相伴语文

阅读本书，带你看*有故事的教研员——白金声，看他如何学语文、教语文、研究语文，以及当好语文教研员。

 

白金声是全国著名的小学语文教研员，这是一本讲他如何与语文相伴，当好教研员的新书。书中有他学语文的切身经验和教学往事，有他与吕叔湘、朱绍禹、李伯棠等名家师友的交往回忆及求真问道的探索思考，有他对何为语文的审视及对语文教学现象和问题的剖析指正……全书展现了作者对语文教学、教研多方面的深入思考和卓有成效的研究，以及一生相伴语文的热爱与自豪，散文化的笔法雅洁流畅，既有较强的理性思考又有充沛的情感融入文中，读来令人怦然心动，难以忘怀，对小学语文教师、语文教学教研具有很好的启示借鉴意义。

白金声——躺着看书，站着教书，坐着写书，四季陪书共度；闲而思梦，忙而追梦，睡而做梦，三生与梦同行。

小学四年级，逃学在家，常挨爹娘的棍棒，偷着背诵《汉语成语小词典》。刚上初中，改写*诗词《蝶恋花·答李淑一》，在班上一夜成名，人送外号“白八篇”。高中二年级，赶上“文化大革命”，从哈尔滨徒步走到北京城，3个月穿坏5双黄胶鞋。24岁，当“挣工分”教师，婚变后，在苦闷中攻读凯洛夫《教育学》。37岁，被评为黑龙江省劳动模范，胸戴大红花，从省城归来，感到无比荣耀。41岁，当上特级教师，翌年，在北京人民大会堂受到邓小平亲切接见。44岁，婉言谢绝出任副市长，16年写了4本书，被省委、省政府授予优秀中青年专家称号。46岁，荣获全国优秀教师奖章，躲在小屋子里，拒绝媒体采访。48岁，得曾宪梓教育基金奖，全部捐出，资助特困生，从此热衷于在省内外上公开课，乐在其中。49岁，开始从政，阴差阳错做了10年不驻会的双城市政协副主席，并评上了哈尔滨市一级功勋教师。共和国50华诞那年，享受国务院政府特殊津贴，之后，当选为民革黑龙江省委常委。60岁，破茧而出，供职于黑龙江省语委办，混到科研秘书，研究“注音识字，提前读写”教改实验，3年后《小学语文教学新体系》问世。67岁，被重庆文理学院聘为兼职教授。从事小学语文教学与研究工作46年，有多本著作混处当下教育书林，其中10本被黑龙江省图书馆纳入馆藏文献，9本收藏于杭州小学语文博物馆。

序 70年的叩问：语文是什么1

 

辑一往事如斯

 

书铺

 

忆领读

 

“听写”校长

 

四姥爷

 

四位良师

 

庞老师

 

本教材

 

老翟头

 

“在课文里‘扎猛子’”

 

心中装着学生

 

钟声

 

天地书斋

 

我与“名师人生”

 

结缘“注·提”30年

 

语文流年

 

主持教学大赛

 

忆是杭州

 

永川记事

 

辑二走近名家

 

一瓣心香，献给吕叔湘先生

 

李燕杰题词

 

问学朱绍禹先生

 

回忆李伯棠教授

 

想起了朱作仁

 

印象张田若

 

走近魏书生

 

好人潘自由

 

支玉恒其人

 

我与刘显国

 

认识窦桂梅

 

挚友赵景瑞

 

哈尔滨小语界名师

 

 

辑三沙龙碎语

 

“语文”姓“语”名“文”字“实践”

 

永远持守语文的本色

 

中国传统语文教育启示录

 

素养·语文素养·语文核心素养

 

课堂不妨多些涵泳

 

语文课堂亟须去假归真

 

莫让语文教学成蝂

 

让语文教学回归本位

 

语文教学的本位

 

有一种智慧叫倾听

 

艺谚与教学

 

练好多读多背的童子功

 

板书设计应该注意的几个问题

 

板书乱象的背后

 

跟于永正学范读

 

美女教师的“爪子脸”

 

使用教参有门道

 

和青年教师谈听课

 

学我者生，似我者死

 

听于永正唱京剧有感

 

慎用多媒体教学设备

 

贾志敏的拿手绝活

 

朗读教学须注意“五有”

 

古诗背诵当戒有口无心

 

作文教学的经典传统

 

作文批改应提倡“一文一得”

 

小学生喜欢什么样的习作批语

 

备课也要备自己

 

小学语文课堂教学无效劳动10种表现

 

辑四课堂留痕

 

动物大世界

 

咬文嚼字课

 

指导学生写红杏

 

一刻钟的语文课

 

激情造境有效指导

 

为中华之崛起而读书

 

莫让语文迷失自我不为时尚丢弃永恒

 

 

附录

 

有故事的教研员——白金声/刘显国

 

我与师傅白金声/刘正生

 

名师白金声印象记/王丽华

 

后记

节选

序

70年的叩问：语文是什么

 

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，我已届古稀之年。回首往事，我这一辈子只干了一件事，那就是学语文，教语文，用语文，研究语文，与语文结下了不解之缘。

 

面对苍穹，叩问大地，语文到底是什么？

语文走了几千年，来到现在，携裹一路风霜，染遍岁月沧桑，人们给它很多很多的说法，对这些说法，有的我不敢苟同，有的我不想雌黄，在这里我只饶舌几句，谈谈我的肤浅认识。

大约在我还只能坐在地上用小手玩沙子的年龄，母亲就开始用字片教我识字了。在我幼小的心灵里，“山、石、田、土、日、月、水、火”这些古老的汉字就是一幅画——一幅生动的画，一首诗——一首绝妙的诗，一支歌——一支动听的歌。五千年的灿烂文化，五千年的悠久历史，全部凝聚在这些天生丽质的汉字里。中华汉字，伟乎高哉！这就是语文。

上学了，老师让我们背三千多年前的《诗经》，两千多年前的汉赋，一千多年前的唐诗宋词，在“之、乎、者、也”中度过了童年时代。一天，家里来了客人，大庭广众之下，我摇头晃脑地诵读了清人陈沅的一首七言绝句：“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。”这就是语文。

后来，我当了老师，教上了语文。学生问：语文是什么？我说：“‘小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头’，这亘古不变的令人魂牵梦绕、夜难成寐的思乡之情就是语文。”

再后来，我当上了教研员，开始研究语文教学，读叶圣陶、吕叔湘、张志公，访袁微子、李伯棠、朱绍禹，学斯霞、于漪、霍懋征，遇魏书生、于永正、窦桂梅，真切地感受到了他们就是语文。语文，那一抹风景，在我心中永远是美丽的！

语文是生活的浓缩，语文是情感的记录，语文是心灵的驿站，语文灵性无尽，语文妙趣无穷，语文诗意无限，这一切都需要用心去感受。

语文要涵养，没有大量的读写积累，无以入其堂奥。文章无需教，大量阅读、思考而内化、外烁，语文教学之功毕矣。为此，我上语文课非常简单，要么让学生在课堂上背书，要么让学生去阅览室翻书，要么让学生回家抄书。背的东西多了，蓄积在胸，便如那济南城，掀石为泉，掘地为井，汩汩滔滔，不可遏止。

跟语文打了一辈子交道，我只坚信一句话，这句话是鲁迅说的——“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”教语文，学养是位的，为了贮满语文的“水”和“血”，每天晚饭后，我沏上一杯弥漫着清香的绿茶，慵懒地靠在床头，在灯光的笼罩下，手捧诗书，徜徉其中，心荡神驰，宠辱皆忘。

语文是中华民族的根。语文之妙，妙不可言。在流转不息的生命之轮中，我为语文而来，与语文相伴；在语文的广阔田野上，我千万里追寻着你，与生命相随。语文，我的生命因你而绽放！

有故事的教研员——白金声

刘显国

从事现代教学艺术研究以来，天南海北，我结识了不少教研员，其中有故事的人便是哈尔滨的白金声。

在全国语文教研界，白金声的人生极具传奇色彩。“老三届”，插过队，赶过大车，扛过脚行，做过“民师”，练过武功，教过体育，在市里当过政协副主席，有过失败的婚姻，还受到过邓小平的亲切接见，在生命的进程中苦辣酸甜、悲欢离合他都尝过。“人不能为别人眼中的自己而活，要为自己眼中的自己而活”，这是他的座右铭。他常说，成功是精彩的，失败是美丽的，成功与失败对我来说都是财富。人生的错误是自弃，人要善待生命，善待自我，在转瞬即逝的一生中，做些让自己感到温暖、高尚和愉快的事儿，这才叫好好活着。

 

下面我就来讲讲白金声的故事。

 

——白金声的身份。

 

白金声的职业身份是小学语文教研员。教研工作对他来说，是职业，是事业，又是专业；是科学，是技术，又是艺术。他，志存高远，严谨踏实，民主平等；他，甘当绿叶，甘为人梯，甘于奉献；他，博采众长，开拓创新，勇于担当。他有敬岗爱业的职业操守，他有海纳百川的博大胸怀，他有兼容并蓄的学术风格，在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的贡献。40年，通过实践，他总结出了许多当教研员的经验，如发扬“三个作风”——理论联系实际的作风，实事求是的作风，全心全意为教学服务的作风；如增强“三个意识”——改革意识，质量意识，合作意识；如提高“三种能力”——教学研究能力，教学指导能力，教学管理能力。抚今追昔，感受历史的厚重，我们不能不对白金声油然而生深深的敬意。他的奉献精神、学术思想、精深学识，着实影响着新一代教研人的成长。

 

——白金声的性格。

 

从身材看，白金声是一个典型的东北汉子。他额头宽阔，眉骨高耸，眼睛深邃，讲话声音洪亮，走路嗖嗖带风，喝酒“豪饮传天下”，在我们“现代教学艺术研究会”里，是有名的“酒人”。每次吃饭，只要有酒，他总是喜欢大碗大碗地喝啤酒。他喝酒从不自斟自饮，而是举杯相劝，先干为敬。在脸色酡红，超然、怡然、陶然的微醺状态下，他会突然从座位上站起来，自由、自在、自得地给大家朗诵诗词，或“大江东去”，或“北国风光”，或“怒发冲冠”，语惊四座，掌声四起。这时，他哈哈大笑，还会再喝上一杯。我想，是东北的黑山白水铸就了他的豪爽粗犷的性格。白金声平时不修边幅，总是蓄着胡须，头发长长的，看上去老气横秋。然而一旦有课，或外出讲学，他一定会事先拿出刮脸刀和剪子，对照镜子细心整理一番。

 

——白金声的生活。

 

孔子曾赞扬他的弟子颜渊：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”白金声又何尝不是如此呢？他一辈子衣、食、住、行再简单不过了。一件衣服，新三年，旧三年，缝缝补补又三年。一双袜子穿破了，他爱人将其扔到垃圾桶里，他捡回来接着穿。夏天一双黄胶鞋，冬天一双棉布鞋，春秋一双旧皮鞋。一年四季他骑着一辆花20元钱买的破自行车上下班，每天10公里，风雨不误，这是何等的精神！当了10年市级领导，他家没有冰箱，没有彩电，他本人也没有手机，过着与时代相脱节的“刀耕火种”的生活，这是何等的古怪！他仰慕老子、庄子的境界，“大象无形”“大音希声”的思想给了他很深的影响。他说：“平平常常才是真，实实在在才是美。”1995年，他头一天拿到曾宪梓教育基金奖，第二天就把奖金全部捐给学校，济困助学，这是何等的品质！

 

——白金声的学习。

 

三年小学，两年初中，两年高中，这便是白金声的学历。为了弥补先天的不足，为了拥有“一览众山小”的从容与自信，在业余的时间里，他拼命地读书。哈尔滨有一家的书店叫学府书城，毗邻黑龙江大学。走进书店大楼，他就像飞翔在花丛中的蝴蝶，眼睛都看不过来了。这个书架前转转，那个书架前晃晃，翻翻这本，瞧瞧那本，在浏览中，一旦发现看在眼里就拔不出来的书，他就找个没人的角落，或站，或坐，或蹲，或卧，左手一口馍，右手一本书，兜中一瓶水，一读就是一小天，直到书店打烊他才悄悄离去。黑龙江省图书馆是他休闲的天堂，每逢周日，他便早早地挤进人群，在阅览室里抢个位置，拿出笔记本和放大镜，开始一天的“不动笔墨不读书”的学习生活。三更有梦书作枕，每天晚上灯火阑珊时，他也要捧起书本读上几页。深夜里，睡着了，心如秋月朗，古今多少事，上下五千年，尽在鼾声中。

 

——白金声的教学。

 

“白金声老师嗓音极具特色，像是开了混响，整个教室里回荡着‘立体声’。”学生如此形容。他说：“很难想象，一个没有激情的人，能够同时又是一位真正的教育者。”如果说课堂教学是乐，那么白金声的教学无疑就是气势恢宏的交响合唱；如果说课堂教学是水，那么白金声的教学无疑就是激越澎湃的长江黄河；如果说课堂教学是画，那么白金声的教学无疑就是洒脱从容的泼墨写意。语文教学像个魔方，有无穷的变化，有无穷的组合。白金声在每一堂课上，都能“以情感激发情感，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以生命提升生命”，凡受教于他的学生，莫不为之所激励感染。在甘肃玉门上的《为中华之崛起而读书》，好评如潮；在云南昆明上的《白老师变魔术》，网上疯传。教学是一门科学，又是一门艺术，什么是艺术？艺术就是“无意于法则，而自合于法则”，“从心所欲不逾矩”的完美体现，在这里，情感当然是它的基石。

 

——白金声的文章。

 

白金声善于写教研小品，文章短小，文笔流畅，文风泼辣，是他行文的特点。在教学研究中，他不断积累，不断思考，不断探讨，针对语文教学中出现的问题，他常常有感而言，有积而发，有思而作，用手中的笔传播先进教育理念，引领教学改革方向。他的教研小品文每篇都在千八百字左右，一事一议，小巧玲珑，鞭辟入里，耐人寻味。如收在本书中的《永远持守着语文的本色》《板书乱象的背后》《古诗背诵当戒有口无心》等随笔，就是在他听课的过程中形成的。另外，在我编辑的“现代教学艺术研究”丛书中，就有白金声的6本，其中，《语文德育渗透艺术》《小学语文课堂教学艺术》《家庭语文教育艺术》再版多次，拥有众多的读者。

 

——白金声的报告。

 

白金声经常在全国各地作报告。不管是学术报告，还是事迹报告，听他的报告，自始至终都会被一种浓浓的感动包围着。他讲话纵横捭阖，汪洋恣肆，不仅深具学理，而且机智幽默，发人慧思。听他的报告，会一下子把你带入一个新的境界，心头为之一震，耳目为之一新。哦，原来语文还可以这么教，学问还可以这么做，教研员的活儿还可以这样干。人活着，不但是一种追求，更是一种责任。在报告中，白金声把他对语文的理解、体会和感悟，以及他丰厚的学养、多彩的人生和执着的教研情怀，通过生动活泼的语言传递到听众的心里。听他的报告，如坐春风，如沐春雨，不但能解开你的教学之谜，更能提升你的精、气、神，让你勇立潮头唱大风。

 

岁月悠悠，转眼间，我和白金声相交已经30多年了。他在北国，我在南粤，见面很难，但，他睿智、粗犷、执着的品貌时刻萦回在我的脑际。如今他已经迎来了自己的古稀之年，有道是：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”祝愿这位把夕阳当做黎明的至纯至真之人永远年轻，在事业上层楼更上，宏图再展！