描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787511376466
本书作者林妙真是高级教师、学科带头人、教师资格考试面试考官，为您带来三堂走心教育课——孩子，你是我的老师/儿子，你是我的天使/生活，是*好的财富。
她以自己近30年的教学经验为基础，与读者分享自己与学生、与儿子的真实故事，以及在教学生活中总结出的独到见解和经验。
书中每一篇每一字，源自生活，发自内心，真实而不造作，言之有物，言之有情。
作者常年工作在教育*线，直接面对孩子和家长，除了有丰富的教学经验，更有着一颗爱岗敬业的拳拳赤子之心。
本书共分三辑：孩子，你是我的老师；儿子，你是我的天使；生活，是*好的财富。全书行文流畅，娓娓叙来，感情真挚朴素，自然流露。
辑 孩子，你是我的老师
003 迎来送往摆渡人
006 一切从头开始
010 牵着蜗牛去散步（一）
014 牵着蜗牛去散步（二）
018 东西哪去了
021 你好，再见！
024 孩子，对不起
027 老师，您辛苦啦
030 一群暖孩子
033 永远的愧疚
036 老师，我换新书啦
040 光阴里的故事
044 孩子，送你一缕阳光
046 理疗师青
049 女孩玲
054 天使之花
058 新年要快乐
061 有个女孩叫英
065 园长莲
069 堂弟
073 作文班的那些孩子
第二辑 儿子，你是我的天使
079 儿子挣稿费
081 昂贵的蛋糕
084 儿子参赛记
087 儿子学骑车
089 痛并快乐地成长
091 儿子，你快乐吗
094 意外的一百元
097 儿子的礼物
100 藏猫猫
104 儿子今年十八岁
116 高考午餐半小时
135 感恩的孩子受人欢迎
138 放手也是一种爱
142 陪儿子上医院
第三辑 生活，是好的财富
149 老校长
152 还给孩子一个“巴学园”
156 世上莎莉文不常有
161 给孩子读诗
166 我们都有一棵“家族树”
170 故事人生
174 上给大人看的课
178 诵读润心
182 理想的风筝
186 教师节快乐
190 如何做孩子的父母
194 唐诗怎么这么短
198 我给别人添麻烦了吗
202 世界会善待读书的人
207 读书，遇见更好的自己
211 人生是条单行道
215 拜访林语堂故居有感
附录
223 风波
后记
245 向光阴致敬——龙师三十周年记
257 与文字结缘
代序：写在前面的话
黑枣
店里先有一台台式电脑，不是日常监控摄像用，就是被我用来追剧。为了比较好的写一些东西，我们添置了一台笔记本电脑。店家用了当时好的配置，我使用了几次，就成了林老师的专用电脑。
我们家林老师，芳名“妙真”。曾经有个朋友为她拆过字：妙为少女，真是十具。也就是说，十足地少女情态。言外之意，我们家林老师比较天真，单纯，少心眼。在闽南话里，有个词“顶真”。它的意思是，做事严谨，一丝不苟，认死理。林老师一说要做什么，马上就得做，缓一缓都不行。
林老师龙师大学毕业后，分配到角美镇金山小学教语文。当年我骑着一辆自行车要骑上将近一个小时，才能从家到她工作的地方。几经波折终于把她给追到手。结婚后，调到我们村——东山村，一直到现在，再没变过。
因为我开了书店，林老师每天下班以后就到店里帮忙。她体恤我一天从早到晚守在店里，一下班，就换我出去透透气，吹吹风。然后，她就坐在收银台旁边，一面做生意，一面打开笔记本电脑写东西。
我们家林老师除了教学论文写得好，还写得一手许多人赞不绝口的散文随笔。她曾经跟我炫耀过：我的命中率比你高。这是实话，她陆陆续续写的那些生活感悟啊，教学随笔啊，很多都发表在各种报纸杂志上。之前，我和她合出了一本散文随笔集。每个反馈回来的消息都是关于她的，哪一篇写得多感人哪，谁谁看到深夜不肯合眼啊等等等等。
好几个我文学圈内的朋友，屡屡打击我说：你们家林老师的文章，写得比你好！
好就好呗！记得我曾经开玩笑说她：车子是你的名字，房子是你的名字，我什么都没有。林老师说：可是，我是你的啊！不就是什么都是你的了。哈哈哈！好吧！我的林老师。
其实说老实话，一早我有点瞧不上林老师写的东西，许多话简直就是土话直接写出来。而且，一点文采也没有。通篇上下，闻不见一丝风花雪月的味道。我和儿子常常笑话她：亏你是汉语言文学本科，亏你教了那么多年的语文，你怎么连这个词都不懂，这个字也不认识……
但是，林老师的每一篇短文里，肯定有一两处让人鼻子一酸想掉眼泪的地方，或者是，叫人心念一动，恍然一悟的细节。真实，是一种美德。不造作，不说假话，言之有物，真情流露。做到这点，我想，再怎么粗枝大叶的文章都能找到喜欢它的读者。
林老师好学，勤奋。每有闲暇，争分夺秒地就捧上一本书认真地读，或者在纸上埋头涂涂写写。这本书，就是她花了不到两个暑假的时间断断续续写出来的。
我已经很多年都不用纸笔了，都是靠一个手机，戳戳戳地写诗，写得多，写得快，很多时候就难免仓促、草率。而林老师是有一个小黑皮本的。我经常看到她往上面记着什么。只要不是账号密码（我们家的账号密码都是彼此公开的），我才懒得去看她。再说了，终她也会叫我帮她看看，提提意见，或者做做修改。林老师的谦卑有时叫我诚惶诚恐。因此，我会认认真真仔仔细细地从头读到尾，并且假模假样地改动几个字词和标点。
很快，这种机会就没有了。林老师写的东西我已经没有能力去画蛇添足了。她真的写得比我好多了。
这本书的书名，是我帮着取的。我一直以为，心是真的可以听见、看见、触摸得到的。用不着凌空蹈虚，用不着狐假虎威，只有追随自己内心的足迹，才能找到做人的根本。这点，林老师当之无愧。
当你看到某个家长因为自己的孩子分到她的班级而欣喜若狂的时候，当你看到许多孩子因为上过她的课而欢欣雀跃的时候，当你看到一群她教过的学生跟她重提当年时的激动喜悦的时候……林老师经常把我店里的一些小文具拿去奖励学生，却从来不会布置任何一个学生来我店里买东西；林老师教过班级里的学生从来用不着另外再上什么作文辅导班，而好几个课余找她指导作文的外校的学生直到今天一见面还不忘亲切地叫道：老师好……
心，是好的老师。这不是一句寻常的空话、套话，这本书也绝不是那种朋友圈转来转去的鸡汤文。或者，只有我能够读到里面包含的每一滴汗水和心血。尽管，我一直假装看不见。有时我会暗暗心疼，但更多的时候，我真心希望她是一位真正意义上的，具有独立人格的好老师。
在目前这种机制里头，她做得很辛苦。而我确实也帮不上什么忙，因此，她的这本书我必须认真负责地写下这些真挚的语词。除了略表歉意、敬意之外，我爱我们家的林老师，二十多年来始终不变。以后，想必也不会变！
黑枣，原名林铁鹏。作品散见于《人民文学》《诗刊》《诗探索》等；参加第十九届“青春诗会”；获2010年度华文青年诗人奖。已出版诗集《诗歌集》（合集）、《亲爱的情诗》《小镇书》《亲爱的角美》，散文随笔集《12·21》（与妻子合著）。
牵着蜗牛去散步（一）
入职二十几年来，次碰到自闭症的孩子。
他有一个帅气的名字——祺。人长得相当清秀，细皮嫩肉，尤其两只眼睛比常人更圆溜，更闪亮，但是经常飘忽不定。
上课时，我为了吸引孩子们的注意力，让他们专注地看黑板或电脑屏幕，总会大声说：“小朋友，眼睛、眼睛在哪里？”孩子们的嘴巴应道：“眼睛、眼睛在这里！”所有的目光立马集中了过来。
觉察出祺的异样，是在开学后两三天。每次他坚持不到五分钟，脑袋就耷拉下去，要么望着桌面，要么藏进抽屉里，不知在忙乎什么。我发现后悄悄走进细瞧，咦，也没玩什么，有时扯着书包的拉链头玩，有时玩铅笔，玩橡皮擦。更让你吃惊的是，有时什么也不玩，十个手指头搁在大腿上麻花辫一样绞来绞去。你提醒他：“要看黑板。”“快读书。”他恍然从梦中惊醒，顺着你的话意欢快地说：“好吧，我看黑板。”“好吧，我读书。”可是，过不了十分钟，又回到原来状态。一节课就这样反反复复。全班五十几号人，总让我手忙脚乱，焦头烂额的，说实在话，落下他是经常的事。虽然他坐在张桌子。
有次订正练习册，订正过关的小朋友早早都回家了，只留下几个滞后的孩子。小朋友们安静地排队等候，我一个接一个快速地复改。
忽然，一阵哭声传来：“我要回家！我要回家！我来不及回家了！”我抬头望去——祺，背着书包站在过道痛苦、焦躁地扭着身子。我走过去，耐心地安慰他：“等你练习册订正好了，就可以回家了。”没想到他反而闭上眼睛，号啕大哭：“我要妈妈！我要找妈妈！”我一时无策，适逢他奶奶接送，赶紧递上练习册：“带回去订正吧。他还没适应。”
刚从幼儿园升为一年级新生，他的角色转换还没适应，给他点时间吧。我的脑海里忽然不合时宜地冒出一句非常诗意的话：“牵着蜗牛去散步！”
但现实却很骨感。
教一年级孩子识字写字，非常艰难，认识田字格，掌握正确的握笔姿势、写字姿势，还有每个生字正确的笔画笔顺，甚至要兼顾字体的均衡美观。每上一节课，孩子一个一个检查，一个一个手把手握笔写字，累得我的腰都直不起来。
但祺在写字课上的表现让我满意，可能他比较喜欢写字，或许写字比听课更有趣味。写字前，我们都会一起说：“头抬高，身子正，腰板直，脚放平。”有的小朋友撑不了多久就东倒西歪了，祺总是坐得挺直，写得认真。当我夸奖他：“啊，写得真棒！”他马上接口说：“我真棒！”后来，我发现每次我夸奖他时，他总是顺着我的话回应：“我真认真。”“我坐得好。”“我有进步。”他这种自我认可的意识比别的孩子更强烈。
我安排一个能干、伶俐、热心肠的小女孩与他陪坐陪读，随时提醒他、督促他、帮助他。虽然他永远落在班级后一个，但他总是笑眯眯的。即使考不及格，二十分，三十分，他拿到考卷会说：“哦，我没考好！”每次我用橡皮擦使劲地擦干净他没写好的生字，他会说：“哦，我没写好！”“好，我重新写！”他的语气轻松自然，偶尔还伴随着欢快的声调。在他的世界里，没有失败，没有伤心，没有难堪，甚至没有懊丧。
由于上课专注力极其缺乏，他的成绩让老师和他的家人非常揪心。他奶奶放学接他时，如果见到我留下他来订正作业，就痛心疾首地怨叹：“哎，我一个月两三千元不去上班，专门辞职带你，还考不好。明明在家教你教得好好的，什么都会做，怎么来学校又不会啦？真拿你没办法！”喋喋不休的奶奶让我怀疑祺的智商，因为做题时，他会把题目上的字当成答案，一字不漏地工工整整地照搬到下面的括号里，根本不理解题意。但他有个优点，从来不空着题目，每道题都填得满满的，只是文不对题。
期中考后，我抽空陪着他一个字一个字地指着读题，居然发现他也认识了许多字，竟然也能完整地读完一道题，一个句子，能准确地写下答案，比我想象的好多了。
我记得，教师节那天，祺的妈妈带着他，他手上紧紧地攥着两朵花，拘谨地走到我的面前。他的妈妈不停地催促：“说呀，说呀，怎么说？刚才你不是说得好好的呀？”妈妈急得额头都冒出汗了。而祺一脸笑意，眼睛迅速瞥了我一眼，马上垂下眼皮缩到他妈妈胸前。我明白了，笑眯眯地说：“来，跟老师说什么？不着急，想一想，怎么说？”他想了好久好久，久到我都要放弃的时候，他忽然转脸飞快地瞄了我一眼，说：“老、老——师，教师节快乐！”“啊，真棒！”我向他竖起大拇指，“谢谢你！”他马上接口说：“我真棒！”妈妈再次催他：“花呢？花呢？”他腼腆地把花递给我，又像含羞草一样迅疾缩回妈妈怀里。
他妈妈充满歉意地告诉我，祺出生两岁多，发现他不仅说话迟，还无法像正常孩子一样反应、交流。带到医院检查，医生给出的检查结果是自闭症。这无疑是一种巨大的打击。妈妈的眼眶都泛红了，喃喃自语：“我会努力的！我会努力的！”
我忽然心生愧意，我和他的家人一直指责他不认真，不好学，却无法坐下来安安静静地陪他，一个字母一个字母地拼读，一个汉字一个汉字地认读，等待他思考，等待他写下正确的答案。因为我们大人们没有时间，没有耐心。我们过于焦虑急躁，缺乏足够的宽容，渴望一只小小的蜗牛能和兔子并肩奔跑。
牵着一只蜗牛去散步。他可能是一只懒散的蜗牛，或者是一只稍有瑕疵的蜗牛，老师们，爸爸妈妈们，如果我们放慢步伐，蹲下身子，注视他，等待他，陪伴他，总有一天，他也会爬到自己的彼岸，看云卷云舒，花开花落。
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