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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510046957丛书名: 国家教师资格考试专用教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力（高级中学）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，仔细研究统考教师资格考试历史学科考试大纲和历年考试真题，梳理考试涉及的考点内容，以严谨的内容和精练语言呈现考查的重点内容，配以经典真题，帮助考生构建知识框架，掌握重要考查内容，在了解真题的基础上做好知识储备，更好地投入到备考。
本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力（高级中学）》全书共设下面五大部分：
一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解有关教师资格考试的相关信息和本书各板块的相关信息，方便复习活动开展。
二、应试攻略：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括“学科知识与能力”“课程标准与史学理论”“教学设计”“教学实施”“教学评价”五大部分。每一部分在展示重要内容的基础上，放置拓展类的模块，如经典真题。每章内容介绍完毕后，“牛刀小试”中的检测试题方便考生检测本章的学习效果。
四、全国教师资格证统考辅导课程：帮助考生了解中公教育教师资格考试辅导课程的基本信息。
五、中公移动自习室：核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。
目 录
历史学科知识与教学能力应试攻略
第一部分 学科知识与能力
第一章 中国史
考点聚焦
考点梳理
第一节 中国古代史
第二节 中国近代史
第三节 中国现代史
牛刀小试
第二章 世界史
考点聚焦
考点梳理
第一节 世界古代史
第二节 世界近代史
第三节 世界现代史
牛刀小试
第二部分 课程标准与史学理论
第一章 《普通高中历史课程标准（2017年版）》
考点聚焦
考点梳理
牛刀小试
第二章 《普通高中历史课程标准（2017年版）》解读
考点聚焦
考点梳理
第一节 课程性质与基本理念
第二节 历史学科核心素养解读
第三节 教学与评价建议解读
第四节 学业水平考试与命题建议解读
第五节 地方和学校实施本课程的建议解读
牛刀小试
第三章 史学理论与高中历史教学
考点聚焦
考点梳理
第一节 中西史学史概述
第二节 影响高中历史教学的几种史学观点
第三节 高中历史教学的史料问题
牛刀小试
第三部分 教学设计
第一章 高中历史课程教学设计的理论和原则
考点聚焦
考点梳理
第一节 教学设计的基本理论
第二节 历史教学设计的原则
牛刀小试
第二章 高中历史课程教学设计的环节
考点聚焦
考点梳理
第一节 解读历史教材
第二节 学情分析
第三节 制订教学目标
第四节 组织教学内容
第五节 选择教学方法
第六节 制订教学策略
第七节 教学媒体和教学资源的使用
第八节 历史课堂练习设计
第九节 历史教学设计方案的撰写
牛刀小试
第四部分 教学实施
第一章 高中历史课程的有效教学和高效学习
考点聚焦
考点梳理
第一节 高中历史课程的有效教学
第二节 高中历史课程的高效学习
牛刀小试
第二章 历史课堂教学的基本技能
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史课堂导入
第二节 历史课堂语言技能
第三节 历史课堂提问技能
第四节 历史概念阐释技能
第五节 历史课堂讨论和对话技能
第六节 历史课堂板书技能
第七节 历史课堂结束技能
第八节 历史课堂演示技能
第九节 历史课堂的组织和管理技能
第十节 历史课外活动与历史教学资源
牛刀小试
第五部分 教学评价
第一章 高中历史教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史教学评价概述
第二节 教育测量与教育评价
牛刀小试
第二章 历史教学评价的实施
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史课堂教学评价
第二节 历史学业评价
牛刀小试
全国教师资格证统考辅导课程
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第一部分 学科知识与能力
第一章 中国史
考点聚焦
考点梳理
第一节 中国古代史
第二节 中国近代史
第三节 中国现代史
牛刀小试
第二章 世界史
考点聚焦
考点梳理
第一节 世界古代史
第二节 世界近代史
第三节 世界现代史
牛刀小试
第二部分 课程标准与史学理论
第一章 《普通高中历史课程标准（2017年版）》
考点聚焦
考点梳理
牛刀小试
第二章 《普通高中历史课程标准（2017年版）》解读
考点聚焦
考点梳理
第一节 课程性质与基本理念
第二节 历史学科核心素养解读
第三节 教学与评价建议解读
第四节 学业水平考试与命题建议解读
第五节 地方和学校实施本课程的建议解读
牛刀小试
第三章 史学理论与高中历史教学
考点聚焦
考点梳理
第一节 中西史学史概述
第二节 影响高中历史教学的几种史学观点
第三节 高中历史教学的史料问题
牛刀小试
第三部分 教学设计
第一章 高中历史课程教学设计的理论和原则
考点聚焦
考点梳理
第一节 教学设计的基本理论
第二节 历史教学设计的原则
牛刀小试
第二章 高中历史课程教学设计的环节
考点聚焦
考点梳理
第一节 解读历史教材
第二节 学情分析
第三节 制订教学目标
第四节 组织教学内容
第五节 选择教学方法
第六节 制订教学策略
第七节 教学媒体和教学资源的使用
第八节 历史课堂练习设计
第九节 历史教学设计方案的撰写
牛刀小试
第四部分 教学实施
第一章 高中历史课程的有效教学和高效学习
考点聚焦
考点梳理
第一节 高中历史课程的有效教学
第二节 高中历史课程的高效学习
牛刀小试
第二章 历史课堂教学的基本技能
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史课堂导入
第二节 历史课堂语言技能
第三节 历史课堂提问技能
第四节 历史概念阐释技能
第五节 历史课堂讨论和对话技能
第六节 历史课堂板书技能
第七节 历史课堂结束技能
第八节 历史课堂演示技能
第九节 历史课堂的组织和管理技能
第十节 历史课外活动与历史教学资源
牛刀小试
第五部分 教学评价
第一章 高中历史教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史教学评价概述
第二节 教育测量与教育评价
牛刀小试
第二章 历史教学评价的实施
考点聚焦
考点梳理
第一节 历史课堂教学评价
第二节 历史学业评价
牛刀小试
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一、考情分析
历史学科知识与教学能力是教师资格统考科目三的考试内容，主要考查申请教师资格人员与历史教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。历史学科知识与教学能力考试内容包括学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。从近年统考真题来看，考试题型稳定，分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。历史学科知识与教学能力（高级中学）的题型、题量、分值具体分布情况见表1。
表1历史学科知识与教学能力（高级中学）的题型、题量、分值情况
题型题量每题分值总分合计
单项选择题25250150分
简答题31030
材料分析题31648
教学设计题12222
二、题型解读
（一）单项选择题
2016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题各知识点分布情况见表2。
表22016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题各知识点分布情况
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年下半年
（真题不全）2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年考查
题量
中国古代史9877676~9
中国近代史4355843~8
中国现代史2212321~3
世界古代史1121211~2
世界近代史2432342~4
世界现代史4535141~5
教学实践与史料分析3233232~3
历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题主要考查中国通史、世界通史、中学历史教育理念与教学能力。题量上，单项选择题稳定在25道题。从近年来的考试真题来看，中国通史13~17道，世界通史6~10道，中学历史教育理念与教学能力2~3道。单项选择题分值为50分，占总分值的33.3%。在历史教师资格考试所有题型中，单项选择题整体考查的难度不大，具体情况如下：
1.历史学科专业知识
历史学科专业知识考点相对集中，知识点分布均衡而全面。例如：中国古代史主要考查中国古代重要的政治经济制度、社会现象和有代表性的思想文化；中国近代史主要考查中华民族反帝反封建的革命历程与社会变迁；中国现代史主要考查中华人民共和国在探索社会主义建设道路中的成就与经验教训；世界史则重视对人类发展具有转折作用的政治经济制度和标志性历史事件。近几年的真题中多次出现有关中国古代和近代史学史相关著作及史学观点。考生在备考过程中需要踏实、牢固、全面地掌握学科基础知识，同时要结合自身认知特点有条理地归纳总结历史知识之间的关系。
2.中学历史教育理念与教学能力
中学历史教育理念与教学能力试题侧重于对中学历史教学理论与教学实际的考查。考题一般是通过呈现教学过程中遇到的实际问题，考查考生对相关理论的掌握程度和实际运用。
针对以上考试特点，考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化，多加练习，加深记忆。
例1在一份中国考古报告中写道：“陶器，除支座外，均为以稻草茎叶、稻壳为羼和料的夹碳黑陶。”由此可推断出土这种陶器的遗址是（??）。（2018年下半年真题）
A.北京人遗址B.半坡遗址
C.河姆渡遗址D.山顶洞人遗址
【解题思路】河姆渡人掌握水稻种植技术并将稻草、稻壳用于夹碳黑陶的烧制，这和题干中对陶器的相关描述一致，C项正确。北京人和山顶洞人均属于旧石器时代的远古人类，不会制作陶器，排除A、D两项。半坡遗址出土的陶器主要是彩陶，排除B项。故本题选C。
例2史学家黄仁宇写道：“《南京条约》签订之后，感到不满意的不是战败国而是战胜国。”下列使战胜国感到最不满意的是（??）。（2018年下半年真题）
A.中国赔款数量太少B.“修约”要求遭到拒绝
C.鸦片贸易未合法化D.中国市场开放程度有限
【解题思路】《南京条约》签订后我国开放五个通商口岸，英国商品进入我国。由于受到自给自足的小农经济的抵制，英国商品在我国销售不畅，导致英国认为造成这种现象的原因是中国市场开放程度有限。故本题选D。
例3费正清在《伟大的中国革命（1800—1985年）》一书中写道：“在向西北前进的路上，毛泽东于1935年初重新被推举上了中共领导地位，自那以后再没有更换。”下列与这一论述相关的史事是（??）。（2018年下半年真题）
A.中共二大B.八七会议
C.古田会议D.遵义会议
【解题思路】由题干中“1935年初”“毛泽东……被推上了中共领导地位”可知，这次会议是遵义会议。遵义会议于1935年1月召开，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，D项正确。中共二大于1922年召开，八七会议于1927年召开，古田会议于1929年召开，A、B、C三项与题干中的时间不符。故本题选D。
例4英国诗人雪莱说：“我们全都是希腊人，我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”这句话强调的是（??）。（2018年下半年真题）
A.英国人与希腊人同宗同源
B.英国全盘继承古希腊遗产
C.西方法律、文学与宗教联系密切
D.希腊文明对西方文明影响深远
【解题思路】英国诗人雪莱的话意思是英国的法律、文学和宗教，其源头都可以追溯到古希腊时期，深受古希腊文化的影响。所以，雪莱才会有“我们全都是希腊人”的感慨，D项正确。大部分英国人的祖先是盎格鲁·撒克逊人，与希腊人并不同宗同源，排除A项。B项说法过于绝对，予以排除。题干的重点不是强调西方法律、文学与宗教联系紧密，而是三者同古希腊文化的联系性，排除C项。故本题选D。
例5教师在编制高中历史试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间为（??）。（2018年下半年真题）
A.0.1~0.2B.0.2~0.4
C.0.4~0.6D.0.7~0.9
【解题思路】根据教学评价的相关理论，当试题难度适中时，区分度最高。所以，教师在编制高中历史试题时，为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是0.4~0.6。故本题选C。
例6某历史著作写道：“明治政府认为强有力的经济是国家实力的基础，……电报、铁路以及蒸汽轮船航线的建立把地方和区域市场连接成为一个全国性的经济网络。”这句论述体现了明治政府实行的政策是（??）。（2018年上半年真题）
A.废藩置县B.殖产兴业
C.文明开化D.土地改革
【解题思路】根据题干“强有力的经济”“电报、铁路”“经济网络”可知，日本明治政府运用国家政权的力量，学习西方先进的生产方式，大力扶植工业企业，发展本国资本主义，故该政策是殖产兴业。故本题选B。
例71917年，美国驻俄大使弗朗西斯说：“布尔什维克正试图创造一场世界范围的社会革命，并坚决鼓吹以暴力来推进这场革命。现在看来，资产阶级能否使这个世界成为一个安全的社会都成了问题。”他所评论的“社会革命”是（??）。（2018年上半年真题）
A.二月革命
B.七月革命
C.十月革命
D.十一月革命
【解题思路】根据题干“布尔什维克”“世界范围”“暴力”“资产阶级”可知，该事件是俄国的十月革命。十月革命用暴力形式推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，积极推动了世界范围内的无产阶级暴力革命。故本题选C。
（二）简答题
2016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）简答题各知识点分布情况见表3。
表32016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）简答题各知识点分布情况
时间知识点
2018年下半年美国内战前夕南北方经济制度的矛盾教师进行单元教学设计时应考虑的主要问题教师讲述历史细节的主要作用
2018年上半年经济全球化和经济区域集团化之间的关系课文辅助系统的内容构成教师对学生编写的历史剧本的评价
2017年下半年鸦片贸易对中国经济的影响教师指导学生判断史料的价值历史活动课
2017年上半年王安石变法评价历史小论文培养学生的历史证据意识
2016年下半年明成祖加强君主专制的措施使用口述史资料应注意的问题评价学生历史学习的方法
2016年上半年1954年《中华人民共和国宪法》颁布的历史背景和历史地位使用文献材料注意的问题课堂小结的基本方式
简答题主要考查考生对基础理论知识的记忆和理解。一般情况下，第1题是以中国史或世界史为主的历史专业知识试题；第2、3题是从中学历史课程与教学基本原理、教学设计、教学实施和教学评价中选取一个或两个方面，结合课堂教学实际需要或问题命制试题。简答题分值为30分，占总分值的20%。
根据命题规律，考生可以从两个方面入手复习简答类试题。第一，以专题的形式熟记中外历史上的重要典章制度、人物事迹、历史事件。第二，对于初中历史教学实施包含的知识点，不仅要熟记理论，更要做到同实际紧密联系，明确在教学实施中存在的实际问题及正确解决方法。
例8美国内战前夕，南北两种经济制度的矛盾有哪些表现？（2018年下半年真题）
【解题思路】本题主要考查考生对美国内战前夕南北方经济制度的差异和主要矛盾。
【参考答案】
美国内战前夕，南北双方属于两种不同的经济制度，北方属于资本主义工商业经济，南方属于奴隶制种植园经济。奴隶制的存废问题成为南北双方矛盾的焦点，具体表现在以下方面：
（1）在劳动力方面，北方需要大量自由劳动力，南方需要大量奴隶从事生产。
（2）在原料方面，北方需要大量工业原料，南方则将北方需要的工业原料输往海外。
（3）在关税方面，北方要求提高关税来保护国内工商业，南方则希望降低关税。
（4）在西部是否实行奴隶制方面，北方坚决反对奴隶制扩展到西部，南方要求把奴隶制扩展到西部。
历史学科知识与教学能力是教师资格统考科目三的考试内容，主要考查申请教师资格人员与历史教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。历史学科知识与教学能力考试内容包括学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。从近年统考真题来看，考试题型稳定，分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。历史学科知识与教学能力（高级中学）的题型、题量、分值具体分布情况见表1。
表1历史学科知识与教学能力（高级中学）的题型、题量、分值情况
题型题量每题分值总分合计
单项选择题25250150分
简答题31030
材料分析题31648
教学设计题12222
二、题型解读
（一）单项选择题
2016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题各知识点分布情况见表2。
表22016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题各知识点分布情况
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年下半年
（真题不全）2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年考查
题量
中国古代史9877676~9
中国近代史4355843~8
中国现代史2212321~3
世界古代史1121211~2
世界近代史2432342~4
世界现代史4535141~5
教学实践与史料分析3233232~3
历史学科知识与教学能力（高级中学）单项选择题主要考查中国通史、世界通史、中学历史教育理念与教学能力。题量上，单项选择题稳定在25道题。从近年来的考试真题来看，中国通史13~17道，世界通史6~10道，中学历史教育理念与教学能力2~3道。单项选择题分值为50分，占总分值的33.3%。在历史教师资格考试所有题型中，单项选择题整体考查的难度不大，具体情况如下：
1.历史学科专业知识
历史学科专业知识考点相对集中，知识点分布均衡而全面。例如：中国古代史主要考查中国古代重要的政治经济制度、社会现象和有代表性的思想文化；中国近代史主要考查中华民族反帝反封建的革命历程与社会变迁；中国现代史主要考查中华人民共和国在探索社会主义建设道路中的成就与经验教训；世界史则重视对人类发展具有转折作用的政治经济制度和标志性历史事件。近几年的真题中多次出现有关中国古代和近代史学史相关著作及史学观点。考生在备考过程中需要踏实、牢固、全面地掌握学科基础知识，同时要结合自身认知特点有条理地归纳总结历史知识之间的关系。
2.中学历史教育理念与教学能力
中学历史教育理念与教学能力试题侧重于对中学历史教学理论与教学实际的考查。考题一般是通过呈现教学过程中遇到的实际问题，考查考生对相关理论的掌握程度和实际运用。
针对以上考试特点，考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化，多加练习，加深记忆。
例1在一份中国考古报告中写道：“陶器，除支座外，均为以稻草茎叶、稻壳为羼和料的夹碳黑陶。”由此可推断出土这种陶器的遗址是（??）。（2018年下半年真题）
A.北京人遗址B.半坡遗址
C.河姆渡遗址D.山顶洞人遗址
【解题思路】河姆渡人掌握水稻种植技术并将稻草、稻壳用于夹碳黑陶的烧制，这和题干中对陶器的相关描述一致，C项正确。北京人和山顶洞人均属于旧石器时代的远古人类，不会制作陶器，排除A、D两项。半坡遗址出土的陶器主要是彩陶，排除B项。故本题选C。
例2史学家黄仁宇写道：“《南京条约》签订之后，感到不满意的不是战败国而是战胜国。”下列使战胜国感到最不满意的是（??）。（2018年下半年真题）
A.中国赔款数量太少B.“修约”要求遭到拒绝
C.鸦片贸易未合法化D.中国市场开放程度有限
【解题思路】《南京条约》签订后我国开放五个通商口岸，英国商品进入我国。由于受到自给自足的小农经济的抵制，英国商品在我国销售不畅，导致英国认为造成这种现象的原因是中国市场开放程度有限。故本题选D。
例3费正清在《伟大的中国革命（1800—1985年）》一书中写道：“在向西北前进的路上，毛泽东于1935年初重新被推举上了中共领导地位，自那以后再没有更换。”下列与这一论述相关的史事是（??）。（2018年下半年真题）
A.中共二大B.八七会议
C.古田会议D.遵义会议
【解题思路】由题干中“1935年初”“毛泽东……被推上了中共领导地位”可知，这次会议是遵义会议。遵义会议于1935年1月召开，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，D项正确。中共二大于1922年召开，八七会议于1927年召开，古田会议于1929年召开，A、B、C三项与题干中的时间不符。故本题选D。
例4英国诗人雪莱说：“我们全都是希腊人，我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”这句话强调的是（??）。（2018年下半年真题）
A.英国人与希腊人同宗同源
B.英国全盘继承古希腊遗产
C.西方法律、文学与宗教联系密切
D.希腊文明对西方文明影响深远
【解题思路】英国诗人雪莱的话意思是英国的法律、文学和宗教，其源头都可以追溯到古希腊时期，深受古希腊文化的影响。所以，雪莱才会有“我们全都是希腊人”的感慨，D项正确。大部分英国人的祖先是盎格鲁·撒克逊人，与希腊人并不同宗同源，排除A项。B项说法过于绝对，予以排除。题干的重点不是强调西方法律、文学与宗教联系紧密，而是三者同古希腊文化的联系性，排除C项。故本题选D。
例5教师在编制高中历史试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间为（??）。（2018年下半年真题）
A.0.1~0.2B.0.2~0.4
C.0.4~0.6D.0.7~0.9
【解题思路】根据教学评价的相关理论，当试题难度适中时，区分度最高。所以，教师在编制高中历史试题时，为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是0.4~0.6。故本题选C。
例6某历史著作写道：“明治政府认为强有力的经济是国家实力的基础，……电报、铁路以及蒸汽轮船航线的建立把地方和区域市场连接成为一个全国性的经济网络。”这句论述体现了明治政府实行的政策是（??）。（2018年上半年真题）
A.废藩置县B.殖产兴业
C.文明开化D.土地改革
【解题思路】根据题干“强有力的经济”“电报、铁路”“经济网络”可知，日本明治政府运用国家政权的力量，学习西方先进的生产方式，大力扶植工业企业，发展本国资本主义，故该政策是殖产兴业。故本题选B。
例71917年，美国驻俄大使弗朗西斯说：“布尔什维克正试图创造一场世界范围的社会革命，并坚决鼓吹以暴力来推进这场革命。现在看来，资产阶级能否使这个世界成为一个安全的社会都成了问题。”他所评论的“社会革命”是（??）。（2018年上半年真题）
A.二月革命
B.七月革命
C.十月革命
D.十一月革命
【解题思路】根据题干“布尔什维克”“世界范围”“暴力”“资产阶级”可知，该事件是俄国的十月革命。十月革命用暴力形式推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，积极推动了世界范围内的无产阶级暴力革命。故本题选C。
（二）简答题
2016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）简答题各知识点分布情况见表3。
表32016—2018年历史学科知识与教学能力（高级中学）简答题各知识点分布情况
时间知识点
2018年下半年美国内战前夕南北方经济制度的矛盾教师进行单元教学设计时应考虑的主要问题教师讲述历史细节的主要作用
2018年上半年经济全球化和经济区域集团化之间的关系课文辅助系统的内容构成教师对学生编写的历史剧本的评价
2017年下半年鸦片贸易对中国经济的影响教师指导学生判断史料的价值历史活动课
2017年上半年王安石变法评价历史小论文培养学生的历史证据意识
2016年下半年明成祖加强君主专制的措施使用口述史资料应注意的问题评价学生历史学习的方法
2016年上半年1954年《中华人民共和国宪法》颁布的历史背景和历史地位使用文献材料注意的问题课堂小结的基本方式
简答题主要考查考生对基础理论知识的记忆和理解。一般情况下，第1题是以中国史或世界史为主的历史专业知识试题；第2、3题是从中学历史课程与教学基本原理、教学设计、教学实施和教学评价中选取一个或两个方面，结合课堂教学实际需要或问题命制试题。简答题分值为30分，占总分值的20%。
根据命题规律，考生可以从两个方面入手复习简答类试题。第一，以专题的形式熟记中外历史上的重要典章制度、人物事迹、历史事件。第二，对于初中历史教学实施包含的知识点，不仅要熟记理论，更要做到同实际紧密联系，明确在教学实施中存在的实际问题及正确解决方法。
例8美国内战前夕，南北两种经济制度的矛盾有哪些表现？（2018年下半年真题）
【解题思路】本题主要考查考生对美国内战前夕南北方经济制度的差异和主要矛盾。
【参考答案】
美国内战前夕，南北双方属于两种不同的经济制度，北方属于资本主义工商业经济，南方属于奴隶制种植园经济。奴隶制的存废问题成为南北双方矛盾的焦点，具体表现在以下方面：
（1）在劳动力方面，北方需要大量自由劳动力，南方需要大量奴隶从事生产。
（2）在原料方面，北方需要大量工业原料，南方则将北方需要的工业原料输往海外。
（3）在关税方面，北方要求提高关税来保护国内工商业，南方则希望降低关税。
（4）在西部是否实行奴隶制方面，北方坚决反对奴隶制扩展到西部，南方要求把奴隶制扩展到西部。
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