半年真题）
A.注重感官教育B.注重集体教学的作用
C.重视恩物的使用D.通过游戏使自由与纪律相协调
【解题思路】本题考查的是蒙台梭利的教育观点。蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉发展的敏感期，相应的感觉训练有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力。她认为感觉训练是智力发展的第一步，因而非常重视感官教育。A项正确。蒙台梭利认为教育是促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教学，倡导幼儿的个别学习。B项错误。”恩物”是福禄贝尔创制的一套供幼儿游戏或进行其他活动时使用的玩具。C项错误。蒙台梭利强调通过”工作”使自由与纪律相平衡。故本题选A。
例4小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（??）（2018年下半年真题）
A.能感知周围的植物是多种多样的
B.会观察记录植物生长变化的过程
C.能察觉植物的外形特征与生存环境的适应关系
D.能发现不同种类植物之间的差异
【解题思路】本题是对《3-6岁儿童学习与发展指南》的考查。《3-6岁儿童学习与发展指南》”科学”领域中”科学探究”部分的”目标3–在探究中认识周围事物和现象”中指出，”认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的”是小班幼儿能达到的目标。故本题选A。
其他模块在选择题部分考查力度较小，故在此不再具体阐述。通过对上述真题的分析可以看出，单项选择题重在考查考生对基本知识点的掌握，考点比较细，学前儿童发展模块是单项选择题考查的重点，考生需高度重视。考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化，多加练习，加深记忆。
保教知识与能力是幼儿园教师资格统考科目二的考试科目，主要考查申请幼儿教师资格人员保教相关的知识、能力与素养。考试题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。保教知识与能力考试内容包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价几个部分。从近几年教师资格保教知识与能力的真题来看，考试题型基本稳定，具体题型题量分布见下表：
题型题量分值总分满分
单项选择题10330150分
简答题21530
论述题12020
材料分析题22040
活动设计题13030
二、题型解读
（一）单项选择题
在历年教师资格保教知识与能力科目考试中，单项选择题对各个模块的考查题量基本稳定，学前儿童发展部分占3~6题，学前教育原理部分占1~5题，生活指导、环境创设等其他部分基本占0~2题。单项选择题总题量为10题，共30分，占总分值的20%。
1.学前儿童发展模块
下表为单项选择题中学前儿童发展模块近三年考点分布：
知识模块2018下2018上2017下2017上2016下2016上考查总量
婴幼儿身心发展1001003~6
儿童发展理论020001
幼儿身体发育与动作发展100110
幼儿认知发展101125
幼儿情绪、情感发展111200
幼儿个性、社会性发展011000
幼儿的个体差异100010
幼儿教育研究的基本方法000000
幼儿身心发展中出现的问题000000
从上表可以看出，学前儿童发展模块考查知识面较广，主要考查学前儿童发展主要流派的基本观点及其代表人物、婴幼儿的年龄阶段特征、学前儿童发展的基本规律和特点（身体、认知、情绪情感、个性、社会性）。如：
例1小班同一个”娃娃家”中，常常出现许多”妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（??）。（2018年下半年真题）
A.喜欢模仿
B.喜欢合作
C.协调能力差
D.角色意识弱
【解题思路】本题考查的知识点是小班幼儿的年龄特征。小班幼儿喜欢模仿与自己亲近的人，如老师、家长或伙伴。他们在模仿中学习、成长。游戏时，他们喜欢与同伴担任同样的角色，往往出现同一个”娃娃家”中有许多”妈妈”在烧饭的情形。题干中体现的小班幼儿游戏行为的特点是喜欢模仿。喜欢合作是中班幼儿的特点。协调能力差是幼儿身心发展特点决定的，主要表现为动作不协调。角色意识弱是指幼儿需要在成人的提问和暗示下，才会注意自己”在玩什么，自己是谁”。游戏中出现许多相同的角色，并没有体现出幼儿协调能力差、角色意识弱的特点。故本题选A。
例2婴儿出生大约6~10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为（??）。（2018年下半年真题）
A.生理性微笑B.自然微笑
C.社会性微笑D.本能微笑
【解题思路】本题考查的知识点是婴儿笑的类型。婴儿的笑主要分为自发性的笑和诱发性的笑。婴儿最初的笑是自发性的，是一种生理表现，一般出现在婴儿吃饱了或听到柔和音乐的时候。诱发性的笑是由外界刺激引起的，分为反射性微笑和社会性微笑。如轻轻触摸或吹婴儿的皮肤敏感区，婴儿出现的微笑是反射性微笑。从第五周开始，婴儿开始对社会性物体和非社会性物体的反应不同。人脸、人声最容易引起婴儿的笑，这种笑是社会性微笑。此后，随着年龄的增长和社会性交往的增加，社会性微笑会逐渐增加。故本题选C。
2.学前教育原理模块
下表为单项选择题中学前教育原理模块近三年考点分布：
知识模块2018下2018上2017下2017上2016下2016上考查题量
幼儿教育概述0100001~5
儿童与教师000000
中外幼儿教育思想110000
学前教育原则与特点000000
幼儿园班级管理000000
幼小衔接000000
幼儿教育法律法规333133
从上表可以看出，单项选择题对学前教育原理模块的考查比较集中，主要考查内容为儿童教育思想（如杜威、蒙台梭利、陶行知的学前教育思想）及一些相关法规文件的基本观点与要求。如：
例3下列说法中属于蒙台梭利的教育观点的是（??）。（2018年下半年真题）
A.注重感官教育B.注重集体教学的作用
C.重视恩物的使用D.通过游戏使自由与纪律相协调
【解题思路】本题考查的是蒙台梭利的教育观点。蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉发展的敏感期，相应的感觉训练有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力。她认为感觉训练是智力发展的第一步，因而非常重视感官教育。A项正确。蒙台梭利认为教育是促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教学，倡导幼儿的个别学习。B项错误。”恩物”是福禄贝尔创制的一套供幼儿游戏或进行其他活动时使用的玩具。C项错误。蒙台梭利强调通过”工作”使自由与纪律相平衡。故本题选A。
例4小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（??）（2018年下半年真题）
A.能感知周围的植物是多种多样的
B.会观察记录植物生长变化的过程
C.能察觉植物的外形特征与生存环境的适应关系
D.能发现不同种类植物之间的差异
【解题思路】本题是对《3-6岁儿童学习与发展指南》的考查。《3-6岁儿童学习与发展指南》”科学”领域中”科学探究”部分的”目标3–在探究中认识周围事物和现象”中指出，”认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的”是小班幼儿能达到的目标。故本题选A。
其他模块在选择题部分考查力度较小，故在此不再具体阐述。通过对上述真题的分析可以看出，单项选择题重在考查考生对基本知识点的掌握，考点比较细，学前儿童发展模块是单项选择题考查的重点，考生需高度重视。考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化，多加练习，加深记忆。
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