描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装国际标准书号ISBN: 9787121265259丛书名: 小学拓展型课程校本教材丛书
编辑推荐
本书以培养小学生身体基本素质与艺术修养为宗旨，以街舞的健身健心功能为依托，提高学生基本的节奏感、协调性、舞感、表现力、团队精神等能力和素养，并以快乐体育的理念，结合街舞项目所特有的时尚性与自由性等特征，与社会发展接轨，赋予该课程独有的特色。
内容简介
本教材以培养小学生身体基本素质与艺术修养为宗旨，以街舞的健身健心功能为依托，提高 学生基本的节奏感、协调性、舞感、表现力、团队精神等能力和素养，并以快乐体育的理念，结 合街舞项目所特有的时尚性与自由性等特征，与社会发展接轨，赋予该课程独有的特色。 本教材采取循序渐进、由浅入深的方式进行编写，使学生逐步领会和掌握身体动作节奏与音 乐节奏的关系、街舞基本律动的做法、街舞基本动作元素的做法与名称、小学街舞成品舞的学习 等内容，与此同时培养学生乐于健身、刻苦训练、吃苦耐劳、团结友爱的优良品质。
目 录
**章 谈街舞 1
**节 街舞与嘻哈文化（Hip-Hop Culture） 2
第二节 街舞的风格分类与流派 6
第三节 街舞的精神与内涵 7
第二章 讲方法 11
**节 Groove（舞感的建立与培养） 11
第二节 Basic Move（基本动作与经典动作元素） 12
第三节 Technique（街舞基本技术） 14
第四节 Musicality ＆Timing（乐感与动作节奏的处理） 15
街舞ML.indd 9 2015-12-7 13:24:49
x
第三章 基本套路 17
**节 准备活动 17
第二节 套路学习 19
第四章 自我检测与自我锻炼
**节 街舞与嘻哈文化（Hip-Hop Culture） 2
第二节 街舞的风格分类与流派 6
第三节 街舞的精神与内涵 7
第二章 讲方法 11
**节 Groove（舞感的建立与培养） 11
第二节 Basic Move（基本动作与经典动作元素） 12
第三节 Technique（街舞基本技术） 14
第四节 Musicality ＆Timing（乐感与动作节奏的处理） 15
街舞ML.indd 9 2015-12-7 13:24:49
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第三章 基本套路 17
**节 准备活动 17
第二节 套路学习 19
第四章 自我检测与自我锻炼
前 言
一）关于体育美育的理解
体育
体，身也。——《广雅》
育，养子使作善也。——《说文》
体育**层境界为健身强体；第二层境界为竞技娱乐；第三层境界为艺术美。
美育
美，甘也。——《说文》
育，养子使作善也。——《说文》
美育狭义为美术，属于术的层面；延伸为美德，属于道的层面；广义为美人，即手、脑、身、心的全美人格，属于法的层面。
（二）“高参小”之项目背景
近年，北京市小学阶段生源数量呈明显上升趋势，其中 2013—2014 学年度小学入学人数达 16.6 万人，未来增速还将加大。
为解决“入学难”、“择校热”、“质量不均衡”等难题，提升普通学校办学水平，北京市通过高校、社会力量参与小学体育美育特色发展工作（简称“高参小”），打破高校与小学“关门办学”的“高墙”，促进校际互动，提升教育均衡。截至目前，已有 140 余所小学与高校、艺术院团和艺术机构、体育俱乐部等构成“对子”，在融合教学、课外活动、互动教研等方面取得了初步成效。“高参小”是用新的资源观和人才观来看待教育。以前高校和小学都是关门办教育。既然大家各有优势，也都有发展需求，完全可以统筹资源、优势互补，使素质教育多一个抓手，也能从根本上盘活教育均衡这盘“大棋”。
“高参小”项目进一步加强高校与中小学生的联系与合作，帮助中小学开展特色发展和建设，形成向真、向善、向美、向上的育人氛围，形成小学教育质量的新均衡，该项目的开展能够推动和引导义务教育阶段小学音乐、体育、美育工作，科学、有序地发展，帮助中小学在音体美等方面构成体系，形成能力，全面提升素质教育的能力、提高学校的办学水平和教育质量，因此具有非常重要的意义。
本教材在内容的编排上突出新”、“活”、“奇”等特点，从学生的接受能力出发，使之由浅入深地学习街舞，爱上街舞，以达到培养学街舞的兴趣。由于编者水平有限，书中不妥之处，敬请读者批评指正。
编者
2015 年 7 月
体育
体，身也。——《广雅》
育，养子使作善也。——《说文》
体育**层境界为健身强体；第二层境界为竞技娱乐；第三层境界为艺术美。
美育
美，甘也。——《说文》
育，养子使作善也。——《说文》
美育狭义为美术，属于术的层面；延伸为美德，属于道的层面；广义为美人，即手、脑、身、心的全美人格，属于法的层面。
（二）“高参小”之项目背景
近年，北京市小学阶段生源数量呈明显上升趋势，其中 2013—2014 学年度小学入学人数达 16.6 万人，未来增速还将加大。
为解决“入学难”、“择校热”、“质量不均衡”等难题，提升普通学校办学水平，北京市通过高校、社会力量参与小学体育美育特色发展工作（简称“高参小”），打破高校与小学“关门办学”的“高墙”，促进校际互动，提升教育均衡。截至目前，已有 140 余所小学与高校、艺术院团和艺术机构、体育俱乐部等构成“对子”，在融合教学、课外活动、互动教研等方面取得了初步成效。“高参小”是用新的资源观和人才观来看待教育。以前高校和小学都是关门办教育。既然大家各有优势，也都有发展需求，完全可以统筹资源、优势互补，使素质教育多一个抓手，也能从根本上盘活教育均衡这盘“大棋”。
“高参小”项目进一步加强高校与中小学生的联系与合作，帮助中小学开展特色发展和建设，形成向真、向善、向美、向上的育人氛围，形成小学教育质量的新均衡，该项目的开展能够推动和引导义务教育阶段小学音乐、体育、美育工作，科学、有序地发展，帮助中小学在音体美等方面构成体系，形成能力，全面提升素质教育的能力、提高学校的办学水平和教育质量，因此具有非常重要的意义。
本教材在内容的编排上突出新”、“活”、“奇”等特点，从学生的接受能力出发，使之由浅入深地学习街舞，爱上街舞，以达到培养学街舞的兴趣。由于编者水平有限，书中不妥之处，敬请读者批评指正。
编者
2015 年 7 月
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