本套教学设计与一般的教学设计不同，具有以下几个特点：
　　**，本套教学设计有常规课教学设计和创新课教学设计两大板块。常规课教学设计严格按照教材的编排设计，凸显基础性、实用性和操作性，创新课教学设计体现编者对教材的超越，为教师提供更多可以借鉴的设计理念和素材，用心学习和使用该教材可以提升教师的教学设计能力。
　　第二，本套教学设计有单元教学目标、教学建议和课时教学内容分析．注重对单元整体教学目标的把握和课时教学内容的深度分析，有利于教师正确解读教材、把握编者的意图。
　　第三，本套教材课时教学目标的设定凸显“以生为本、以学定教”的教学理念，明确了每个课时学生所要达成的知识能力水平，具有很强的实践性和操作性。
　　第四，本套教学设计十分注重练习的设计，针对性强、层次分明、题量适中，能保证学生获得基本的数学知识和能力。
　　第五，本套教学设计留有教师自主创新空间和反思板块，为学>-7和使用
　　本书的教师提供了再创造和反思的空间，有助于教师的自我成长。
　　当然，*好的教学设计都是死的，课堂教学是鲜活的，教师只有用心设计、精心组织才能上出高效的好课。我们的初衷是为教师提供可以学习、借鉴、使用的教学设计样本和丰富的教学资源，为有效教学奉献我们的绵薄之力。更希望教师创造性使用本书，推陈出新，不断完善本套教学设计，探索出高效课堂教学的真谛。

 

 

　　*版 与14年教材匹配！

　　张红波，中学高级教师，从教二十五年来一直从事小学教学研究及教师培训工作，曾获浙江省教坛新秀、宁波市首届名教师等称号。

 

板块　常规课教学设计
　单元　大数的认识（11课时）
　　课时　亿以内数的认识
　　第二课时　亿以内数的读法
　　第三课时　亿以内数的写法
　　第四课时　亿以内数的大小比较
　　第五课时　把亿以内的数改写成用“万”作单位的！
　　第六课时　数的产生、十进制计数法
　　第七课时　亿以上数的认识
　　第八课时　计算工具的认识和用计算器计算
　　第九课时　用计算器探索规律
　　第十课时　大数的认识复习
　　第十一课时　1亿有多大？
　第二单元　角的度量（4课时）
　　课时　直线、射线和角
　　第二课时　角的度量
　　第三课时　角的分类
　　第四课时　画角
　第三单元　三位数乘两位数（9课时）
　　课时　口算乘法
　　第二课时　口算乘法的练习
　　第三课时　三位数乘两位数的笔算乘法
　　第四课时　笔算乘法练习
　　第五课时　因数中间或末尾有0的乘法
　　第六课时　速度、时间和路程
　　第七课时　积的变化规律
　　第八课时　乘法估算
　　第九课时　综合练习
　第四单元　平行四边形和梯形（6课时）
　　课时　垂直与平行
　　第二课时　画垂线
　　第三课时　画平行线
　　第四课时　平行四边形和梯形
　　第五课时　平行四边形和梯形的高
　　第六课时　平行四边形和梯形练习
　第五单元　除数是两位数的除法（13课时）
　　课时　口算除法
　　第二课时　除数是整十数的笔算除法
　　第三课时　除数是整十数的笔算除法练习
　　第四课时　除数是两位数的笔算除法（“四舍五入”法试商）
　　第五课时　除数是两位数的笔算除法（“靠五”法试商）
　　第六课时　除数是两位数的笔算除法练习
　　第七课时　除数是两位数的笔算除法（商是两位数）？
　　第八课时　除数是两位数的笔算除法练习
　　第九课时　笔算除法练习
　　第十课时　商的变化规律
　　第十一课时　商的变化规律练习
　　第十二课时　整理和复习（一）
　　第十三课时　整理和复习（二）
　第六单元　统计（5课时）
　　课时　复式条形统计图
　　第二课时　复式条形统计图练习
　　第三课时　横向复式条形统计图
　　第四课时　横向复式条形统计图练习
　　第五课时　你寄过贺卡吗？
　第七单元　数学广角（4课时）
　　课时　烙饼的策略
　　第二课时　合理安排
　　第三课时　排队等候
　　第四课时　对策问题
　第八单元　总复习（4课时）
　　课时　多位数的认识
　　第二课时　乘法和除法
　　第三课时　空间与图形
　　第四课时　统计
第二板块　创新课教学设计
　1.大数的认识
　2.大数的大小比较
　3.1亿有多大？
　4.角的认识
　5.角的度量
　6.三位数乘两位数
　7.因数中间或末尾有0的笔算乘法
　8.积的变化规律
　9.因数是一位数的乘法估算
　10.垂直与平行
　11.除数是两位数的笔算除法（商是一位数）练习
　12.商的变化规律
　13.烧烤中的数学
　14.空间和图形的复习